《肥皂泡》教案(含反思)

1、20. 肥皂泡教学目标1. 会认 9 个生字，会写 12 个生字。2. 有感情地朗读课文。能积累多音字“和” ，并说清楚吹肥皂泡的过程。3. 能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。4. 体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。教学重难点1. 能用自己的话说清楚吹肥皂泡的过程。2. 能用多种方法尝试理解文中难懂的句子。3. 体会作者由肥皂泡产生的丰富想象。教学课时 2 课时第一课时教学过程一、情境导入，揭示课题你最喜欢玩什么游戏？（学生自由发言）同学们都很爱玩游戏，童年时期的冰心和大家一样，也非常喜欢玩游戏。她最喜欢吹肥皂泡。 （板书课题）我们去看看她是怎样玩这个

2、游戏的吧！二、初读课文，整体感知1. 学生选择自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通语句。2. 小组交流，互检课后生字、词语的读音。3. 检查预习字词的情况。 （指名读、领读）4. 指名分自然段朗读课文，师生评议，正音。5. 默读课文， 思考： 课文是按什么顺序写的？ （制作肥皂泡吹肥皂泡欣赏肥皂泡的样子，感受乐趣）三、再读课文，初步感悟1. 自由朗读课文，思考： “我”小时候最喜欢干什么？为什么喜欢这个活动呢？课件出示：下雨的时节，不能到山上海边去玩。阴雨时节天气潮湿，肥皂泡不容易破裂。（ 1）你们玩过肥皂泡吗？（根据自己的经验说，师不予以评价）（ 2）请你读读第 1 2 自然段，读出快乐、期

3、待的感情。2. 肥皂泡需要用什么样的材料去制作呢？下节课我们继续学习。四、记忆生字，书写指导1. 出示田字格生字，生自主识字。2. 师范写，讲解“廊、越、仰、婴”的写法与结构摆放。3. 生在练习本上练写生字，师巡视，点评、展示优秀作品。第二课时教学过程一、开门见山，直入主题同学们，上节课我们初步了解了课文内容。这节课我们继续学习课文。（板书课题）二、精读课文，深入感悟1. 制作肥皂泡，吹肥皂泡。（ 1）指名读第 3 自然段， 思考：“我” 是怎样制作肥皂泡的？将表示动作的词语圈画出来读一读。（板书：放加和弄）（ 2）肥皂泡制作好了， “我” 又是用什么方法将它吹起来并且不让它破裂的呢？勾画出相

4、关词语。（吹蘸提扇）（ 3）“我”吹泡泡的动作有什么特点？（“慢慢地、轻轻地”可以体现出“我”吹泡泡的动作十分轻）（ 4）指导朗读，读出动作的轻，泡泡的轻、软。2. 欣赏肥皂泡的样子，感受乐趣。（ 1）指名读第4 自然段， 思考：肥皂泡是什么样子的？将相关词语圈画下来。（五色的浮光、玲珑娇小、光影零乱）（板书：看美丽）你能读出肥皂泡的美吗？（课件播放相对应图片）刚才还有一些被吹散的小泡泡，就像淘气的孩子玩捉迷藏，你能读出这种快乐无忧的感情吗？（出示：本段第 3 句话） 5. 你能用“先 然后 接着 ”这组词语，说说制作肥皂泡的过程吗？（ 2）当泡泡快要消失时，大家是什么表现？出示第 4 自然段

5、最后两句，指导学生加动作读。读出紧张、欢喜、遗憾的情感。（ 3）全班齐读最后一个自然段，思考：你喜欢哪句话？把你想到的画面读出来。课件出示：那一个个轻清脆丽的小球 那么透明，那么美丽。a. 这里连用了四个“那么”，你体会到了什么？（肥皂泡非常可爱，作者特别喜欢肥皂泡）b. 练习朗读，读出肥皂泡的可爱，读出作者对肥皂泡的喜爱。课件出示：借着扇子的轻风 目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望。a. 飞到明月、夕阳、熟睡的婴儿身边的仅仅是肥皂泡吗？（不是，还是孩子们的快乐、骄傲与希望板书：想快乐骄傲希望）b. 请大家带着这种想象自由读一读。师小结：听着你们的朗读， 我仿佛成了一个肥皂泡，轻悠悠地落在春娃娃头顶的花环上，追随着她，给高山披上绿装，给大地穿上彩衣，与小河、小鸟共唱“春之歌”。假如你也变成了肥皂泡， 你会带着希望和梦想飞到哪儿？谁愿意说说你美好的想象， 让我们也来分享你的快乐？（学生自由发言）三、总结全文，感情朗读，感悟升华1. 在玩肥皂泡游戏的过程中， 冰心奶奶不但制作、 吹了肥皂泡， 还认真地欣赏了自己吹出的每一个肥皂泡， 她满怀爱心和向往， 写下了这篇美妙的文章， 让我们一起再美美地读一读这篇文章。2. 学生有感情地朗读。 （配轻音乐）教学板书20. 肥皂泡吹蘸 提 扇看美丽想快乐骄傲希望教学反思本篇课文贴近学生生活，能很好地