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1、任教小学数学教学的心得体会反思(2020)在这几年的教学过程中通过自己的经 验，以及这学期听了几节的示范课，我总结 出关于小学数学教学的一些心得与体验。那就是在教学过程中必须为学生创设 各种各样引发他们兴趣的学习情境。当然在 情境设置的过程中我们也要注意情境设置 的一些要点。小学数学课堂一定要紧紧围绕培养 学生素质、能力，突出小学生的特点，既要 激发起学生对数学课的浓厚兴趣，又要科学 正确地传授给学生以知识和能力，信息技术 逐步变革着知识的呈现方式、学生的学习方 式、教师的教学方式和师生互动的方式，适 时适度使用信息技术，对优化课堂教学，提 升教学效率必将发挥不可估量的作用。兴趣是学习之最重要

2、的动力，没有兴趣 是不可能学好数学的。所以我们要根据小学 生的特点为他们创设充满趣味的学习情景, 以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小 学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密 结合数学学科的自身特点，创设使学生感到 真实、新奇、有趣的学习情境，促使学生的 认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发 的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试 的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。大家都知道小孩子对故事、童话、动物 都非常感兴趣，因此把教材中的问题编成童 话、小故事，用小动物来做主人公，使学生 身处拟人化的世界“投其好而行之”。这样， 不但增强了课堂教学的趣味性，而且还能够 有效地调动学生的学习积极性，使学生全身 心地投入到数学学习中。从经验中学习是每一个人天天都在 做而且应当做的事情，然而经验本身的局限 性也是很明显的，就数学教学活动而言，单 纯依赖经验教学实际上只是将教学实际当 作一个操作性活动，即依赖已有经验或套用 学习理论而缺乏教学分析的简单重复活动;将教学作为一种技术，按照既定的程序和一 定的练习使之自动化。它使教师的教学决策是反应的而非 反思的、直觉的而非理性的，例行的而非自 觉的。这样从事教学活动，我们可称之为经 验型的，认为自己的教学行为传递的信息与 学生领会的含义相同，而事实上这样往往是 不准确的，因为师生之间在数学

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