部编版三年级语文上册习作《续写故事》优秀教案

1、习作：续写故事教学目标1.能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。2.能运用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的内容。学前准备教师：“”。2.事先收集学生过生日的照片。学生：读一读课本上的习作要求，联系图片想一想自己过生日时的场景。课时安排2课时一、激情导入，引出主题1.教师引导回忆，激发兴趣。导语：同学们，每一年当中我们都会度过一个特殊的日子。在这一天，我们会收获满满的祝福，还会以各种各样的方式来庆祝，我们还要向亲爱的妈妈说一声“辛苦了”，因为这一天是妈妈历经艰辛带我们来到世界的日子，是我们的生日。你们喜欢过生日吗？能跟大家分享一下你每年的生日都是怎样过的吗？，教师相机出示蛋糕、水果

2、、礼物、过生日的场景图片，过渡。过渡：看来，同学们的生日过得非常快乐，也十分有意义。可是，是不是每个人都能享受这样的幸福和快乐呢？老师这儿还有另外一个过生日的故事。二、观察图片，了解要求1.出示课本上的几幅图画，请学生读一读习作要求。2.教师引导学生交流。明确：本次习作需要我们做什么呢？（1）看图，了解图上的故事，想象接下来的故事情节，把故事续写完整。（2）写完后，把故事连起来读一读，把其中明显错误的地方改过来，运用学过的修改符号。（3）和同学交流故事，说说自己更喜欢谁写的故事。3.教师指导学生观察图画。（1）按照先后顺序观察这三幅图，弄清楚：谁是李晓明？（第二幅图上的小男孩。）（2）依次观察

3、每幅图，看看图上有哪些人，他或他们在做什么。用一句话说一说。（3）注意几幅图画内容上的关联，梳理出因果关系，把每幅图连起来说一说。4.指名学生说说图画讲了一个什么故事。明确：同学们在一起谈论自己过生日的事情。李晓明也快过生日了，但是他的爸爸妈妈都在外地工作。同学们就商量着帮李晓明过生日。（再说简略一点试试：这几张图讲的是什么人要做什么事？）同学们要帮李晓明过生日。5.教师引导学生再次观察图画。小结观察方法。（1）泡泡框中的内容告诉我们什么？明确：第一、第三幅图上是同学们说的话，第二幅图是李晓明的想法。（2）画面中人物的神情、动作是怎样的？这又告诉了我们什么？明确：第一幅图上，同学们交流时脸上都

4、带着笑容，还有同学趴在桌子听得津津有味。最边上的李晓明神情有些忧伤。第二幅图上，李晓明抱着双臂，神情忧郁，好像很难过。第三幅图两个同学一个说、一个听，很认真地在商量。6.引导学生完整地说一说前三幅图，交流故事的起因。提示：什么时间？什么地点？什么人？（给其他同学也起一个名字）他们在干什么？示例：课外活动时间，三年级一班的同学们聚在一起谈论自己过生日的情景。红红说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”瑞瑞说：“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。”大家谈得兴高采烈，只有站在一旁的李晓明默默无语，好像还有点儿不高兴。李晓明回到自己的座位上，抱着胳膊想起了心事：

5、“我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作，恐怕没人会陪我过生日了！”这一幕被细心的瑞瑞发现了。瑞瑞知道李晓明的生日，也知道他的爸爸妈妈都不在身边，赶紧拉着红红商量：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以”三、想象交流，续编故事过渡：多么细心的瑞瑞啊，同学们多么关心李晓明啊！那接下来可能会发生什么事情呢？1.引导学生补充最后一幅图画。指名学生说一说画的是什么，补充接下来的故事情节。2.引导学生展开想象：同学们会怎样给李晓明过生日？在哪儿过？他们会做些什么？说些什么？李晓明会有怎样的表现？这中间还会发生什么事情？预设：（1）同学们在学校或李晓明家里一起为他过生日，让李晓明感受到同学的情谊。（2）

6、同学们一起为李晓明过生日的时候，他的爸爸妈妈赶回来了。（3）同学们借来了手机，联系上李晓明的爸爸妈妈，约定在生日会现场与李晓明进行视频对话。（4）同学们提前订好了蛋糕，李晓明生日当天快递员叔叔为他送来了惊喜。3.小组交流。小组成员依次把自己的推想跟组内的同学说一说，听一听同学的建议。或是大家共同商量、讨论，合作完成一种推想。4.小组代表汇报展示。教师相机点拨，引导学生明确要点。示例：大家决定秘密地为李晓明策划一次生日会，商量了具体的分工，物品分头去买，还找了班主任帮忙。李晓明生日那天放学后，班主任故意找李晓明在办公室谈了一会儿，同学们就在教室里布置起来。桌椅被暂时挪开，只在中间留下一张桌子，摆

7、上了一个大大的生日蛋糕。黑板上写了“祝李晓明生日快乐”几个大字。墙壁上贴了一些彩带。几束彩色的气球升起来了，为不让气球飘走，下面还挂了几个小小的礼品盒这是同学们准备的礼物。“快！快！李晓明回来了！”“站岗”的红红发出了信号。大家赶紧围拢来，站在门口，等李晓明一进门，就齐声说：“李晓明，祝你生日快乐！”李晓明呆住了，眼眶一红，泪珠儿顺着脸颊滚落，声音颤抖着，说：“谢谢！谢谢你们！我”瑞瑞上前，揽过他的肩膀，把他拉到蛋糕面前。大家齐声唱起了生日歌，热热闹闹地分蛋糕吃，教室里变成了欢乐的海洋四、指导方法，完成习作过渡：从同学们的发言中，老师了解到了同学们对身边有需要的人的爱心帮助，感受到了大家的团结

8、友爱。同时也可以看到同学们都具有丰富的想象力，能根据图上内容展开合理的想象，把后面的故事补充完整。下面我们就来试试，把刚才说的两段内容连起来，写成一个完整的故事。1.回顾故事内容，把事情的经过梳理清楚。（起因经过结果）2.指导学生讨论，明确写作的格式。（1）一个故事不可以只有一个段落，要分自然段。怎么分呢？明确：一幅图画可以写一个自然段，还可以加上开头和结尾。每个自然段前空两格。或是按照事情的起因、经过、结果来分段。（2）写完故事后，还需要拟一个标题。怎么拟题？3.出示完整的习作范文（见前面“示例”），教师朗读点评，指导学生借鉴优点。4.学生练习写作。教师巡视，及时给予个别辅导。五、交流展示，

9、评价提高影出示几篇典型的习作初稿，师生集体修改。评议重点：（1）语句是否通顺；（2）表达是否清楚；（3）故事是否完整；（4）故事是否生动；（5）用到了哪些好词、好句，或是有哪些其他亮点。2.学生自己尝试修改习作。小声读文，发现漏字、多字、语句不通顺的地方，用修改符号改一改。3.小组互评。每人逐一朗读自己的习作，其他学生认真倾听。说一说自己更喜欢谁写的故事，说出原因。也可以提出合理的建议。评议重点：（1）续写的故事是否反映了同学之间的真挚友谊，或是班集体的温暖，或是爸爸妈妈的关爱等。（2）续写的故事发展、结局是否符合生活经验和生活常识。（3）续写的故事是否独特新颖，让人耳目一新。4.全班展示汇报

10、。各小组推选佳作进行朗读展示，教师点评指导。5.学生再次完善、修改自己的习作，誊写在作文本上。本次习作主要考查学生根据图画续编故事的能力，重在培养学生的观察能力、预测能力、想象能力、表达能力，初步培养学生自主修改习作的能力。在教学中，我努力做到几个注重。首先，我注重链接生活，通过调动学生的生活经验，引导他们发挥想象，降低想象的难度，体现趣味性，培养学生乐于表达的习惯。其次，我注重对观察图画方法的指导，在有顺序观察的基础上引导学生关注细节，从而丰富学生对图画所蕴含情感的理解，使故事的描述更生动。第三，我注重发挥学生的主体性，在观察、交流、评价等环节，多次发挥同伴互学的价值，让学生自由表达，相互欣

11、赏，共同进步，从而享受作文带给自己的美妙感受。最后，我注重对学生初步自改习作能力的培养。老师在一课堂的时间内很难关注到每一个学生，因此，我通过示范，引导学生学习修改，增强他们自我评价、修改的能力。让学生按照我指导的方法读自己的习作，意识到自身习作的不足，产生修改的愿望，明确改进的方向，这样更有助于学生习作能力的提高。习作：续写故事仔细看教材中提供的三幅图片，看懂图意，续写故事。写完之后小声读一遍习作，把有明显错误的地方改过来。再和同学交流习作，然后能说说自己更喜欢谁写的故事。此次习作不仅能够培养学生准确把握图意的能力，而且能锻炼他们围绕中心展开合理的想象，续写故事的能力。 这三幅图都配有文字，

12、对于三年级的学生来说，可以轻易突破。此时的学生有丰富的想象能力，所以也能想出接下来会发生什么。只是在想象的合理性方面，需要教师稍加引导。 指导学生不光要看图，还要认真读图上配的文字，联系生活实际想想事情会怎样发展。写好以后，要养成读一遍的习惯，对不通顺的地方进行修改。【知识与技能】1能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。2能运用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的内容。【过程与方法】指导学生通过观察图片把握故事中心。【情感、态度与价值观】养成认真观察、善于思考的好习惯。感受同学之间的互相关爱。重点观察图画及文字，续写故事。难点能主动修改自己的习作。教师：投影片三张，空白画框两个，白纸

13、若干。学生：课前预习。2课时第一课时1指导学生结合图画及图上配的文字，展开合理的想象，续写故事。2指导学生完成习作后与同学互相评改。重点指导学生结合图画及图上配的文字，展开合理的想象，续写故事。难点指导学生完成习作后与同学互相评改。一、习作前准备指导指导学生课前自学，观察各幅图画和文字，展开合理的想象，把自己的想法讲给家长听。二、习作中成文指导1仔细看第1幅图，弄清图意。(1)出示第1幅图的投影片。说说你在图上看到了什么。(指导学生说准地点、人物、事情，抓住人物的语气、神态，想象他们可能会说些什么？想些什么？)(给小朋友取名。)(2)出示第2幅图的投影片。同桌练说。(提示：抓住小男孩的神态和心

14、理，体会他此时的心情)(3)出示第3幅图的投影片。想一想：这两个孩子的名字？男孩说的李晓明是谁？2引导想象，续写故事，续画图画。(1)启发过渡：现在，哪位同学能把三幅图的内容连起来说一说。(2)四人为一个小组进行讨论，把故事写完整，请生执笔补充余下的那幅画。(出示空画框)(可用简笔画)(3)小组讨论，画画，师巡视指导。(4)讨论后请不同的两个小组起来交流，解说画面的内容。3练说故事，明确重点。(1)说说这四幅图要告诉我们怎样的思想。(关爱同学)(2)重点该讲清哪些方面的内容？(或：你认为哪些内容要特别地讲清楚？)(3)四人小组一生一图，抓住人物的神态、动作、语言，展开想象，适当穿插“内心活动”

15、的描写，试把故事说通顺，说具体。(提示：小组组员在听的时候要专心、安静，听完一幅图的内容之后可适当补充，提提意见；图与图之间要用有联系的词句过渡，要注意图与图的“衔接”。应该把这件事当作真的发生过的，而且你亲眼看见了，甚至可以直接用“我”的说法来组织语言，当作亲身经历的一样。)(4)教师巡视参与，提出：先讲完的小组可以先动笔写草稿。4学生练习起草，师巡视指导。三、习作后评改1学生写完后小声读一遍，运用修改符号把有明显错误的地方改过来。2小组互读草稿，互相修改。3誊写，四人小组(组与组之间交换)批改，写评语，上交。4教师批改后讲评，生再改，并最终誊写在定稿本上。习作：续写故事第二课时1评讲习作，

16、使学生明白优秀的作品应与大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。2要学会倾听，对别人的习作充满兴趣，揣摩自己喜欢的部分，提出合理的修改意见。重点指导学生用不同的方式修改习作。难点要学会倾听，能对别人的习作提出合理的修改意见。一、激情引入上节课，我们续写了故事。这节课，我们来读读这些故事。二、榜上有名同学们，老师认真地读了你们的习作，感到十分惊喜，你们的习作都给我留下了极其深刻的印象，特别是榜上有名的这些同学。(课件出示：“榜上有名”四个字及优秀作者的名字和作文题目。)请同学们大声念出这些小作者的名字和作文题目，然后用热烈的掌声祝贺这些同学。有的同学落榜了，不要紧，下次你的名字可能就排在第一位。

17、(指导学生看题目猜猜习作内容。)三、结局欣赏1投影展示部分结局，请同学们读一读这些结局。2就结局指名说说前面的内容。四、小组评析教师给每个学习小组派发学生习作，并提出小组活动任务。1其中有一篇老师评为了优秀习作，请你组说出该文的三个优点。2其中有一篇老师评为了不合格习作，请你组说出该文的三个不足之处。3请你组给另一篇老师没有评的习作作出恰当的评价。五、汇报成果各组均要发言，汇报刚才小组活动的成果。教师要适时进行点拨，引导学生归纳。六、佳作赏析过生日语言交流课上，老师让我们以“过生日”为主题进行讨论。我们小组的成员围在一起，高兴地说起了各自过生日时的情景。我说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买

18、了一个很大的生日蛋糕。”方超说：“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。”只有李晓明站在旁边一言不发，后来默默地回到自己的座位上，好像有什么心事。课间休息时，方超对我说：“看到晓明语言交流课上的样子，我猛地想起班里的个人信息手册上写着晓明就快过生日了，但是他的爸爸妈妈在外地工作，我们一起为他庆祝，可以吗？”我听后，愉快地接受了他的提议。星期六是李晓明的生日，我和方超一买好蛋糕就直奔晓明家。来到晓明家门口，方超敲门，我忙把蛋糕藏在身后。当李晓明打开门看到我们时，虽然惊讶，但还是连忙把我们迎进屋里。进了门，我说道：“晓明，今天你过生日，祝你生日快乐！”说完，我把蛋糕从身后拿出来，送到他面前。他先是一愣，然后眼睛就慢慢地湿润了。方超接着说：“小寿星，生日快乐，你今天又长大了一岁