爱洒学生情注课堂

1、 爱洒学生 情注课堂 旬邑县土桥镇排厦小学 姚艳红 作为一名教师的我，站上三尺讲台已有十四个春秋。对于怎么做一名合格的小学语文教师，我只能用自己从事的语文教学经历浅谈一下个人在语文教学方面的认识和看法。教学有法，教无定法，可以说没有一种教学方法是最好的，只能在实际的教学环境中灵活运用。教师的工作面对的不是机器，而是有思想、有情感的孩子，我觉得作为一名教师就要爱学生，要把情感投入教学、注入课堂。 一、教师要有渊博的知识 语文教师是学生美好心灵的塑造者，是学生高尚情操的培育者，是学生人生路程的引路人，这就更要求语文教师博览群书，不断地丰富、充实和发展自己，使学生感受到我们无所不通、无所不晓，进而在

2、学生心目中树立崇高和神圣的形象。教师要深入探究教材，善于浓缩课文内容，通过活生生的语言因素，来达到使学生学习语言文字，发展思维的教学目的。在学生理解课文之后，指导学生练习，培养学生的理解和表达能力以及运用能力。二、课堂教学要有情感 教育是培育生命的事业，孩子们课堂度过的分分秒秒是痛苦的，还是快乐的，都是由我们教师来把握，我们的语文课堂空间如何去翻阅孩子的生命。一堂充满激情的语文课，不仅学生听着是享受，教师本身也会享受到成功的喜悦！教师的激情来自对教育事业的热爱，对学生的喜爱，还有对梦想的追求。语文本身就是一门语言文学艺术，文学的创作、欣赏与学习都需要融入情感，学生只有真正融入情感才能收获知识、

3、获得感受，进而理解文章所表达的意思，才能真正有所感悟，这就是语文学习的意义所在。小学生正处于感情丰富的年龄段，一个情感色彩比较浓重的故事、一首意境优美的诗词都会吸引他们的注意力，教师要善于把握小学生这一特点，通过情感融入的方式展开小学语文教学。学生要想对一篇文章深刻、透彻地理解，就要学会用真心去体会，很多的文学作品看似简单，其中却蕴含着作者强烈的思想情感，要引导学生用心去体会作品中所表达的情感，感悟文中作者的思想感情。例如，在学习月光曲这一课时，文中讲述了知名音乐作曲家为盲人姑娘演奏月光曲的故事，文章中语言叙述感人，催人泪下。为了让学生能够深刻体会其中的情感，我借助多媒体教学工具，为学生播放一

4、首月光曲，并让学生在优美的旋律中展开想象一名双目失明的人在听了这首月光曲后应该想到了什么?学生听着优美的旋律，定能拨动心弦，自觉地进入学习状态，获得情感上的真实体验，体会到这篇文章月光曲的文学之美。三、教学创设充满情境 情境教学，对于小学生而言，不但能够激发兴趣，并且能够帮助学生更好地理解课文，如果都是把握好这一环节，教学效果将会不错。教师要用实际行动关心全体学生成长，深入了解他们的生活习惯，兴趣爱好和学习特点，建立深厚的师生感情。在教学中努力做到以充沛的感情、专治的精神、丰富的想象、生动的语言、高度的概括力，从各方面感染学生。使学生耳濡目染，激发学生学好语文的情感。为了使教学情境真切地再现在

5、学生面前，教师可指导学生如同演戏那样扮演课文中的角色，让学生站在该角色的立场上，由于学生的心理位置换成了课文中人物的心理位置，这样，不仅能把教材内容形成印象，同时还能很快地进行理解。 四、与学生和谐相处 学生好奇、好动、好问，更加富有想象力，追求时尚和个性。老师在他们心中已经不再是什么都知道的权威。作为这一新人类的老师，需与时俱进，针对他们的特点摸索相处的方法。比如尊重学生、保护他们的自尊心；关爱学生，做他们真诚的朋友；了解学生，这是理解他们的前提；向学生学习，这是博得学生信服的新途径。当然，加强自己各方面的修炼是不能得停止的，这样你才能形成自己独特的教学处事风格，让你魅力永存！ 教师可以走下讲台，让学生充当老师，比如在生字教学中，鼓励学生上台，识字，带领学生一起学习，不但课堂气氛活跃，同时学生也会感受到