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1、“双减”背景下提高课堂语文教学效率的策略10月11日，我有幸参加了活学课堂全国中小学名师双减研究培训研讨会，聆听了小学语文统编教材编委、全国小语会副理事长、基础教育直播中心课程顾问xx老师关于“双减”背景下提高课堂教学效率的策略的专题讲座，我从中受益匪浅。双减以后老师最重要的任务就是提高教学效率，尽量保证在规定的教学时间内，让学生学到应该学到的知识和本领，提高综合素质。为此，陆云老师提出提高课堂效率要注意三个关键要素：一、目标集中，突出重点很多老师只注重了知识和能力的培养，而忽略了人文素养的提升，这是一个不太好的现象。语文教学不但仅是语文知识和语文能力，更重要的是人的养成，人的内在品质的培养。

2、要通过语文知识和能力的培养，提升学生的人文素养，让学生对世界、对社会、对人生、对生命、对自然有自己的理解，形成自我的认识观和价值观。所以要整体把握和实施语文的教学目标。二、精准指导，因材施教老师指导要到位，学生在哪些方面有问题，需要老师怎样去指导都是每位老师应该重点考虑的。而很多有经验的老师上课都有自己的习惯，先讲什么，后讲什么，有一个固定的模式。这种模式有个很大的弊端，就是没有从学生的角度出发，容易忽略学生真正需要什么，想要什么。为此陆云老师提出了两点建议：（一）切入要准确：切入点要与课文内容、学生生活相关联。真正从学生的角度出发，进入课文，引导学生学习。而不是从老师的角度出发，老师想让学生

3、学什么，想给学生什么。课文教学的切入点能够是联系生活、联系学过的课文、提问猜想、类比、逆向或发散思维。（二）突破难点：教学中要根据学生实际，解决学生的问题。很多老师把理解课文内容当做教学的重点难点，但是很多课文的内容学生读了以后就能明白，学生通过预习或者朗读就能理解的问题不需要在课堂上多讲。而要讲学生真正需要的东西，比如引导学生去思考，去想象，去做横向的、纵向的比较，将生活与学习结合起来。三、层次清晰，循序渐进课堂教学目标层次一定要清楚。每个层次要达到什么样的目标，要从基础的容易的目标逐渐往上提升层次，不同能力的学生要达到的目标不同。比如说明性文章太阳这个课，教学目标的层次能够分为：（一）理解内容：课文从哪些方面介绍了太阳？（二）掌握方法：使用哪些方法介绍太阳？（三）尝试使用这些方法介绍事物。（四）体会这样写的好处。也就是说课堂目标要从理解课文内容、掌握写作方法、会用写作方法、鉴赏写作手法几个层次层层递增，循序渐进。总而言之，双减在一定意义上并不是减轻老师的负担，而是要求老师要更进一步努力提高课堂教学效率，找

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