《搭一搭》教案

1、搭一搭。 (教材第 57、58 页)1. 能依据视图摆出不同形状的物体。2. 能够有条理有根据地判断 ,能合理地进行想象推理 ,并且能正确表达操作中的问题。3. 培养学生的动手操作能力及空间想象能力。重点 :能够描述、判断从不同方向观察到的图形的形状。难点 :能按要求搭成立体图形。多媒体课件、多个相同的小正方体。1. 教师 :我们已经学过了用 4 个同样大小的正方体搭立体图形。如图,你从正面看到的是什么形状?学生:。教师 :从左面看到的是什么形状?学生:。教师 :上面看到的形状呢 ?学生:。教师 :同学们回答得很好 ,值得表扬。2. 教师 :淘气用 4 个正方体搭了一个立体图形 ,从正面、右面

2、和上面看到的形状如下 ,你能搭出这个立体图形吗 ?(课件出示教材第 57 页例 1 的主题图 )1. 教师 :你能搭出这个立体图形吗 ?以小组的形式讨论 ,把你的想法先在小组内部分享。小组之间互相拼搭立体图形 :有的先按从正面看到的图形拼出所有符合条件的立体图形 ,再按从右面看到的图形拼出所有符合条件的立体图形 ,最后按从上面看到的图形的要求拼出立体图形 ;有的先按从右面看到的图形拼出所有符合条件的立体图形 ,再按从上面看到的图形拼出所有符合条件的立体图形 ,最后按从正面看到的图形的要求拼出立体图形 教师 :你搭出这个立体图形了吗 ?哪个小组愿意把你们小组之间拼搭立体图形的过程和同学分享 ?学

3、生 1:我从正面看到的形状是,所以立体图形可能是、和。学生 2:从右面看到的形状是,所以立体图形可能是或者。学生 3:最后结合从上面看到的形状是,所以立体图形只能是。教师 :你们同意以上同学的说法吗?为什么 ?学生 1:同意。学生 2:观察,从正面看到的形状是,从右面看到的形状是,从上面看到的形状是。教师 :同学们观察得真仔细 ,条理也很清晰。先从一个面入手 ,再逐步调整 ,搭完后 ,要从三个方向看看是否正确。有没有先从别的面观察的 ?学生1:先从右面看到的形状是,所以立体图形可能是、学生2:再从正面看到的形状是, 所以立体图形可能是或者学生 3:最后结合从上面看到的形状是,所以立体图形只能是

4、。教师 :同意吗 ?学生 :同意。观察,从正面看到的形状是,从右面看到的形状是,从上面看到的形状是。2. 教师 :笑笑也用 4 个正方体搭了一个立体图形 ,从正面、右面和上面看到的形状如下 ,请小组之间动手搭一搭。学生以小组形式讨论交流,教师明确答案。教师 :根据三种视图拼搭的立体图形,你发现了什么 ?师生共同归纳 :1.先从一个方向观察到的平面图形入手,再逐步调整。2.搭完后 ,要从三个方向观察一下拼搭的是否正确。搭一搭由三种视图拼搭立体图形的方法。1.先从一个方向观察到的平面图形入手, 再逐步调整。2.搭完后 , 要从三个方向看拼搭的是否正确。1. 本节课我努力营造民主和谐、宽松愉悦的学习

5、氛围 ,使学生始终处于积极思考的状态 ,从而提高了课堂教学效率。2. 学生始终以积极态度投入到每一个环节的学习中。本节课先让学生按要求搭积木 ,再让学生从正面、 右面和上面观察自己刚刚摆成的立体图形是否正确。放手让学生利用已有的经验 ,自己思考、推理 ,再让他们在小组内讨论、交流 ,在解决问题的过程中 ,进一步获得观察物体的体验。A 类1. 淘气用 4 个小正方体搭了一个立体图形,从正面、右面和上面看到的形状如下。你能搭出这个立体图形吗?2. 填序号。(1)哪些立体图形从上面看到的形状是?()(2)哪些立体图形从正面看到的形状是?()(3)哪些立体图形从右面看到的形状是?()(考查知识点 :拼搭立体图形 ;能力要求 :能根据要求拼搭立体图形)B 类下面立体图形从正面、右面和上面看到的形状分别是什么?在方格纸上画一画。(考查知识点 :从不同方向观察物体 ;能力要求 :辨认从不