求比一个数少几的数教学设计

1、求比一个数少几的数教学设计 姓 名: 张发荣教材内容：人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册数学第23页。教学目标：知识与能力： 经历解决求比一个数少几的数的实际问题的过程，领悟基本的解决问题的方法。过程与方法： 通过探索解决问题的数学活动，增强学好数学的自信心，并获得成功的体验，增强合作意识。情感态度与价值观： 在解决问题的过程中，体验数学与生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。教学重点：经历解决求比一个数少几的数的实际问题的过程。教学难点：领悟解决求比一个数少几的数的实际问题的方法。教学设备： 圆片、三角形、小棒、投影、课件。教学过程：一、复习铺垫1、 用学具摆一摆

2、温习引入。（1）第一行摆5个，第二行摆， 比少2个，要摆几个？你是怎能样想的？（得出比少2，就是比5少2，怎样列式：52=3）（2）第一行摆 5个，第二行摆   ，   比多2个，   要摆几个？你又是怎能样想的？（得出比多2，就是比5多2，怎样列式：5+2=7）3、口答：（1）比10少4是多少？（2）比30少10是多少？（3）比7多3是多少？（4）比40多20是多少？通过刚才的学习，你发现了什么？（得出求比一个数少几的数用减法计算，而求比一个数多几的数用加法计算。）二、探究新知1、情景导入，激发兴趣本学习，学校开展了“卫生评比”的活

3、动。这是我们二年级的评比结果。看一看，你了解到哪些信息？（ 出示：全校卫生评比情景图。）你能知道我们二（2）班得了多少面小旗吗？（缺少一条信息）2、探究求“我们二（2）班得了多少面小旗？”的方法刘老师在为你们提供一条信息吧。（出示二（1）班得了16面小红旗）（1）现在可以解决了吗？运用哪些信息可以解决？（2）先独立思考，算一算，算完了同桌的小朋友可以互相交流一下你们的方法。（3）组织全班交流。问题中说的是谁和谁比？哪个班多，哪个班少？你是从条信息知道的？（教师指出“二（2）班比二（1）班少3面”这个信息很重要，不但告诉我们是二（1）与二（2）比，还告诉我们1班多，2班少，二（2）班比二（1）班

4、少3面就是求比16少3的数是几，用减法计算。）3、解答提出其他的问题（1）二（3）班和二（4）班得了多少面小旗呢？我们一起来解决这些问题好吗？（2）要求二（3）班的，必须知道哪些信息？会解答吗？试一试吧！全班交流。（3）怎样求二（4）班的？为什么要用加法计算呢？（引导学生分析：二（4）班比二（1）班多2面，告诉我们4班多，1班少，二（4）班获得红旗数比二（1）班多2面，就是求比16多2的数是几，用加法计算。） 4、对比小结，揭示课题：你们看，像这样“求比一个数少几的数”我们用减法计算，而像这样“求比一个数多几的数”我们用加法计算。这就是我们今天的学习内容。（板书课题），解决这类问题，

5、关键找出谁和谁比，谁大谁小，求较小数时用减法计算：求较大数时用加法计算。5、通过看图，对学生进行关心集体、热爱班级等思想教育。看到评比结果，你有什么想法？三、巩固提高。1、完成23页做一做。（1）国庆节快到了，体育用品商店正在搞促销活动，咱们一起去看看。（出示做一做情景图。）（2）你知道了哪些信息？（每个球优惠8元。也就是每个球少8元。和谁比少8元？现在的价格和原来的价格比少了8元。）（3）图上两个男同学提出了什么问题？你们会解决吗？自己试试。（4）集体反馈交流。2、小动物们看到同学们表现得这么棒想要考考大家，你们能接受它们的挑战吗？    选择合适的信息解决问题

6、。    大象有17只，小熊有25只，长颈鹿有12只，斑马比小熊少6只，小猴比小熊多6只，大象比斑马少2只，斑马有多少只？四、课堂总结，体验内化。1、通过这节课的学习你有哪些收获？   （“求比一个数少几（多几）的数”的应用题,关键要抓住谁和谁比,谁多,谁少, 求较小数时用减法计算：求较大数时用加法计算。）2、独立作业：练习四1、2   板书设计：求比一个数少几（多几）的数 二（1）班得了16面小旗， 二（2）班比二（1）班少3面.       

7、            二（4）班比二（1）班多3面，二（2）班得了多少面小旗？                     二（4）班得了多少面小旗？ 16 3 = 13(面)                       &