三年级下册《我是独特的》教案

1、第一单元我和我的同伴1. 我是独特的第一课时一、教学目标1. 让学生通过多种角度全面认识自己，明白我是独特的；2. 通过活动，让学生学会接受自己的独特性，悦纳自己；二、重点难点重点 : 通过多角度认识自己的特点。难点：让学生学会接受自己的独特性，悦纳自己。三、学情分析三年级的学生正处于自我意识的萌芽期，对自我的认识与了解比较模糊。对自己的认识还比较肤浅，多数停留在外貌、特长等表面的认识，因此，引导学生多角度的认识自己显得非常必要。四、教学内容分析本课是统编版道德与法治三年级下册第一单元第一课我是独特的第一课时。 第一单元的主题是 “我和我的同伴”， 同伴交往是学校生活的重要组成部分，而这一课时

2、，先从认识交往的主体入手，帮助学生从自己的外貌以及兴趣爱好、他人对自己的评价、自己的期望以及感受自己内心世界四个角度认识自己、悦纳自己，为接下来第二课时“我能变得更好”做铺垫。四、教学环节（一）教学导入1. 师：同学们，这节课老师给你们带来了一个小秘密，它呀，就藏在我们的手指里。你们知道这个秘密是什么吗？（生答：指纹）对了，就是我们的指纹。2. 小游戏：观察指纹师： 现在， 老师想邀请同学们一起来做一个小游戏。请同学们拿出准备好的印泥和白纸。我们一起来看一看，指纹里到底藏着什么秘密。（生在白纸上印上自己的指纹，观察指纹）师：我们请一些同学来说一说，你发现了指纹上的哪些秘密？生 1：有很多纹路生

3、2:我的指纹和同桌的不一样3. 师小结并引出课题：是的， 我们每个人的指纹都是不一样的，所以， 早在古代，人们就学会用指纹来确认一个人的身份。到了现在人们还能用指纹来开锁甚至支付。这都是因为，在这个世界上，没有哪两个人的指纹是完全相同的，我们每一个人都是独特的！（板书：我是独特的）（二）活动一：外貌和本领1、绘本故事导入（绘本录制成视频）师： 今天， 老师给你们带来了一位独特的朋友小猪妹。 我们一起去认识她吧。（看视频，小猪介绍自己的样貌和本领）师：小猪妹有什么样的外貌特点呢？生 1：卷卷的尾巴生 2：圆圆的肚子生 3：细细的腿师：小猪妹喜欢她的外貌么？生：喜欢2. 照镜子（黑板上挂一面镜子，

4、请学生上台来说）师：我们也来照一照镜子，学小猪妹说说自己的外貌特点。生 1：我喜欢自己脸上的黑痣。生2:我喜欢自己细细的胳膊。师：小猪妹除了有自己独特的外貌，她还会做什么呢？生 1：会画画。生2:骑车骑得很快。师：原来小猪妹有这么多本领，那同学们，你们有什么样的本领呢？生 1：我会拉小提琴。生2:我会唱歌跳舞。师小结： 同学们真能干，有这么多的本领，你们发现了么？我们每一个人外貌不一样，本领也各不相同。（设计目的：通过绘本导入，增加三年级孩子的兴趣，并引导他们模仿绘本中的小猪，描述并喜欢自己的外貌，且明白每个人的外貌和本领是不同的。）（三）活动二：他人眼中的我师： 除了对着镜子自己评价自己的特

5、点，我们还可以像课本中的赵兴一样，从别人的评价中了解自己的特点。今天， 小猪妹给你们每个人带来了一封信。请同学们拆开信封，看一看同伴、老师和家长对你的评价吧。（播放音乐，学生自由阅读）师：谁来和大家分享一下别人对你的评价？生 1：父母说我很独立。同学说我很大方，字写得很好看。老师说我自控力很好。 我同意大家的看法，因为我能够自己的事自己做，回到家先做完作业再去玩，并且每周都去外面练习毛笔字。生2：父母说我很开朗。同学说我是个开心果。老师说我很粗心。我同意父母、同学和老师的观点。因为我确实很爱笑，很乐观，偶尔也会粗心大意，导致考试成绩总是不好。师： 从别人的评价中，你可以清楚的认识到自己的特点。

6、这些同学认同别人的评价，有没有同学不认同别人对自己的看法呢？生 1：父母说我学习很自觉，同学说我邋遢，老师说我是个知错就改的孩子。我认同父母和老师的看法，可是我不认同同学的看法。我的桌面比较乱，那是为了方便我找东西。师：刚刚有几位同学说不认同某些评价，那你会怎么和别人沟通呢？生 1：换位思考，看看他为什么会这样说我。生2:好好说话，和他们说清楚，说出自己的想法。师小结： 看来， 别人的评价能够帮助我们了解自己的优点和不足。不过， 有时候，他人对我们的了解还不够，对我们的看法也不全面。这时， 我们要采取积极的沟通方式， 让他们了解我们。只要找到合适的沟通方式，一定会增进别人对我们的了解。除了外貌

7、，本领，行为等外在的表现是独特的之外（板书：外在的我），我们内心世界也是独特的。（设计目的：三年级的孩子非常希望得到别人的评价。拆信这个环节是为了让学生明白从别人的评价中，我们可以认识到自己的特点。同时， 当我们不认同别人的评价时，应该积极沟通，有则改之，无则忽略。）（四）活动三：期望中的自己1. 小活动：七十二变师：现在，小猪妹想给你一种神奇的魔法，比如孙悟空的七十二变，可以把自己变成你想成为的任何事物。你最想变成什么呢？请同学们完成小卡片上的练习。（心形卡片， “我最想变成 ，拥有 的特点” 。播放音乐，学生自主完成。）师：哪位同学可以和我们说一说？生1：我想变成奇异博士，像他一样能操控时

8、间。师：请你把你的心贴在黑板的大爱心上。（黑板准备一个大的爱心）生2：我想变成乌龟，像他一样长命百岁。教师小结：从刚才的活动中，我们了解到我们每个人的内心也是不一样的。在我们内心深处，我们对自己有着不一样的期望。（板书：内心的我）2. 小活动：逛逛自己的内心花园师：其实我们的内心世界里，除了对自己的期望，还存放着许多东西。现在，老师想邀请你们，进入到自己的内心花园里，逛一逛。（播放音乐，指导学生回忆：自己最喜欢的事物、美好的经历、特别的感受以及各种想法和疑问）师：逛完自己的内心花园，同学们对自己有更加深刻的认识了吗？生齐答：有3. 小游戏：大风吹师： 那老师想来检测一下，经过这节课的学习，同学

9、们对自己的认识有没有更加深刻。我说：大风吹。你们就问：吹什么？我说吹高大的孩子，如果你是高大的孩子，就请你马上起立说：我是高大的孩子。师：大风吹生：吹什么师：吹高大的孩子。吹会唱歌的孩子、求知欲强的孩子、遵守律的孩子、善于思考的孩子、细心的孩子、爱阅读的孩子生：我是高大的孩子（设计目的：通过爱心卡片，让学生明白我们的内心世界不一样， 再通过逛逛自 己的内心花园，让学生默默地想一想自己的内心都装着哪些事情，最后通过一个小游戏，对整节课做一个总结，游戏中的词涉及到学生的外貌、兴趣爱好、特长 以及性格等各个方面。）（四）课堂总结师：真棒，看来同学们已经能认识自己了。（播放班级孩子的照片）在这个世界 上，没有人拥有和你一样的笑容，没有人拥有和你一样的眼睛、鼻子、头发和声 音，一样的爱好，一样的特长，一样的内心，也没有另外一个人像你一样笑和哭。 宇宙万千中，没有一个人能够像你一样，把自己的天赋、能力和情感如此微妙的 融合在一起。因此，请你接受、并且喜欢一一你的与众不同。师：正如同我们的小猪妹，深深的喜欢着她自己。小猪妹的故事还没有讲完，有 一次她做蛋糕失败了，她是怎么办的呢？我们下节课再见。附：板书设计外在的我内心的我独特的我五