《多位数乘一位数(进位)》教案

1、小学数学精选教案第三课时多位数乘一位数（进位）、学习目标（一）学习内容义务教育教科书数学（人教版）三年级上册第 61页例2、第62页例3 及做一做。本课时以学生熟悉的情境引出问题，经历摆小棒、估算、再笔算的过程，理 解进位的道理，掌握进位的方法。通过小组讨论“多位数乘一位数的乘法怎样计 算”，分析归纳出笔算乘法的计算法则，掌握计算的方法。（二）核心能力通过多元表征间的转换，理解算理，掌握算法，能正确计算多位数乘一位数 的进位乘法，提高运算能力。（三）学习目标1 .通过解决一共有多少本连环画的生活情境， 借助小棒图，理解“满十进一” 的道理，进而类推“满几十进几”的算法；结合操作，探索进位笔算竖

2、式的写法。2 .在教师的引导下，借助估算粗略判断计算结果是否正确，体会估算的价值； 通过迁移类推，掌握连续进位的计算方法。3 .通过讨论交流，归纳出“多位数乘一位数”的计算法则。会利用多位数乘 一位数的计算方法解决生活中的实际问题。（四）学习重点4 握两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法，能正确进行计算。（五）学习难点连续进位的笔算乘法（六）配套资源实施资源：多位数乘一位数（进位）名师课件二、学习设计（一）课前设计（笔算，说一说你是怎么算的）1 24 33 1 2X 4 X 2 X 2(二)导入课件呈现：课本第61页情境图。请学生仔细观察，并说一说从图中发现了哪些数学信息， 要解决的问题是

3、什 么？学生自由汇报，教师给予引导或肯定。【设计意图：通过让学生寻找情境图中的数学信息， 让学生体会生活中处处 都有数学。】(三)问题探究1.引导发现问题1:怎样求一共买本连环画？怎样列式？2.自主探究，学习新知问题2:请你试着算一算，也可以借助小棒摆一摆。(1)让学生独立思考，有了自己的方法之后，再四人小组交流，教师巡视， 进行个别指导。(2)四人小组汇报展示，一人操作小棒，一人叙述过程，并用竖式记录每 一步的操作过程，一人复查。(3)学生自主提问环节，针对展示小组的过程，进行提问。教师强调：单根的小棒有18根怎么办？在竖式中的哪个位置？为什么最后一共有4捆小棒？引导学生发现：单根的小棒满十

4、根就要捆成一捆，在竖式中称为“满十进一”【设计意图：通过试着“算一算”“说一说你是怎么想的”，学生养成独立思考问题的能力，在交流各自想法的过程中，理解算理，做到“知其所以然"。】(4)课件演示，借助摆小棒的过程，讲解竖式计算的步骤和简便写法。1 61 6X 3. X 31 84 83 04 8强调：为了避免漏加1,我们在十位上写一个小“ 1”。(教师板书)揭示课题：笔算乘法(进位)。3.及时练习。 用竖式计算。2 75 1 2X 2 X 4同桌互查，特别要关注进位的问题。(四)再探究连续进位1 .出示课本第62页情境图。问题：从图中你知道了什么数学信息？能提出什么问题？根据学生汇报进

5、行板书：9箱矿泉水，每箱24瓶，一共有多少瓶？2 .探究算法(1)估算。问题：请你先估一估大约有多少瓶？学生展示想法，师板书，并引导学生思考估得的结果比实际结果大还是小？通过估算，我们知道了 24X9的得数在180到270之间。(2)探究笔算方法问题：如果要知道准确的瓶数，怎么办？学生自主探索，在尝试的过程中体会与前一个例题的笔算有什么不同，在小组中交流自己的想法。全班交流问题：十位上的1是怎么来的？百位上的2是怎么得到的？学生展示说明为什么要这么做，并集体纠错，分析错误原因。3 .比较分析问题：这个例题与前一个例题有什么相同的地方？有什么不同的地方？全班交流。教师补充课题：笔算乘法(进位和连

6、续进位)4 .拓展引中问题：如果是三位数乘一位数，你能解决吗？出示算式：124X 9(1)个人独立解决(2)小组交流(3)展小作品讨论：你认为哪些地方最容易出错？应该注意什么问题？强调：满几时向前一位进几，连续进、连续加。5.及时练习。48 X7125 X8179 义4（五）全课小结这节课我们学习了进位和连续进位的笔算乘法，你有什么收获？笔算时，要注意哪些问题？（六）课时作业1 .笔算42X3=92 X8=137 X6= 483 乂 7=答案：126、736、822、3381解析：【考查目标1、2】2 .解决问题小玲每天上学要骑行7分钟，平均每分钟骑行185米，家到学校的路程有 多远？答案：185X 7=1295 （米）答：从家到学校的路程有1295米。两本故事书一共有260页，亮亮每天看28页，9天能看完吗？答案：28X9= 252 （页）因为252<260,所以不能看完。解析：【考查目标3】先算出9天看多少页？再和总页数比较。因为 252V 260,所以不能看完。国庆期间，某网站进行促销活动，购物买 300元减30元，满400元减40 元，满500元减80元。张老师