一年级美术上册教案-《第12课卡通明星总动员》人美版

1、卡通明星总动员教学设计课题卡通明星总动员课型欣赏.评述教学目标知识与技能1、通过欣赏、讨论卡通形象，使学生初步了解、认识卡通形象的 造型特点。2、能分辨出本课中呈现的中外卡通形象，并说出8-10个以上卡 通明星的名字。能用自己的语言简单描述23个卡通形象的形 与色，以及他们的小故事。过程与方法1、教师创设情境，引导学生从造型、色彩方面感悟卡通形象的特 点，学习从美术欣赏的角度观察卡通形象，从而提高学生对卡通 形象的描述能力。2、启发学生大胆设计自己喜爱的卡通形象，在互相合作、交流的 气氛中表达自己的想法，提高欣赏评述能力。情感态度与 价值观培养学生大胆发表自己的见解，初步树立真、善、美的价值观

2、念， 培养学生热爱集体，善于合作等有效品质。教学重点本课重点是让学生通过观察比较，认识到这些卡通明星的的造型与颜色，都是艺 术家精心创作而成的，比生活在的真实形象造型更夸张、色彩更鲜明。教学难点引导学生充分感受卡通世界的乐趣，并通过教学引导学生了解卡通形象的特点及 评述方法。教学准备教学课件、卡通书籍、卡通图片等教学流程教学环节教师活动学生活动教学意图组织教学将教室布置成卡通乐园，学生以小组为单位 坐好。翻阅图书 观察玩偶激发学生对本课的 学习兴趣。激趣引入同学们平时喜欢看动片吗？老师相 信你们一定认识好多卡通明星。今天我们就 举办一场以“卡通明星”为主角的联欢会只 有卡通明星才可以参加（出示

3、课题）。想一想自己都 知道那些卡通 明星。引发学生对动画片 形象的回忆。引发学生的好奇 心，引出本课教学 内容。教师活动学生活动教学意图学校姓名:认识卡通 形象的造 型和色彩 特点有个小朋友说他和孙悟空长得很像也 是卡通明星要来参加联欢会。我请同学们帮 助看看他是不是卡通明星（课件出示自然界 中的猴子）质疑：为什么自然界中的猴子不是卡通明 星，而孙悟空是卡通明星那？同学们喜欢孙悟空吗？为什么？有谁愿意到前面来表演一下孙悟空的动 作？小结：同学们不仅说得好表演的也好，猴子 生性活泼可爱，聪明伶俐，孙悟空就是艺术 家手中创作出来的卡通形象，他既有猴子的 特点同时乂加入了人类的想象，所以成为了 大家

4、今天所熟悉喜爱的艺术形象。课件出示：手机、猫头鹰、小汽车的图片和 手机、猫头鹰、小汽车的卡通形象进行对比， 让学生一边观察，一边思考卡通形象的特 点。意不想欣赏下孙悟空在大闹天宫里的精彩 表现？（播放视频）小结：同学们，原来只要将“造型”“色彩” 进行大胆的夸张变形，活泼可爱的卡通明星 就诞生了。总结卡通形象特点。学生回答：不是学生回答： 猴子鼻子乂塌 乂扁，而鼻孔却 很大，光光的、 红红的屁股。孙悟空：穿着衣 服、会说话、有 火眼金睛、会神 奇变化、有金箍 棒做武器，动作 更像人。颜色更漂克。形 象更可爱，动作 更生动。通过老师的问题引 导，让学生发现卡 通形象的特点，突 破本课重点。渗透：

5、艺术源于生 活，高于生活教师活动学生活动教学意图新识秀星 司认优明 固，外通象 巩知中卡形在中国不仅有神通广大的孙悟空，卡通王 国里还有许多家喻户晓的卡通明星，小游戏：我们同学了解了这么多的卡通形 象，我们来做个游戏请同学来猜一猜他们都 是谁？（课件出示由局部到整体）-叮当 猫的红豆冰，灰姑娘的水晶鞋，唐僧的袈裟、 黑猫警长的大檐帽、哪吒的乾坤圈、米妮的 蝴蝶结等出示书中的卡通图片。学生观察并回 答：、孙悟空、 叮当猫、灰姑 娘、米妮黑猫警 长、美羊羊。通过欣赏比较再一 次强化卡通形象的 特点。重点认识中国优秀 的卡通形象，激发 学生对中国卡通明中国有好多特别优秀的卡通片在世界 上获得过大奖，

6、这是我们中国人的骄傲！总结：我们之所以能很快的猜出这些明星， 是因为他们造型不同、颜色不同、性格不同、 本领不同，使我们感觉到这些卡通形象非常 可爱、漂克，让我们很想和他们一起玩耍， 感受卡通世界的神奇美丽。东郭先生和 狼小蝌蚪找妈 妈星的热爱与自豪 感。通过识别熟悉的卡 通形象再一次提高 卡通形象的特点合续固通的 组继巩卡象 穿，习述家力 小作练描形能以小组为单位，每个小组选出最喜欢的卡通 明星，给你们组最喜欢的卡通明星颁个奖项 并说明原因。表演一段你们认为最精彩的一 段。奖项提示：最英勇的、最可爱的、最善良的、 最乐于助人的、最正义的小结：这些卡通明星之所以这样惹人喜爱， 不仅仅因为他们有

7、漂克的外表，更因为他们 有善良美丽的心灵。学生以小组为 单位，选出本组 最喜欢的卡通 明星，并进行表 演。交流对卡通形象的 印象，理解卡通故 事中人们对真、善、 美的追求。课后拓展播放课件：生活中的卡通形象。板书设计卡通明星总动员卡通形象特点：动作：拟人化 造型：更夸张 色彩：更鲜艳课后反思这节课和学生讨论的是动画片，能在一年级学生间引起很大的共鸣，学生乂热衷 于表达自己的看法，很容易出现语无伦次的现象，但经过引导，这个现象改观了 很多，大部分学生能流利的表达自己的看法，别的小朋友也能听的清楚。 这 节课的难点是让学生认识卡通造型是经过夸张处理的。我解决难点的方法是让学 生通过课件直观的观察卡通明星的造型，并拿生活中的事物做对比，教师引导的 方法来解决。以猴子为例，先让学生说说看生活中的猴子有哪些特点，给你什么 感觉（猴子：聪明），再引导学生和动