三年级上册语文教案-6秋天的雨部编版

1、6秋天的雨教学目标1 .会认“钥、匙”等11个字，会写“盒、颜”等13个字。2 .有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵第2自然段。3 .读懂课文内容，感受秋天的美好。重点难点体会秋天的美好，感受课文的i吾言美。第一课时教学目标1 .学习本课生字新词。2 .朗读课文，了解课文主要内容，感受秋天的色彩。教学过程一、欣赏图片，导入新课1 .（播放课件）欣赏秋天的图画，学生交流秋天的景物。2 .秋天的天是蓝的，水是清的，风是香的，那秋天的雨是怎样的？二、初读课文，整体感知1 .自由读课文，注意把生字读正确，把课文读通顺。2 .出示字词，指名认读，齐读，重点强调“钥匙、菠萝、扇”的读音。3

2、 .指名按自然段读课文，其他同学认真听，一边听一边思考：课文主要从哪些方面写 了秋雨？4 .谁能说一说，在秋雨里，你都看到什么了？（小青蛙、小松鼠、小喜鹊）小青蛙、小 松鼠、小喜鹊准备过冬，是不是？你们除了这些还看到什么了？（银杏树、枫树、柳树、柿 子、橘子。）三、品读课文，感受美好1 .默读第2自然段，边读边想：这段话是围绕哪句话来写的？（秋天的雨，有一盒五彩 缤纷的颜料。）这段话写了秋天里的哪些景物？2 .小声读一读这段话，一边读一边把你喜欢的句子画下来，美美地多读几遍，并把表 示颜色的词语做上重点记号。3 .品读句子：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪， 扇走了

3、夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天 的凉爽。(1)去词体会：如果我把句子当中的“扇哪扇哪”“飘哇飘哇”去掉，自己再来读读看， 好不好？为什么？(“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻地帮 我们扇走了夏天的炎热：而“飘哇飘哇”让我们感受到红红的枫叶像一枚枚邮票，为我们邮 来了秋天的凉爽。)(2)指导朗读：运用联系上下文和一边读一边想象的方法，走进情境，美读课文。4 .品读句子：橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！(1)理解、想象“你挤我碰”“争”的意义和场面。(有趣儿、顽皮、多、迫不及待、争先 恐后)(2)带着丰收的

4、喜悦齐读这句。5 .品读句子：菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊 花在秋雨里频频点头。(1)你就是一位美丽的菊花仙子，请摆好你喜欢的姿势随音乐起舞。(2)配乐讲述：秋风轻轻地吹，秋雨细细地下，一群美丽的菊花仙子在秋雨中翩翩起舞， 有的正在微笑，有的含羞低头千姿百态，漂亮极了。6 .配乐朗读第2自然段。四、练写生字，积累语言1 .学生练写生字，教师巡视指导。2 .有感情地朗读第2自然段。第二课时教学目标有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情.背诵第2自然段。教学过程一、复习回顾，导入新课1 .听写词语，检查生字新词掌握情况。2 .激励学生背诵第2自然段。二、品读课文

5、，感受美好1 .学习第3自然段(1)秋天的雨就像一位神奇的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的FH野染得 格外美丽，请读课文第3自然段，看看秋天的雨里还藏着什么？(2)想象：秋天的雨里还藏着哪些香味？(3)出示：小朋友的脚，常被那香味勾住，说说小朋友的脚怎会被香味勾住？(4)假如你当时在果树下、花丛中，最想做的事是什么？(5)带着这种美好的情感再读第3自然段。2 .学习第4自然段。(1)秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的呢！谁来读读第4自然段？(2)秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好朋友关心地说些什么？(3)你还知道其他动植物是怎样过冬的？(4)出示：它告诉大家，。小喜鹊，小松鼠，小青蛙,松柏，杨柳树叶，大家都在准备过冬了。先说说其他动植物是怎样过冬的，然后讨论交流这些话如果放在文中放在哪里最合适。3 .难怪课文第一自然段说秋天的雨是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地、轻轻地， 趁你没留意，把秋天的大门打开了。小朋友们，说说看，你看到了一个怎样的秋天？4 .指名朗读第5自然段，用以评促读的方式让学生读好这段话。5 .联系全文内容，思考：为什么说秋天的雨带给小朋友的是一首欢乐的歌？三、总结