五年级上册数学教案-4.3平行四边形的面积北师大版

1、教学 内容探索活动：平行四边形的面积第3_节教学目标知识与技能1 .使学生能运用数方格、割补等方法探索平行四边形面 积的计算公式，初步感受转化思想。2 .使学生掌握平行四边形面积的计算公式，能够运用公 式正确计算平行四边形的面积。数学思考 与问题解决通过操作、观察、比较，发展学生的空间观念，培养学 生运用转化的思想方法解决问题的能力；创设自主、和谐的 探究情境，让学生有我展示、臼我激励，体验成功，在不断 尝试中激发求知欲，陶冶情操。情感态度价值观通过活动，培养学生的合作意识和探索创新精神，感受 数学知识的奇妙。教学重点掌握平行四边形面积计算公式。教学难点理解平行四边形面积计算公式的推导过程。教

2、学 与学法教法谈话交流、创设情境学法合作探究、分析归纳、练习归纳数学准备教师课件学生制作平行四边形教学过程教师调控点拨学生活动设计意图设量问题出示教材P53页主题图：公园准备在一块平行四边形的空地上铺上草 坪。如何求出这块空地的面积？思考问题的设计，为 新知识的学习 做好铺垫，让学 生带着疑问探 索新知，从而激 发学生学习新 知识的欲望和 兴趣。引出课题动师：这节课我们就来研究平行四边形的面 积？板书：平行四边形的面积,1、数方格，引出猜想出示书上长方形和平行四边形在方格上的主 题图通过数方格填写表格，从表格中学生很容易 观察到平行四边形的面积是18平方米，正好是底 边长6米和高3米的乘积。提

3、问：（1）平行四边形的面积是底乘高吗？说一说提出数方 格的方法相互要练说，先练 胆。说话胆小是 幼儿语言发展 的障碍。不少幼手 实践探 究 新 知(2)有数格子的方法来计算平行四边形的 面积有一定的局限性，当一个平行四边形很大的 时候，就不能采用数格子的方法来求平行四边形 的面积，那么，是否有其他的方法来求平行四边 形的面积呢？2、剪拼法，验证猜想研究讨论：怎么把平行四边形转化成长方 形？沿着平行四边形的一条高剪开，得到一个三 角形和一个梯形(也可能是两个梯形)，然后将 三角形平移到梯形右边组成长方形。3、找关系，得出结论。转化前后两个图形之间有什么关系？平行四边形转化成长方形，面积不变，周长

4、 不变。长方形的面积=长口宽平行四边形的底等于长方形的长，平行四边 形的高等于长方形的宽，因为长方形的面积二长x 宽，所以:平行四边形的面积二底、高。4、教学字母公式。如果用S表示平行四边形的面积，用a表示 平行四边形的底，用h表示平行四边形的高，那 么平行四边形的面积公式又该怎样写呢？S=ah交流 以组为单 位，动手 操作，体 会平行四 边形转化 成长方形 的过程说一说整 个操作过 程汇报思考交流儿当众说话时 显得胆怯：有的 结巴重复，面红 耳赤；有的声音 极低，肯讲肯 听；有的低头不 语，扯衣服，扭 身子。总之，说 话时外部表现 不肯然。我抓住 练胆这个关犍， 面向全体，偏向 差生。一是和

5、幼 儿建立和谐的 语言交流关系。 每当和幼儿讲 话时，我总是笑 脸相迎，声音亲 切，动作亲呢, 消除幼儿畏惧 心理，让他能主 动的、无拘无束 地和我交谈。二 是注重培养幼 儿敢于当众说 话的习惯。或在 课堂教学中，改 变过去老师讲 学生听的传统 的教学模式，取 消了先举手后 发言的约束，多 采取自由讨论 和谈话的形式， 给每个幼儿较 多的当众说话 的机会，培养幼 儿爱说话敢说 话的兴趣，对一 些说话有困难 的幼儿，我总是 认真地耐心地 听，热情地帮助 和鼓励他把话 说完、说好，增强其说话的勇 气和把话说好 的信心。三是要 提明确的说话 要求，在说话训 练中不断提高， 我要求每个幼 儿在说话时要

6、 仪态大方，口齿 清楚，声音响 亮，学会用眼 神。对说得好的 幼儿，即使是某 一方面，我都抓 住教育，提出表 扬，并要其他幼 儿模仿。长期坚 持，不断训练， 幼儿说话胆量 也在不断提高。 学生是主体，教 师是数学学习 的组织者和引 导者。在这一环 节中，让学生动 手操作、合作交 流、自主探究推 导出平行四边 形的面积计算 公式，让学生经 历平行四边形 面积计算公式 的推导过程，更 好地运用平行 四边形的面积 计算公式解决 一些实际问题。要练说， 得练看。 看与说是 统一的， 看不准就 难以说得 好。练看，课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首 皆是，但学生写作文运用到文章中的甚少，即使 运用也

7、很难做到恰如其分。为什么？还是没有彻底 “记死”的缘故。要解决这个问题，方法很简单， 每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名 言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上 每H一换，可以在每天课前的3分钟让学生轮流练习 计算学以致用体验成功第3页/共5页就是训练 幼儿的观 察能力， 扩大幼儿 的认知范 围，让幼 儿在观察 事物、观 察生活、 观察自然 的活动中，积累 词汇、理 解词义、发展语 言。在运 用观察法 组织活动 时，我看 眼观察于 观察对象 的选择， 着力于观 察过程的 指导，着 重于幼儿 观察能力 和语言表 达能力的 提高。运用新知解决问题讲解，也可让学生个人搜集，每天往笔记本上抄 写，教师定期检查等等。这样，一年就可记300 多条成语、300多则名言警句，H积月累，终究会 成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在 学生脑中，自然会出口成章，写作时便会随心所 欲地“提取”出来，使文章增色添辉。求出下面 平行四边形的面积课后巩冏第4页供5页巩固练习独立当堂巩冏练习，完成检查学生本节指名课的学习情况， 为下节课的学回答习奠定基础。课堂小结通过本节课的学习，你从知识上或者方法上都有哪些收 获？留给学生时间让学生畅所欲言学会总结知识 方