公司复工证明-公司开具复工证明材料

1、公司复工证明兹有 ，身份证号, 系我公司在职员工，工作岗位 为,我公司响应国家号召, 积极开展复工，并定于20 年 月日正 式复工，考虑到当前特殊时期，特此提供复 工证明，忘贵处同意返回工作地。XXXX 公司（公章）20年 月 日附：草原上说课稿尊敬的评委老师：大家好！今天我说课的内容是：人音版小学音乐3年级5册第二课草 原上。对于本节课我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说 板书设计这四个大方面来对本课进行说明。第一方面说教材：1、教材分析：草原上这首歌曲为4/4拍，羽调式，歌曲的音乐语 言十分简练，基本素材只有一个包含两个乐句的8小节乐段。其节奏 舒展，旋律优美，形象地勾勒出一幅风和日

2、丽、绿草如茵的草原风光， 使人置身于一望无边的辽阔草原情景之中。歌曲的第2至第3小节运 用了七度大跳，抒发了牧民舒畅愉快的心情，刻画了他们爽朗豪放的 性格，倾吐了牧民对家乡无比的热爱和赞美的情感。2、教学目标在音乐课程标准基本理念指导下，根据课程标准中：“教学中应激发 学生听赏音乐的兴趣，养成聆听音乐的良好习惯，逐步积累鉴赏音乐 的经验，为终身学习和享受音乐奠定基础。”结合教材的要求，我确 立了本节课的教学目标为，1）用稍快、甜美的情绪唱好歌曲草原 上，2）欣赏草原放牧，深入感受内蒙古风土人情。3）即兴编 舞，表现对草原的赞美之情！3、教学重点：根据三年级学生掌握知识的进度、能力、心理发展水

3、平以及学生的特点，我认为本课的教学重点是：用稍快的速度、甜美 的声音演唱草原上。4、教学难点是：一字四拍处的拖音。第二方面说教法和学法：为了让学生得到生动活泼的发展，我遵循音乐教学的基本理念，精心 组织开放而有活力的课堂教学模式，努力为学生感受音乐、表现音乐、 享受音乐、创造音乐提供机会。教学方式方法的选择上以激发学生兴 趣为主，采用教唱法，以唱为本，将情贯穿始终；运用闭目听赏法, 让学生感受音乐，尊重学生独特的情感体验；利用多媒体课件演示法, 将现代信息技术和学科教学有机的结合起来，激发学生学习兴趣；充 分发挥评价的积极作用，努力使每个学生都具有自信心，都能享受到 成功的快乐。学生是教学活动

4、的主体，为了突出学生的主体地位，我在教学中力求 将学生对歌曲的感受和参与音乐活动的兴趣放在重要的位置，让学生 在多听、多唱、多想、多做、多动的环境中学习这首歌曲，在课内运 用学生自主探究，合作交流的学习方式，采用了舞蹈律动法、主题唱 奏法、模仿表现法、综合活动法、自主活动法，以激发学生内心的主 动参与，体现学生的自主学习和综合实践活动能力的提高。让所有的 学生都能在生动活泼的教学环境中，在感兴趣、积极主动的思维和情 感活动中感受和体验到音乐的美。第三方面说教学程序：根据我对教材的理解与把握，我将本节课的教 学程序设计为五大环节：（1）课前音乐律动、组织教学；（2）创设氛 围，激趣导入；（3）学

5、习歌曲，适度表现；（4）艺术加工，培养自信;（5）拓展延伸，情感升华。（一）课前音乐律动，课前组织为了更好地组织教学，我采用让学生在草原上的旋律音乐伴奏下， 律动进教室，这样做不仅能激发学生的学习热情，还可以先入为主地 让学生对草原上旋律音乐有一个整体感知。（二）创设氛围，激趣导入3分钟以兴趣爱好为动力是音乐课程标准的基本理念之一，俗话说：“好的 开始是成功的一半”，因此，巧妙的导入是一堂成功的音乐课所不可 缺少的，同时导入必须能激发学生的兴趣爱好，引起学生情感的共鸣。 本节课，我这样设计课题导入：“老师知道同学们都喜欢听故事，今 天我给大家讲一个草原英雄小姐妹的故事。”老师在新歌草 原上的音

6、乐伴奏下，告诉学生蒙古族孩子龙梅和玉荣小姐妹为了保 护集体的羊群而与暴风雪搏斗的英雄事迹，动情地讲述故事，让学生 从故事中得到启发，并激发歌曲学习兴趣。（三）学习歌曲，适度表现15分钟。本环节我设计如下：1、利用课件播放歌曲草原上，学生初步聆听歌曲，初听歌曲情绪， 感受蒙古族歌曲风格。2、再次聆听歌曲草原上，让学生说说蒙古大草原上都有什么？ 3、教师出示歌曲草原上歌词卡片，学生跟老师进行节奏念白， 提示：做到高位置、轻声。为正确演唱歌曲做准备。4、教师跟伴奏范唱歌曲，大屏幕出示歌曲旋律及歌词。并让学生听 出歌曲是几拍子的？（设计意图：让学生多次聆听音乐和学会静静的聆听是学唱歌曲最有 效的学习方

7、式！在此基础上，我利用多媒体及歌词卡片，出示问题, 让学生带着问题倾听音乐，以防止学生漫无目的听和精力不集中！）（四）艺术加工，培养自信12分钟会唱一首歌很容易，但唱好一首歌却常常容易被我们忽视，如何达到 音乐课程标准中：“使学生能用音乐的形式表达个人的情感并与他人 沟通、融洽感情，在音乐实践活动中使学生享受到美的愉悦，受到情 感陶冶”呢？我将鼓励学生把自己独到见解说出来，并用自然的优美 的声音表现出来，同时我还将运用评价的积极作用，利用小粘贴或小 红星奖励和鼓励表现优秀的同学和进步大的同学，增强学生自信心, 让学生敢于表现自我。本环节我这样设计：1、让学生用“lu”跟录音模唱整首歌曲。教师指

8、导学生进行旋律视 唱。2、师生接龙唱歌，教师唱前半句，学生接后半句。3、教师弹琴，学生完整唱歌曲一遍，教师随时纠正学生唱错的地方， 突破难点乐句。4、放录音，指导学生戴头饰表演唱草原上。（本环节设计意图，我根据胶南市双主”活板块唱歌课教学模式精心 设计，通过让学生多次聆听音乐的基础上，采用听唱法、接龙法、模 唱法、表演唱等多种教学形式，突破歌曲难点教学，让学生乐于学, 乐于唱！并通过教学实践证明，本节课这种教学模式设计非常适合3 年级小学生音乐课堂！）（五）拓展延伸，情感升华10分钟音乐是情感的艺术，教师必须紧紧抓住学生的情感，将课堂创设成一 种具有音乐性，情感性的音乐情境，使音乐审美教学始终带有浓郁的 情感色彩。因此，本环节我设计如下：1、首先让学生回顾老师刚上课时讲的故事“草原英雄小姐妹”，然后 教师简单讲解器乐曲草原放牧，是琵琶