五年级语文上第五单元教案部编版

1、课堂教学设计方案二次备课第五单元主备人：投放日期2020年月 日一次备课16太阳第1课时课时目标1 .会认“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个字，正确读写“寸 草不生、摄氏度、繁殖、粮食”等9个词语。2 .正确、流利、有感情地明读课文。3 .知道本文从哪些方面来介绍太阳的特点，太阳与人类有怎样的密切关 系。教学过程：一、观看视频，导课激趣。1 .同学们，你们平时应该很喜欢看动画故事。今天，我给你们带来了一个 动画故事，请大家看一下。（播放“后羿射日”的动画视频。视频的内容为后羿对着太阳拉弓射箭， 口中说道：“可恶的太阳，你让人们无法生活，我要把你们射下来。” 大约1分钟。）。2 .同学们

2、，你们知道这是什么故事吗？谁能来说一说？（同学们畅所欲言）3 .那么，后羿到底能不能把太阳射下来呢？下面请学习科普短文太阳， 到那里去寻找一下答案。（教师相机板书：太阳）二、初读课文，自主识字。1 .请同学们用自己喜欢的方式读课文，读准字音，不认识的生字词查字 典或问别人，然后多拼读两遍。把课文读通读顺，读得不通顺的地方再 读一遍。2 .学生按要求自读。3 .汇报交流自读情况，解决生字词。（1）学生交流预习成果。（2）教师出示生字、词语课件：（指名读、开火车读）带拼音读：摄sh 4、氏sh 1、殖zh f、粮I i d ng、炭t d n、区q。、 去掉拼音读：摄、氏、殖、粮、炭、区、杀、菌、

3、疗组词读：摄氏度、繁殖、粮食、煤炭、地区、杀菌、治疗（3）教师指导读写生字：重点强调“殖、菌”的读音，教师要指出读这 些字的时候要注意（“殖”不能读成“ch f w ; “菌”的拼音是“ j D n"，不是“jOn” ； “疗”不要读成"ni do"）。重点强调“殖、区” 的书写，教师要强调写这些字的时候要注意如下问题：“殖”右边的 “直”里边有三横；“区”的最后一笔是竖折。（教师范写，学生描红， 互相评价。）（4）检查读课文，可以抽查、轮读。生生互相纠正，教师要有针对性地 进行指导和评价，对于读得好的同学要表扬，对于读得不好的同学要准确 地指出他的不足之处，然后

4、加以鼓励。三、再读课文，整体感知。1 .学生按自然段轻声读课文，边读边思考：每个自然段主要讲了什么内 容？有什么感想？2 .教师引导：画出每个自然段的中心句，明确每个自然段的主要内容。 如果没有中心句，自己概括拟写。3 .学生小组讨论、交流、展示，同时，教师根据学生的交流、展示用课件 逐次出示：每个自然段的主要内容：1 .讲太阳离我们很远。2 .讲太阳很大。3 .讲太阳会发光、发热，温度很高。4 .讲太阳与植物、动物和资源的关系。5 .讲太阳与雨雪的关系。6 .讲太阳与风的关系。7 .讲太阳能杀菌、预防和治疗疾病。8 .讲有了太阳才有美丽的地球。4 .归纳分类，理清全文的脉络和结构：根据前面概

5、括的各个自然段的内容， 给课文划分段落层次。教师引导：给文章划分段落层次，要看各个自然段的内容和它们之间的 关系。有的属于并列的，有的属于因果的，有的属于递进的请同学 们先分析各个自然段之间的关系。（学生思考、讨论、交流。）教师适时点拨：第13自然段之间是并列关系，第47自然段之间也 是并列关系，第8自然段是对第47自然段的总结。课件出示小结：第13自然段：写太阳的特点，远、大、热。第48自然段：写太阳和人类的关系密切。（教师相机板书“特点：远、大、热，与人类关系密切”）5 .教师综述：概括起来讲，课文围绕太阳主要讲了两方面的内容，一是太 阳的特点，二是太阳和人类的关系密切。下一节课我们再来深

6、入学习课 文内容及说明方法。教学反思：课堂教学设计方案二次备课第五单元主备人：投放日期2020年月1日一次备课第2课时课时目标1 . 了解本文运用的列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法，体会其 表达效果。2 .学习阅读说明文的方法，尝试运用说明方法描述事物。3 .培养学生热爱自然的兴趣，激发学生探索自然的欲望。教学过程：一、复习回顾，导入新课。1.复习回顾，整体感知课文内容。通过上一节课的学习，我们知道太阳一文主要围绕“太阳”写 了两个方面的内容：（教师适时出示课件“课文内容表格”）一是太阳 的特点：（学生齐答，教师操作课件，把“特点”二字填到表格里）二 是太阳与人类的密切关系：（学生齐答

7、，教师操作课件，把“与人类的 密切关系”填到表格里）2,太阳有哪些特点呢？（生齐答，教师适时操作课件，把“远、大、热”填到表格里）3.课文从哪些方面来写太阳与人类的密切关系呢？（生齐答，教师适时操作课件，把“动植物、资源，雨、雪，风，医疗” 等内容填到表格里）二、精品细读，了解本文的说明方法及其作用。（一）学习第13自然段。1 .我们知道太阳离我们居住的地球很远很远 那到底有多远呢？作者是用什 么方法把它说清楚的呢？请同学们细读第1自然段 从文中找出太阳距离 地球很远的句子读给大家听。生：“太阳离我们约有一亿五千万千米远。” “到太阳上去，如果步行， 日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐

8、飞机也要飞二十几年。”（师：课文在介绍“远”这个特点时，如果不用数字，只说距离“很远 很远”，好不好？为什么？生1:如果不用数字，只说距离“很远很远”，会给人一种很笼统模糊 的印象。用数字说明两者的距离，十分准确。生2：这些数字精确、清楚，有科学依据，真实可靠。师：一亿五千万千米远，太遥远了，我们仅从数字上是无从得知的。但 课文又很巧妙地运用了一个方法介绍，让我们了解得更具体。课文假设 了两个例子：步行到太阳上去：坐飞机到太阳上去。师：这两个例子让你心中产生了什么想法或感叹？生：用人们熟悉的例子来说明，学生很容易理解。齐读句子。2 .课文是怎么介绍“大”这个特点的？找出相关句子。如果只说“很大

9、很 大”，好不好？为什么？生1: “约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。”生2：这是作比较、列数字的说明方法。师：地球是我们熟知的事物，在我们的印象中地球已经很大了，作者拿 太阳和地球做比较，太阳的体积约为地球的一百三十万倍呢！这就是作 比较的说明方法。拿我们熟悉的事物做参照物，就很容易了解说明对象 的特点。3 .课文是怎么介绍“大”这个特点的？在文中找出相关句子。生1: “太阳会发光，会发热，是个大火球。”生2: “太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它， 也会变成气体。”师：这分别是打比方和列数字的说明方法，这样的说明方法有什么好处 呢？（教师适时操作课件，把“打比

10、方、列数字”填到相应的表格里。） 生：打比方能把事物的特点说明得具体、生动、形象，易于理解，给人 留下深刻的印象。师小结：作者在介绍太阳的特点时，运用了列数字、举例子、作比较、 打比方等说明方法，把太阳”远、大、热”的特点说得很具体、通俗，具 有很强的说服力，给人留下深刻的印象。我们今后在说明事物时要注意学习运用这些说明方法。太阳离我们那么远，它与我们的 关系是不是也很远呢？为什么？能从文中找出相关句子吗？生：不是。太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。（二）学习第48自然段。默读第47自然段，回顾：课文从哪些方面来说明太阳和人类的密 切关系？生：课文是从太阳同动植物、同人类生活

11、的关系、同气象的关系以及同 防治疾病的关系这几个方面来说明太阳和人类的密切关系。1 .第4自然段讲太阳和动植物及人类生活的密切关系，课文列举了哪些动 植物？又采用了什么说明方法？生：庄稼、树木、鸟兽虫鱼等。采用了举例子的说明方法。师：“有了太阳，如果没有太阳”这是从正反两个方面比较来 写太阳的作用，这是什么说明方法？生：这是作比较的说明方法。师：将两种相同或不同类别的事物、现象等加以比较，来说明事物特征 的说明方法就是作比较。（2 .第5、6自然段讲太阳和气象的关系，是通过云、雨、雪、风的形成来说 明的。3 .第7自然段讲了太阳和防治疾病的关系。教师补充资料（出示课件）：人们为什么要经常晒被子

12、？经常晒太阳的人为什么更健康？答案：因为晒被子可以杀死被子里面的细菌和螭虫等，有利于人体的健 康。太阳光中的紫外线能透过空气起到杀菌的作用，所以经常晒太阳的人 更健康。4 .第8自然段总结太阳和人类的关系。是从正反两方面来说明的。第一句“地球上的光明和温暖都是太阳送来的”是从正面说的。第二句“如果没有太阳自然也不会有人”，这是从反面说的。在从正反两个方面说的基础上，又把上面所有的内容归结为一句话：“没 有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。”（教师适时操作课件，将第8自然段中的相关内容填到相应的表格里。）5 .联系自己的生活，说说对“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界” 的理解。世界上的一

13、切都是太阳带来的。也就是说，太阳和人类的关系非常密切。 这是对全文内容的一个总结。6 .课件出示本文所学内容。内容重点句子说明方法远太阳离我们约有一亿五千万千米 远。到太阳上去，如果步行，日夜 不停地走，差不多要走三千五百年； 就是坐飞机，也要飞二十几年。列数字、 举例子特点大约一百三十万个地球的体积才能抵 得上一个太阳。看上去只有一个盘 子那么大。列数字、 作比较、 打比方执太阳会发光，会发热，是个大火球。 太阳的温度很高，表面温度有五千 多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变 成气体。打比方、 举例子、 列列字动植物资源有了太阳，地球上的庄稼和树木才能 发芽、长叶、开花、结果举例子雨、雪地面上的

14、水就变成雨或雪落下来。举例子与人类的 密切关系风太阳晒着地面成为风。举例子医疗太阳光有杀菌的作用，我们可以利用 它来预防和治疗疾病。举例子总结如果没有太阳，地球上将到处是黑 暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、 露，没有草、木、鸟、兽，自然也不 会有人。作比较了列数字、作比较、打比方等说明事物的方法。/高地球的一亿五千万千米一迩时F报得上约一百三十万个地球的体套一我画法度五千多搔氏度一熬/动植物常美大加关系人类生活禽要太阳气电变化*美太刖j 切.列政宇、举例于1,伸比较1打比方口其地 fq物热不了J三、总结全文太阳这篇课文集中介绍了有关太阳的知识，是从它具有的特征 和它与地球的关系两方面来具体讲的

15、。通过这一课的学习，我们还知道教学反思：课堂教学设计方案第五单元主备人：投放日期2020年月1日一次备课二次备课17松鼠第1课时课时目标1 .会认“驯、矫、歇、”等8个生字，会写“鼠、秀、玲、珑”等个字， 正确读写“松鼠、乖巧、清秀、玲珑”等13个词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。3 .知道松鼠的特点是什么，课文写了松鼠的哪些习性。教学过程：一、创设情境，导入新课。1 .有没有喜欢小动物的同学呢？你喜欢什么小动物呢？（生自由发言）2 .今天我给同学们带来了一种小动物，请看视频。（课件出示：小松鼠在 树林里活动的视频，大约1分钟）。3 .这是什么动物？（生：松鼠）对了，松鼠。看了视频后，

16、你觉得它是一 种怎样的动物？徒用你的话来说一说吗？（生畅所欲言）4 .同学们说得很精彩，那么，法国著名博物学家布封笔下的小松鼠又是怎 样的呢？我们一起来学习第17课松鼠。（教师板书：松鼠）二、认识作者。1 .同学们，根据你们课前搜集的作者的资料，你们认为作者布封是个什 么样的人呢？2 .生展示预习成果。出示课件：布封（17071788）,十八世纪法国博物学家、作家。从小爱好自 然科学。1739年被任命为法国皇家植物园园长，1753年成为法国科学 院院士。他毕生从事博物学研究，用40年时间写成36卷巨著自然 史，开创了现代地质学的先河。三、初读课文，自主识字。1 .请同学们用自己喜欢的方式读课文

17、，读准字音，不认识的生字词查字典 或问别人，然后多拼读几遍。争取把课文读通顺，读不通顺的地方再读 一遍。2 .学生按要求自读。3.汇报交流自读情况，解决生字词。(1)学生交流预习成果。(2)教师课件出示生字、词语：(指名读、开火车读)会认字：驯、矫、歌、杈、薛、狭、勉、锥会写字：鼠、秀、玲、珑、歇、腐、滑、拾、狭、尬、梳词语：松鼠、乖巧、清秀、玲珑、歇凉、追逐、警觉、触动、光滑、狭 窄、勉强、脱落、梳理(教师适时强调读音，如“驯”不要读成wxunw ; “矫”不要读成“ji do" ； “杈”不要读成“chd ” ； “辞”不要读成“xi dn”等。)(3)教师指导写生字：重点强调如

18、“鼠、滑、梳”的书写，教师要强调 写这些字的时候要注意的是：“鼠”的下边是竖提、点、点、竖提、点、 点、斜钩；“滑”的右上边的里边是横折；“梳”的右下边是撇、竖、 竖弯钩。(教师范写，学生描红，互相评价。)(4)检查读课文，可以抽查、可以轮读。生生互相纠正，教师要有针对 性地进行指导和评价，对于读得好的同学要表扬，对于读得不好的同学 要准确地指出他的不足之处，然后加以鼓励。四、再读课文，整体感知。1 .学生自由朗读课文，边读边思考。(1)课文中哪一句话括了松鼠给人留下的整体印象？课件出示： 松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。(教师相机板书“漂亮、乖巧、驯良、讨人喜欢”)(2)你认

19、为课文是从哪些方面来表现松鼠的特点的？(教师相机板书“外形、性格、行为、生活”)2 .探究说明角度。法国博物学家布封，是从哪些角度为我们介绍这位朋友的呢？默读 课文，圈点批画。(出示：说明角度 使用方法 表达效果)3 .学生小组交流。教学反思课堂教学设计方案二次备课第五单元主备人：投放日期2020年月1日一次备课第2课时课时目标1 . 了解本文运用的打比方、举例子、作比较、列数字等说明方法，体会其 表达效果。学习课文准确的说明语言，生动形象细致的描写方法。2 .培养学生热爱小动物的情感，养成认真观察的好习惯。模仿课文第4 自然段，写一种动物的活动过程。教学过程：一、复习提问，导入新课。1 .通

20、过上一节课的学习，同学们学到了哪些知识？（生汇报自己的学习所得）2 .师小结：本文介绍了松鼠的特点和生活习性。请同学们从文中找出相应 的句子和段落。二、精品细读，学习作者如何准确生动地介绍动物。（一）默读课文，画出全文的中心句，并分析这句话在文中起什么作用。1 .学生读课文，找出中心句，并思考中心句的作用。2 .教师引导：这句话与下文之间是什么关系呢？3 .交流、展示：（教师课件出示）中心句：松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。作用：下文所介绍的松鼠的外形突出了它的漂亮；松鼠的活动突出 了它的驯良：吃食、搭窝突出了它的乖巧，所以，这句话总领全文。（二）作者是怎样写松鼠的“漂亮”这一

21、特点的呢？1 .生读课文第1自然段，边读边思考，边画出相关语句。2 .小组内交流，要求每个人都要发表自己的意见，可以互相进行补充。3 .教师出示松鼠图片的课件，选小组代表发言进行集体交流，教师结合学 生的回答板书。（面容、眼睛、身体、四肢、尾巴）4 .同学们最喜欢哪些句子？为什么？课件出示：1 .它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。（外形描写）2 .玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。（打比方）3 .它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。 可以说，松鼠最不像四足兽了。（作比较）5 .师：是呀，无论是玲珑的小面孔，还是帽缕形的尾巴，都让我们感

22、受到 小松鼠的漂亮与可爱，能不能通过朗读让别人也体会到小松鼠的漂亮可 爱呢？谁来试试？（读得不错，大家一起再读一遍。）6 .谁能完成下面的填空练习。课件出示：第1自然段中，作者从（面容）、（眼暗）、（身体）、（四肢）、（尾巴）几个方面介绍松鼠漂亮的特点，作者运用了（外形描写、打比 方、作比较）等方法来描写松鼠的外形特征。（三）哪个自然段写松鼠的活动？从哪些角度写的？体现了它的什么特 点？1 .生读课文第2自然段，边读边思考，边画出相关语句。2 .小组内交流，要求每个人都要发表自己的意见，可以互相进行补充。3 .教师出示松鼠在树林里活动的视频（在大树上跳上跳下的视频，30秒左 右），指名学生回答

23、问题，教师结合学生的回答板书：活动范围树 上（不侵犯人类）、活动时间夜晚（不骚扰人类），突出了松鼠驯 良的特点。4 .男生来读读这一段内容，大家先了解小松鼠活动的范围和时间，然后把 下面的空补充完整。课件出示：第2自然段中，作者从活动范围在树上不在住宅区、活动时间在晚 上不在白天说明松鼠（机警）（不骚扰人），突出它（驯良）的性格特 点。（四）生读第3自然段，理解松鼠在活动方面的特点。1 .松鼠的厉害还表现在其他方面，请接着阅读课文第3自然段，思考：作 者从哪些方面来写松鼠？学生阅读课文，互相交流，然后总结：松鼠在“有人触动大树”时的反 应表现了它的警觉；储备食物过冬表现了它的聪明；蹦跳的动作表

24、现了 它的轻快。教师点拨：总之，这段文字说明了松鼠的“乖巧”。2 .这段文字使用了哪些说明方法？找出相应的句子。（学生找出句子，点 明每个句子使用的说明方法，教师出示课件做总结。）1 .松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动。（作比较）2 .在冬天，它们也常用爪子把雪扒开，在雪下面找棒子。（举例子）3 .课件出示，让学生填空。（五）第4自然段写了松鼠搭窝的经过，它是怎样搭窝的呢？从中你体会 到什么？1 .生读第4自然段，教师出示松鼠搭嘉的视频。（视频大约3分钟左右）2 .交流：从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快， 进一步突出了它的乖巧。（教师适时板书：搭离 选址、建造、居住

25、、窝 口 乖巧）3 .出示课件，让学生填空。第4自然段中，作者从（选址）、（建造）、（居住）、（窝口） 四个方面介绍了松鼠搭窝的经过，表现了松鼠的（聪明）、（勤快）， 进一步突出了它的（乖巧）。4 .模仿这一自然段，写一种小动物的一项活动，可以从下面的内容中选择 一种，也可以自己制定。课件出示：蚂蚁搬家、喜鹤筑巢、小鸡啄食5 .展示成果。（教师充分利用多媒体，把学生写的短文展示出来） 喜鹊筑巢只见一只喜鹊从远处飞来，衔着一根枯枝，落在了那棵大树上，低 着头，用它那尖儿长的喙，摆弄着、忙碌着。（六）第5自然段介绍了松鼠的哪些内容？1 .生读第5自然段，并思考问题。2 .相互交流。师：这一段介绍了

26、松鼠的生育、毛发、爱干净等。（教师适时板书：生 育、毛发、爱干净）生：表达了作者对松鼠的喜欢、喜爱（教师适时板书：喜爱） 小结：本文介绍了松鼠的外形、生活习性，突出了它漂亮、驯良、乖巧 的特点。学习了本文后，我们也对松鼠产生了喜爱的感情。三、拓展延伸，课下作业。1 .学习了本文之后，你觉得如何才能更好地介绍动物呢？（讨论）课件出示：学会观察；抓住动物的特点；语言准确、生动；融入自己的感情。2 .仿照松鼠的写作方法，介绍一种动物。（简写一段，字数50字左右）松鼠聪明乖巧惹人喜爱外形将征笠"身体矫健漂亮 四肢 轻快尾巴 上装以活动范围 树上门,性格特征活动时间夜晚驯艮行动 轻快敏捷行为酢

27、征搭窝希心考究乖巧生活习性 梳理全身 洁净教学反思：课堂教学设计方案第五单元主备人：投放日期2020年月1日一次备课第1课时课时目标1 . 了解说明性文章的基本特点。2 .学习说明性文章的说明方法。3 .选择身边的一个事物，试着运用多种方法来说明它的特征。教学过程：一、回顾本单元内容，导入本课的学习。本单元我们学习了两篇课文，分别是（生回答）：太阳松鼠。这两篇课文的 主要内容分别是什么？（生思考回答）这两篇课文分别介绍了太阳和松鼠的特点，并且运用了一些说明方法。从文体这个角 度讲，它们属于说明性文章。那么，什么是说明性文章呢？如何阅读说明性文章呢？下面 我们学习一下“交流平台”的内容，学习说明

28、性文章的相关知识。（教师板书：交流平台 说明性文章的表达特点。）二、学习“交流平台”。1 .什么是说明性文章呢。（1）学生阅读“交流平台”的内容，讨论什么是说明性文章。（2）教师小结，课件出示：说明性文章是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。它通过对实体事物科学地解 说，对客观事物做出说明或对抽象事理的阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类、 成因、功能、关系、范围、类别、来历或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等能有 科学的认识，从而获得有关的知识。2 .说明性文章的特点是什么？（1）课件出示：太阳和松鼠两课的说明对象分别是什么？（太阳和松鼠）生回答。师：说明性文章的特点之一是：首先要

29、有明确的说明对象，所介绍的事物或者事理就是它 的说明对象。（2）课件出示：太阳和松鼠两课说明对象的特征分别是什么？（太阳：远、大、热。松鼠： 漂亮、驯良、乖巧。）生回答。师：说明性文章的特点之二是：为了说明抽象、复杂的事物，使它们变得通俗易懂，往往 会使用一定的说明方法。（3）课件出示：太阳和松鼠两课使用了哪些说明方法？分别起到了什么作用？（列数字、打比方、举例子、作比较等）生回答。师：说明性文章的特点之三是：为了清楚地介绍事物，通常抓住事物鲜明的特点进行具体 说明。教师补充强调：直接描述也是一种重要的说明语言，它能使事物的特点鲜明突出。如松 鼠中对松鼠外形的描写，能把松鼠小巧可爱的特点表现得

30、鲜明突出。（4）说明性文章的语言有什么特点？生讨论、交流。教师明确：有的文章语言平实，有的文章语言生动，不管哪种风格，描述都要准确、清楚、 有条理。课件出示：太阳和松鼠两课的语言分别属于哪种风格？（太阳：语言平 实，松鼠：语言生动） 生讨论、交流。（5）说明性文章的写作顺序有哪些？学生自由交流、讨论。教师总结，课件出示：常用的说明顺序：时间顺序，空间顺序（由上到下、由前到后、由左到右、由四周到 中心等），逻辑顺序。（由现象到本质、由原因到结果、由主要到次要等）3 .如何阅读说明文。阅读一篇说明文，需要获取哪些知识？学生讨论、交流。师小结：明确说明对象及其特点；找到说明方法，分析其作用；理清文章的说明顺序； 体会文章的语言的表达效果。三、试着用学到的说明方法介绍身边的一种事物。1 .明确说明对象。你要介绍什么事物？通过思考、讨论、交流，学生确定自己要介绍的对象。2 .确定说明对象的特点。学生根据自己选