Unit2Waystogotoschool图表式教案

1、Unit 2Ways to go to schoolPart A教学内容 Let's learn,Write and say,Let's try,Let's talk 教学目标 【知识目标】1.四会词汇： on foot,by,bus,plane,taxi,ship,subway,train2.三会词汇： Mrs,early3.重点句型： How do you come/get to? I usually come/get to【能力目标】1.能够听、说、读、写出行方式（四会）词汇，能够听、说、认读三会词汇。能区分usually,often,sometimes这几个频率

2、副词的中文意思并正确使用它们。2.能够理解并熟练运用重点句型，知道如何询问和回答出行的方式。3.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯。【情感目标】通过学习本课培养学生热爱运动、积极锻炼身体的习惯。教学重点1.Let's learn 中表达出行方式的7 个词组。2.询问对方上学方式的问句和答句。教学难点能够熟练运用 “How do you come/get to 这?个”句型。教学准备准备录音机、磁带（或其他音频播放设备）、课时安排2 课时课件、图片等第一课时教学过程批注一、 Warm-up & Revision1.展示自行车图片的一部分，让学生去猜是什么交通工具，引出单词 b

3、ike。2.播放小汽车的声音，让学生去猜是什么交通工具，引出单词猜测的形式学生更乐于car。接受。3.同样的方式，让学生初步认识本课将要学的交通工具词。二、 Presentation & Practice1.用课件或其他方式展示Let's learnbus，plane,taxi,ship,subway,train这几种“by+交通工具”是普遍交通工具对应的图片，给出单词，带学生朗读。2.用课件展示谜语，猜猜是哪些交通工具。规律，“on foot是特例，教学”3.讲解 “by+交通工具 ”表示乘坐、使用这种交通工具。步行是特生记少不记例 用on foot 表示。多。4.讲解 “H

4、ow do we get there?句型。”（ 1）教师展示几个人坐在公共汽车上的图片， 问学生：“How do we get there? 学生”回答 “ By bus. ”（ 2）教师板书问句， 并带读，再出示别的交通工具图， 再提问。（ 3）让学生分组练习对话。（4）请小组上台展示，一个同学抽选图片并提问，另一个同学根据图片来回答。跟读录音5.教师播放 Let's learn 部分录音，学生跟读。时，对于学生Write and say发音不标准的1.让学生自由谈一谈所学的交通工具的特点有哪些。地方，教师要2.问大家最喜欢哪种出行方式，为什么？特别指出并多3.教师讲解 get 和

5、 from 的意思，分析 “How do you get to the USA 带读几次。from China?”4.教师出示一些地点，让学生仿照例句书写句子。5.教师选几名学生读一读他们写的句子，做评讲。作业1.抄写本课学的几个四会单词、板 书设计词组。设计2.学生自主预习 Let's talk。第二课时教学过程批注一、 Warm-up & Revision师生会话。T:Good morning！How do you come to school?谈论出行方式作为课前S1:I come to school by预热，复习上T:What about you? Do you co

6、me by bus?节课所学知S2:识。二、 Presentation & PracticeLet's try教师播放听力录音，让学生完成课本上的1、2 两小题，并且核对答案。对学生有疑问的地方进行简单讲解。Let's talk学生带着1.教师播放课文配套录音，让学生带着问题“Howdo Mike,Amy问题听课文and Mrs Smith come to school？”来听。听完回答问题。时，教师提醒2.教师再次播放录音，让学生逐句跟读。学生边听边用3.分小组讨论， 让小组内学生互助了解课文基本内容， 试着翻译铅笔在课文上全文。对于无法理解的地方做上记号，之后教师对

7、这些地方选画线做记号。重点进行讲解。4.教师讲解句子 “Howdo you come to school? 及”其答句，讲解usually，often， sometimes的意义和区别。5.将学生分组， 让组员轮流利用重点句型在组内进行问答， 对组员上学的方式进行统计，完成课本上的表格。作业1.熟读 Let's talk 部分课文。板 书-How do you come to school?设计2.自主预习 Part B Let's learn 部设计-I usually/often/sometimes come.分内容。usually oftensometimes通常常常有时

8、（频率由高到低）这两个课时重点学习询问出行方式的问句， 以及乘坐某种交通工具、 步行的表达。在学习课文时，教师让学生先分组互助学习， 再对重点内容进行点拨讲解，发挥学生学习英语的主观能动性。Part B教学内容Let's learn,Role-play,Let's try,Let's talk,Read and write,Tips for pronunciation,Let's check,Let's wrap it up教学目标【知识目标】1.四会词汇： slow,down,slow down,stop2.三会词汇： helmet,must,wear

9、,attention,pay attention to,traffic,traffic lights,Munich,Germany,Alaska,sled,fast,ferry,Papa Westray,Scotland3.重点句子：Don't go at the red light!I must pay attention to the traffic lights!【能力目标】1.能够听、说、读、写几个指令语（四会）词汇，能够听、说、认读三会词汇。2.理解并掌握重点句子。3.会认一些常见的交通标志。4.了解一些不同国家的交通文化。5.掌握句中单词的连读。【情感目标】增强学生交通安全

10、意识。教学重点1.教会不同交通灯对应的指令。2.让学生会用带 “must”“ don't的句子”提出出行建议。教学难点1.理解不同文化的区别。2.掌握句中单词的连读。教学准备交通灯卡片、录音机和磁带（或其他课本配课时安排4 课时套音频设备）、课件等第一课时教学过程批注一、 Warm-up & Revision教师选一名学生A 进行对话。既复习之T:Hi,A.How do you come to school today?前所学内容，A:I come by又引出新课内T:Can you see lights in different colours in our city? (教

11、师画出交容。通灯简笔画，提示学生猜出答案)T：Yes! We call them traffic lights.We have red，yellow ，and greenlights.教师板书traffic lights 。二、 Presentation & PracticeLet's learn1.教师出示自制交通灯卡片， 请一名学生随意指向交通灯上不同的颜色，教师示范动作，比如：看见绿灯，教师一边向前走一边说：“It is a green light.I can go.Go，go，go! ”看见黄灯，停住不动但摆动双臂示意要走：“Itis a yellow light.I

12、must wait.Wait，不仅要教会学wait，wait!I can go in a moment”看见红灯，提问学生：“The light 生交通灯的英is red.Can Igo?No,no,no!It's dangerous!I must stop.Stop,stop, 文表述，还要stop! ”加强学生的安2.教师板书 slow，stop，wait，go 在相应的交通灯旁。为了帮助全意识。学生区别 stop 与 wait，可以适当使用汉语解释词义。3.教师播放 Let's learn 部分录音，学生跟读。Role-play1.教师选四、五名学生做游戏，一名学生蒙住眼

13、睛，教师出示红教师要在黄绿三种颜色指示灯卡片，另外几名学生要在旁边给出相应英游戏前将要用语句子提示（Slow down and stop!/ Stop and wait!/ Let's go!）。的句子板书出2.蒙住眼睛的学生做相应动作（原地不动/原地踏步摆手/向前来或用课件展走），看他的动作是否正确。如果做错了动作，台下的学生要一示出来。学生齐念句子（ Stop and wait at a red light./Slow down and stopat a在做游戏的同yellow light./Go at a green light.)，告诉他正确的动作。时也加深了对3.换不同的学生

14、来说提示语和做动作。重点句子的印象。作业1.抄写本课几个四会词汇。板 书Slow down and stop at a yellow设计2.自主预习Let's talk 的课文。设 计light.Stop and wait at a red light.Go at a green light.第二课时教学过程批注一、 Warm-up & Revision速度竞延续上节课的游戏，教师做动作，学生大声喊出相应颜色赛，活跃课堂的 light ，谁反应快可以得到小奖励。二、 Presentation & Practice气氛。Let's try1.教师让学生先观察课本上

15、的图片，弄清图片想表达的意思。2.教师播放录音，让学生完成题目。3.师生核对答案。Let's talk1.教师播放录音内容，让学生把握文章大意。2.再次播放录音，让学生逐句跟读。3.教师讲解 helmet,wear等生词；讲解用带有 “must”“ don't的句子”提出出行建议。4.教师讲解美国人骑自行车需要遵守的交通规则。教师也可5.教师让学生分组讨论课本上几个标志的意思，随后再用英语解加入其他一些释每个交通标志的意思。国外的交通规6.教师在课件上再展示其他几个常见标志，问它们代表的含义，则的讲授。在哪里可能会出现，师生一起讨论得出结果。作业熟读本课课文。板 书 I mus

16、t pay attention to the traffic1.设计自主预习Read and write，在 设 计 lights!2.不懂的地方做上记号。You must look right before youcross the road.Don't touch the door.第三课时教学过程批注一、 Warm-up & Revision教师用课件播放不同国家、地区学生上学的图片，边放边问： “How do they go to school?让学”生看图回答。图片引出新课话题。二、 Presentation & PracticeRead and write1

17、.展示文中四个国家地区的图片，让学生讨论是什么地方。2. 教师告诉学生展示的地方名字，并引出Munich,Germany,Alaska,USA,China,Papa Westray,Scotland这几个词。3.让学生观察图中人物的出行方式有哪些不同。4.让学生快速浏览文章， 针对文后的两个问题， 小组成员之间互相讨论，写下答案。教师讲解答案，做点评。5.板书词组并结合图片讲解词组on foot，by sled，by ferry，by先小组讨论，再由教师讲解。plane，让学生齐读词组。6.学生自行阅读文后 “Pay attention！”板块，请他们给文中上学的孩子们提出出行建议。Tips

18、for pronunciation1.出示课本上的几句话，试着让学生读。2.播放录音，让学生进行比较，找出规律。3.讲解单词连读规律，给出一些句子让学生操练。鼓励学生先自己找找规4.让学生通过课本找到更多的这种出现连读的句子并读一读，看律。谁找得多。作业1.熟读课文。板 书on foot设计2.自主预习新课。设 计by sledby ferryby plane第四课时教学过程批注一、 Warm-up & Revision播放歌曲 “How do you get there?让学”生跟唱，进行课前热身。二、 Presentation & PracticeLet's check1.让学生先观察图片，猜测可能会听到的内容。2.教师播放录音，学生完成图片排序。教师选几名学生报出答案，根据情况核对、讲解答案。3.再次播放录音，让学生完成填空题。师生核对答案。填 空 题中，对于学生易写错的单Let's wrap it up词，教师要板1.让学生读左侧的四个句子，试着自己翻译出来。书出来。2.比较几个句子的相同点和不同点