2018-2019年北京版语文一年级上册4-10《怀素写字》教案1

1、课题教学目标重、难点教学方法课时划分10 怀素写字1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵第二自然段；2、学会本课 7 个生字，认识 6 个二类字，理解由生字组成的词语；3、理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。1、识记本课生字，并能正确书写。2 、有感情地朗读和背诵第二自然段3、教学本课让学生明白一个人的成才需要经过长时间的艰苦努力。以读为主，重体验，促感悟二课时第一课时1、能正确、流利地朗读课文。教学目标2、学会四个生字，理解由生字组成的词语。3、了解课文内容，初步了解怀素。重、难点认识生字，并能正确书写。教学过程二次备课一、看图激趣。导入新课。1、出示图，他是谁 ? (

2、 板书：怀素。 ) 教师介绍：怀素是我国唐代一位非常有名的书法家。他在干什么 ?( 板书：写字。 )2、师：读这两个词应注意什么？引导学生注意字音。二、初读课文。读准字音。1、学生自由读课文两遍。要求：读准字音，读通句子。标出自然节。2、读后检查生字读音。古时候和尚好学上进先这样日子一长有名书法家指导学生从平翘舌音、前后鼻音、三拼音等方面来区分个别生字读音的异同。四、个别朗读，纠正发音。1、指名说说课文共有几个自然段2、指名分自然段朗读课文，相机正音。五、指导朗读理解第一自然段。1、指名朗读课文第一自然段，说一说怀素是怎样的人？2、这句话比较长，谁能读好这一句？（1）指名试读。（2）教师范读。

3、边读边画出朗读指导符号。他 / 从小就 / 喜爱写字，是个 / 好学上进的 / 孩子。（3）引读：怀素小时候是个什么样的孩子？（学生齐读，语气中强调“从小就喜爱” ，“好学上进”）（4） “好学上进”是什么意思？你知道我们班有哪些同学可以用这个词来夸一夸的？他（夸一夸你的同学），是个（）的孩子。夸一夸自己我（），是个（）的孩子。（5）齐读第一自然段。（6）、总结本节课所学课文内容七、教学写字“写、字、古、先” 。1 、出示生字卡片。你用什么方法来记住它们?( 相互交流。 )2、给这 4 个生字找朋友，看谁找的朋友最多。( 扩词。 )3、指导写字。(1) 教师边讲解边范写。 (1) 教师边讲解边

4、范写。写：上下结构。秃宝盖就像一顶帽子，扁一点，宽一点。上横右缩手，缩进秃宝盖。下横左伸手，伸出一点点。字：上小下大。宝盖头扁又小。下面是个“子” 。竖钩在竖中线上，最后一横稍长，比帽子宽。古：竖稍左斜，口稍扁。日：独体字观察怎样写好看？（瘦长些，里面横不和右相连）(2) 学生描红，注意写字姿势。(3) 学生练习，教师巡视指导。12 怀素写字写字古日板书设计抄写四个生字的笔顺作业设计第二课时1、识记本课三个生字，并能正确书写。教学目标2、有感情地朗读和背诵第二自然段， 让学生明白一个人的成才不是一蹴而就需要经过长时间的艰苦努力。1、准确认字，正确书写。重、难点2、分析怀素写字的方法和过程，学习

5、他刻苦学习的精神。教学过程二次备课一、复习导入师：昨天，我们一起学习了怀素写字这篇课文，认识了好多词宝宝，还记得他们吗？老师来考考大家。出示：古时候和尚先这样好学上进长大有名 书法家日子一长师：开一列小火车吧，哪列小火车来试一试？（2 列）这列小火车开得真快，来，我们一起读一读。师：小朋友们还记得，通过上节课学习，你知道小怀素是个怎样的孩子呢？（喜爱写字好学上进）二、教学新知（一）学习第四自然段1、师：出示：（怀素）看，这就是长大以后的怀素。出示：“ 怀素长大以后，成了有名的书法家。 ”（谁来读读这句话指名读）板书有名的书法家师生交流讨论：什么样的人是有名的人？有名是什么意思？ 你还知道哪些人

6、是有名的人？老师今天也带来了几位名人，大家来认识他们吧！ （这些人是大家都知道的，我们叫他们名人，我们班有名人吗？）那么，有名的书法家的书法作品， 大家见过吗？老师今天也带来了几幅名家的书法作品。出示图片生自由答师边出示书法作 品 怀素作品 边介绍 怀素的字飘洒自如，很多人都知道他。大诗人李白就曾经写过诗赞扬他。我们现在还在学习他，连外国友人都喜爱他的字。 点红有名 这么有名的书法家，谁能读好这句话？（点评：还不够有名，谁再来试试？嗯，是个大书法家。听了你的读书，老师觉得怀素太有名了，谁再和他比比？ ）师： 那么，有名的书法家刚开始学写字时，又是怎样写字的呢？课文哪一节向我们介绍的呢？）（二）

7、、学习第二自然段师生讨论：这节共有几句话？第几句话告诉我们怀素刚学写字时写字的方法？他是怎样写字的呢？请同学们找一找，读一读，并在找到的句子下划横线。（学生自由读认真找）师：怀素是怎么写字的呢？某某，请你把找到的句子读给大家听一听，其他小朋友边听边想，怀素写字分为哪几步？生：他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一划照着写 出示这一句师：怀素写字分为几步？生：3 步。师：哪 3 步呢？（指名）生边说师边依次出示 1他总是先看清字的形状你真细心2记住字的笔顺你很会读书3再一笔一划照着写找得很正确师：多好的写字方法。 （出示 “他先，记住，再。” ）你能把这个句子补充完整吗？自己在下面试一试。

8、（学生自由练说）师：某某，你来试试看！生：他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。师：你的记性可真棒，谁再来？你能一边背一边想，真好。让我们一起来记住这个方法 出示他总是先看清字的形状， 记住字的笔顺， 再一笔一画照着写。 （齐读） 点红先 再师：“先”是排在前面的事情，“再”是排在后面的事情。出示 我会填：早晨起床以后，我先（），再（）。下课后，小朋友们先（），再（）。你觉得怀素写字怎样？用课文中的语句回答老师的问题。生：他写字非常认真。（你很会读书）出示：怀素写字非常认真“非常”显红色师：能把“非常”换个词吗？生：十分/ 特别 / 格外 师：在“认真”前面加上“非常”，说明认

9、真得很呢。这一句该怎样读呢？生：怀素写字非常认真。（指多读）师：怀素写字非常认真，师： 那怀素是不是每次写字都这样认真呢？生：是（齐）师：从哪个词能看出来？生：我从“总是”看出的。师：“总是”是什么意思？对，就是指每次都这样出示怀素写字非常认真，他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。 “总是”下面飞进红点师：一直坚持，真不容易。谁再把这句话读一读师：怀素这样做，结果怎样呢？飞进 这样，怀素的字进步很快！师：怀素看到自己的字有进步，心里可高兴了。谁来读读这句话？不太高兴谁再来。有点高兴了。真高兴啊。三）、学习第三自然段（过渡）师：小怀素除了“认真” ，还很能吃苦，小朋友们自由读第

10、三节。师：怀素在哪儿写字？怀素为什么不像我们一样用纸写字， 而用木板写字呢？（ 飞进 传说当时纸贵，怀素就找来一块木板当纸用。 ）师：大家来看一看（出示毛笔）这就是毛笔。毛笔的笔头是软软的毛，在硬硬的木板上写，让一位学生上来写一写，看看有没有变化？（没有变化）这软软的笔尖怎么能把木板写穿呢？出示单击 写呀写呀显红师：为了练出一手好字， 清晨，太阳还没有升起， 怀素已经在木板上 （指名读：写呀写呀）；傍晚，天已经黑了下来，怀素还在木板上（指名读：写呀写呀）；寒冬腊月，怀素在 在木板上（指名读：写呀写呀）；盛夏酷暑，怀素还在木板上（指名读：写呀写呀）大家都说怀素的字已经很好看了，他还在（指名读：写

11、呀写呀）相机点评师：就这样，日子一长，那么厚的木板被写穿了，破了个大窟窿。你觉得怎么样？生自由答师：这个字就是“没想到，太不可思议”的意思。 “竟”显红师：谁来读读这句话？师出示 日子一长，木板竟被写穿了。 相机点评：太吃惊了。怀素太厉害了！怀素真了不起！师：现在你们能把怀素刻苦的精神读出来吗？ 出示飞进第一句 比一比，看谁读得好！指名读板书认真、刻苦四）教学小结师：学到这里，小朋友们一定被小怀素这种好学上进的精神所打动，心里有许多话要对老师说，来，大胆地说吧！生：我们要像怀素那样好学上进。师：嗯，长大才能成为有用人才。生：我也想像怀素一样当个书法家。师：好，老师期待着。生：我要当一个有名的书法家！师：心动不如行动。现在就让我们举行一个“人人争当小怀素”的书法比赛。三写字训练教学“日、长、书”师：首先我们回忆一下，怀素是怎样认真写字的？引导背诵：（他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。）师：出示“长”。师：谁来说说它的形状 ?“师：“长”的笔顺是？师