2018-2019年人教版八年级语文下册《再塑生命》导学案之六

1、再塑生命学习重难点：1、理解海伦 ?凯勒再塑生命成功的因素。2、深入体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。学习过程：一、预习·导学1、根据拼音写汉字或给下列加点字注音，理解下列词语的意思并用加粗的四字词语造句。搓捻（）（） q（）盼繁 yn（）迁徙（）ì（）食yóu（）然而生花团 j n（）簇不可míng（）状míng（）思 xi á（）想譬如（）小憩 (m)遨游 ()期期艾艾()2、查阅有关资料 , 了解课文作者 以及她的老师的有关情况 , 课外阅读假如给我三天光明 ，把重要信息整理在下面。3、朗读课文二至三遍，概括莎莉文老师为教

2、育海伦. 凯勒做了哪些事？二、学习·研讨（一） 导入。（二）检查预习。（三）研读赏析。1、文中的安妮· 莎莉文是个怎样的老师？我是个怎样的学生？你认为海伦. 凯勒成功的原因是什么？2、“再塑生命”的含义是什么？表达了作者怎样的思想感情？3、诵读自己认为文笔优美或含义深刻的句子并进行品析。示例：、水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。品析：聪明的海伦不仅对 “水” 有了新的认识， 而且使她对世界万物都有了新的认识。 “水”让海伦获得了生命的意识和感情，也拥有了求知的无比美好的感受。三、巩固·延伸（一）类文阅读阅读下列文段，完成文后的练习。“精彩极了”和“

3、糟糕透了”记得七八岁时，我写了一首诗。母亲一念完那首诗，眼睛亮主地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！ ”她搂住我，赞扬声雨点般落到我的身上。我既腼腆又得间洋洋，点头告诉她这首诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我。整个下午， 我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍， 还用彩色笔在它的周围描上了一圈花边。 将近七点钟的时候， 我悄悄走进饭厅， 满怀信心地把它平平整整地放在餐桌上。七点，七点一刻、七点半，父亲还没有回来。我简直急不可耐了。他是一家影片公司的重要人物，写过好多剧本。快到八点钟的时，父亲终于推门而入。他进了饭厅，目光被餐桌上的那首诗吸引住了。我紧张极了。“

4、这是什么？”他伸出手拿起了我的诗。“亲爱的，发生了件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了 ”母亲上前说道。“对不起，我自己会判断的。”父亲开始读诗。我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几小时。“我看糟糕透了。 ”父亲把诗扔回原处。我的 眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。“亲爱的， 我真不懂你是什么意思！”母亲嚷着，“这不是在你的公司里。巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。”“我不明白， ”父亲并不退让， “难道这世界上糟糕的诗还不够多吗？”我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑在床上失声痛哭起来。饭厅里，父母还在为那首诗争吵着。几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是

5、对的。那的确是一首相当糟糕的诗。不过母亲还是一如既往地鼓励，因此我还一直在写作着。有一次我鼓起勇气给父亲看了一篇我新写的短篇小说。 “写得不怎么样，但还不是毫无希望。” 根据父亲的批语，我学着进行修改，那时我还未满12 岁。现在我已经有了很多作品，出版发行了一部部小说、戏剧和电影剧本。我越来越体会到我当时是多么幸运。因为我有个慈爱的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了。”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头说：“我想这个糟糕透了。 ”这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织克的耳际，“精彩极了” ，“糟糕透了” ；“精彩极了” “糟糕透了” 它们象两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不因“精彩极了”而搁浅，也不因“糟糕透了”而颠覆。1、文中画横线处时间词连用，是为了表现巴迪的心情。2、为什么说“我越来越体会到我当初是多么幸运“？答：3、“精彩极了” “糟糕透了”是父母对“我”的两种态度，这两种态度是：母亲对“我” ：父亲对“我” ：4、如何理解“我谨慎地把握住我生活的小船，使它不因精彩极了