19畅想通信教学设计课题

1、实用标准文案19 畅想通信一、本课概述：本课是教材的延伸和拓展课，属学生自由研究内容。由想象未来通信与设计未来通信两部分组成。教学内容安排设计思路较完整地反映了研究性学习的过程和特点，有利于学生充分利用本学期所学的声、光、电、磁方面的知识，展开想象，开展自由探究学习，培养学生大胆想象、勇于创新的精神和实践能力。二、教学目标：1 、知识目标：能说出设计活动需要经历确定设计目的、查体现课程标准的要求阅资料、设计图纸、交流讨论、修改完善、制出模型等过程。2 、探究目标：（1 ）、能说出在书刊或网络上查阅资料的方法。（2 ）、能够大胆设计一种未来通信方式。培养学生的创新思维3 、情感目标：（ 1 ）、

2、能对畅想未来通信的发展产生兴趣，并能大胆想象未来传递信息的方式。（ 2 ）、能说出开展合作研究活动对自己有什么帮助。4 、STSE 目标：能说出本组设计的未来通信方式会给我们的生活带来哪些影响。精彩文档实用标准文案三、教学重点：引导学生学习设计活动的整个过程，体现科学与技术的结合。科学探究的基本方法四、教学难点：学生体验发自内心的想想象未来通讯发展的趋势。象和现实的联系五、教学支持：1、课件（现代通信方式方法、提出的问题、设计活动基本过程流程图）。2、学生收集资料。3、用于设计的图纸、资料查阅记录表、设计任务书，每组一套。六、教学过程：教学教详细教学内容及教学过学习行为设计思路内学程实施步骤容

3、行为谈回顾现代通信特点及情通过教师的语言能引起学生的有归纳上节知识导话况意注意和激发学习兴趣精彩文档实用标准文案入提未来通信将向更快捷、更新问便利、更准确的方向发课件出示问题， 突出“想象”、“未明确要思考的课板展。来通信”词语，进一步的引起学问题。书想象中的未来通信会是生学习兴趣。进行集中思维研什么样的呢？过程。究题目指指导学生思维过程，思考综合已有的知识信息（声、光、发散思维过程。导提出什么样的假想能解电等），形成新认识，构建创新想思决某方面的问题。象。学生年纪小等维启发：自己认为现有通信因素所限， 不必学方式，如电话有哪些不便过于注意想象生利的地方，希望做哪些改结果以及合不提进？合理，

4、让学生在出各种假想：通信能传气味、冷热活动过程中体假吗？利用通信能治病吗？验发自内心的想组通信芯片可以放在大脑中，我们想象和现实的织形成小组共有的假想不用这么麻烦来学习，随时随意联系。 教师随时小做事了。 -注意发现学生组创新意思闪光精彩文档实用标准文案讨为了展示自己的讨论结果，可能点，只要有这么论小组汇报假想结果出现抢答发言的情况，要保护学点创新意味， 应生积极性，使有价值的发言内容及时肯定和表小有创 意的内容让 全班同学都听扬。组见。发言利用我们所学的声、光、小组取出任务书、图纸、表格找出不足， 提出讲电等方面知识，根据刚才实施具体设计操作设计方案是培述自己想象，设计一种具有养小学生创造特

5、殊功能的通信方式，与课件出示：设计任务书力的关键。远在美国的小朋友进行交流。按照教材中给出的查阅有关资料学学四个步骤进行设计活动。习生小组依设计计划书，确定设计图纸设活具体的设计任务。体现合作学习、计动展示交流探究活教注意组内既要有明确的动师分工，如谁负责整理资巡料、谁负责设计图、谁负视责汇报交流等，又要有合会争 着发言汇报小组设计的特精彩文档实用标准文案指作，比如确定设计思路，点，自己认为自己小组设计的好。导共同设计等。用语言、文字、图表等表述探究表达与交流过程。教师参加小组活动汇对做得教好的小组设计，报让学生自己上台进行一交边介绍一边实物投影展流示设计。评讲师生互动，评出最佳设计小组自我评

6、价，公正地对其他小价述小组。组的设计作出评价。从 评 价 中 来 自发现需要改进的地方。课件出示我完善评价表。结对这次活动进行总结束讲强调设计方法四个步骤肯定同学们做述请同学们课后继续进行大胆想象和进一步完善，力争设得好的方面， 指探究计出新颖别致、与众不同、带有出做得不够的创造性质的“未来通信” 。地方。精彩文档实用标准文案课堂实录精彩文档实用标准文案铃声响，钟老师步入教室老师：上课，学生起立。师生互相问好通过古今传递信息的方式、师：前面我们知道了人是很聪明的，会用烟火、言语、符号、颜色、旗、信、电话，电脑等很多方式来传递信息，随着科学技术的发展，通信也变得今非惜比。使得快速、简便、准确的方

7、法引入 “未来通讯” 这个研究方向， 有利于学生集中思维。远距离通信成为现实。那么，二十年，五十年，一百年以后，通信将向更快捷、更便利、更准确的方向发展。你教师注意启发、 引导学生积极思考和大胆想象。们想不想知道未来的通信呢？学生齐答：想！可是老师不知道啊。同学们，你们想象中的未来通信会是什么样的呢？（学生在下面小声说话）师：好像打电话，就给你带来了方便，但是你们再找一找，电话有哪些不便利的地方，希望做哪些改进？（启发）我们还学过，声音、光、电、磁等知识，好好想象，大胆地想，还要异想天开地想。 （学生在下面议论）老师可以再次启发同学们： 通信能不能传气味、冷热，还有在家中治病、抓药等，利用通信

8、来学生表述， 教师着重指导学生的表述条理性并及时鼓励学生创造性思维的发言。教师鼓励得好。精彩文档实用标准文案完成。组织小组讨论，要求各小组提出有创新的想象的通信。学生：分组讨论。老师参与讨论活动。（在讨论完成后，学生争着汇报结果）杨飞：我想用太阳光来通信，说不定还可以与外星人联系上。精彩文档实用标准文案陈慧智：我想把气味、冷热装在磁里面来传信息。李明：用激光通信。-（课堂出现有些乱，学生积极争着发言是正常的 ）老师：表扬学生说的好，能积极动脑思考，各小组都有自己的想法；下面根据自己的想象，动手设计出来这些通信方式，好不好！学生：好！师：根据同学们自己的想法， 设计一种具有特殊功能的通信方式，与

9、远在美国的小朋友进行交流。学生：我们愿意与美国小朋友交流。师：边出示课件，边讲述设计活动的步骤方法。首先有明确设计任务，写一个设计任务书，注明是第几小组、什么时间，设计任务是什么，要设计的通信方式又是什么样的怎样发送和接教师引导学生具体实施设计活动。对学生提出的问题和想法耐心细致解答。精彩文档实用标准文案收信息 老师请同学们打开分组材料信封，填写设计任务书生：老师还有表格、画纸呢。师：对，接着讲：第二步，查阅有关资料表格。学生有问：表格里采用方法，怎么填？师：你资料是看小科技杂志知道的，就写看小科技，听大人说的就写听大人说的，看电视知道的，就写看电视得来的。第三步，设计图纸（有图纸） 。第四步

10、，展示，交流。体现小组合作性学习。教师参与到学生实验中与学生零距离接触。适时的启发能引导学生思维的开展。师：组内的小朋友要互相合作，进行分工；你写设计，他收集材料，他画图，找特点等等 组织好语言来交流汇报。现在开始设计活动。（老师巡视并参与设计活动当中与同学们一起探讨。）师：下面各小组汇报。第二小组，李小刚同学上讲台先来汇报你们组设计的结果。（李小刚上讲台分别将设计任务书、收集材料表、设计图纸及通信特点投影出来。 ）李小刚：我设计图纸和负责汇报，王慧设计通学生展示汇报。此处教师的语言十分重要，要有情感体现，不要妄下结论，多鼓励、表扬。有助于培养学生的科学研究态度。教师重点指导学生的精彩文档实用

11、标准文案信特点，陈丽丽收集材料，陈小芳填设计书，我们的想法是在人体里安装特别芯片，利用人体超能波来发送、接收信息，不用电池，人体自己供电。主要特点是，你不管走到哪，都可以被装芯片的人互相知道，对迷路人有帮助。还可以观察人的身体是否生病， 不用收听广播、看报纸、看电视就可以随时随地知道天下的事情。指着图纸说，这是我们组设计的图，这几个人都有特制的芯片，连着的线是他们发出来的人体超能波，谁在想什么，互相都知道。我表述逻辑性。教师在情感上、 态度上对学生创造性的设计和想象要有认同感和全方位关注。讲完了，谢谢。同学们鼓掌。师：李小刚说的真好， 第二组设计的人体芯片老师也想安装一个，这样钟老师就知道同学

12、们在想什么、 干什么。我们请第三小组的王小莉同学上来汇报。王小莉：我们组设计了一个特别的机器， 可以把人变成很小很小，到可以放进特制的电话或电视里。通过讯号传到想去的地方。 比如到远方的姥姥家，然后在那地方变回原来的样子。 不用坐飞机、火车，可方便啦。想一下就到了，想一下就又回来， 就跟孙悟空一样。 我是看过一教师引导学生对设想进行分析和改进。精彩文档实用标准文案部外国的片子才这样想到设计的， 片子里面有一张奇特的电影票， 只要你手里拿着它， 可以随意进出很久很久以前的电影里生活， 可好玩了，谢谢大家，同学们鼓掌。师：设计得真棒。 还有好多汇报的，因时间关系我们下节课继续探讨。师：接下来我们大

13、家对这些设计进行评比， 看哪个小组设计得最好，（有的说第二小组好，有的说第三小组好，各有各的理由说法。 ）师：大家设计的都很好，都很积极动脑大胆想象，很新颖别致，我相信未来会实现的， 另外，同学们还有分工合作精神。师：对自己小组的设计， 觉得哪些地方需要改进？这时，下课铃响了。师：下节课，大家再讲一讲改进的意见，好吗？生：好！师：下课。生：起立，老师再见！让学生发现问题并进一步分析解决， 这也是很重要的一种训练。教学点评：想象是创造性思维的重要方式，故想象能力的开发与利用对精彩文档实用标准文案于提高创造能力非常重要。 本节活动的重点在进行创造性想象 “未来的通信”的基础上，进行设计训练来提高学生的科学素养；同时又通过学生清楚、有条理地描述想象中的未来