2020年教育感悟美文欣赏

1、教育感悟美文欣赏教育不仅仅是追求百分之多少的升学率，而是追求每个学生的 生动、活泼、主动的发展。下面是给大家带来的对教育感悟的散文， 供大家欣赏。对教育感悟的散文:教育的一点感想【1】昨天，一位朋友请我将一篇文章翻译为英文。做完后，感慨颇多。我想到了这些年我们所受过的教育。 这位朋友是我的一位高中同学。中学时，他的成绩是很好的，英语自然也考得不错，大学是读 的名校。可就是我这位同学，大学期间英语四级考了四次才过，读研期 间，六级也是勉强通过。再来说说我吧。初中时，我受过的英语启蒙教育还是不错的。及至高中，学英语只是做题和考试，老师所教的无非是一些解 题技巧与考试方法， 天性愚笨的我并没有掌握住

2、老师所教的那些技巧 与方法，故没有太好的成绩。上大学后，由于没有领会高中老师所教的那些技巧，所以我的 学英语，基本还是靠着初中时的基础，用最笨的法子来学字汇、 语法、篇章样样不落的从头开始了。费的功夫自然比别人多，长此以往，收到的效果却也是显而易见的。而我的这位同学，受技巧影响深重，虽努力做题却已远在我之 下。真是意料之外，情理之中。 高中时代成绩不同的两个人，大学时的成绩却完全调了个个。 想到这些事，现在作为一名老师，我不得不深思。我想到了柳宗元的种树郭橐驼传。此文说的是种树的事，并以此讽喻为政之道。 我认为这篇文章对于我们教书育人亦不乏警示作用。 先来看看郭橐驼是如何种树的吧。“橐驼非能使

3、木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。 凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。 既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已， 非有能硕茂之也;不抑耗其实而已， 非有能 早而蕃之也。他植者则不然，根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。 苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤，旦视而暮抚，已去 而复顾，甚者爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以 离矣。虽曰爱之，其实害之;虽曰忧之，其实仇之，故不我若也 吾又何能为哉!”要说郭橐驼种树用了很多功夫吗?其实不然。郭橐驼做的很简单，只是顺木之天性，为其打好其基础，然后 就让其顺天性而生

4、长了。教育不同样应该如此吗?为学生打好基础， 然后让其根据自己的 特点与长处发展，自然会有所收获的。再看看我们现在的老师是怎么做的。先来说一下打基础的问题。老师们为我们打的基础可谓扎实过头了。老师们把高考的规律，做题的技巧都研究得纯熟了。学生们在老师的指导下，学起来也是得心应手，知识点记得滚 瓜烂熟，解题技巧练得炉火纯青。只要用心，每一个题目都能找到相应的办法来解决。学习，完全变成了一种技能的练习。至于学科的基础，知识体系内在的联系，因与高考无关，早已 被抛到了九霄云外。我想，这样的基础，无非是做题的基础而已，对学生以后的专 业发展、学术研究有何基础可言?有学当然要考，现在老师们的工作可以说细

5、致到家了。今天考，明天考，周考、月考，期中考、期末考，考的是不亦 乐乎。也许老师们会说，只有考才能发现问题，才能知道不足然后改考试的作用我是不反对的，但学生还没有领会、还没有吸收就 去考，这么考不是如郭橐驼所说的“爱之太恩，忧之太勤，旦视而暮 抚，已去而复顾，甚者爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密”吗 知识的学习是需要不连贯的巩固的， 这是一个心理学上已得到证实的 结论。我对高中的所学已是印象模糊，而对初中所学却是记忆犹新， 我想也能够验证这个结论的。老师们都上过大学，学过心理学，我想也应该知道这点吧?写到这里，我又想到了“授人以渔”的教育观点。我想，大多数老师都是这样做的。但是你所授的“渔”

6、，是什么?课本中的知识点和与其相对应的 解题技巧。目的是什么?答案很明确，考大学。考上大学以后呢?现在管不了，先考上大学再说吧。考上大学以后跟谁说呢?跟社会说吗?社会需要的是做题考试型 人才吗?当然不是，社会需要的是有思想、有技能的大学毕业生。老师们，扪心自问，你所授的“渔”，能让学生们在考场这个 小池塘之外，社会的大江湖中游刃有余吗?恐怕不能吧。所以我想，我们的高中老师啊， 在教给孩子们解题技巧的同时， 还是应当为他们打下坚实的学科基础， 培养他们的适合自己的学习能 力（不是解题技巧）的。也许有人会说，这很难办到。是的，很难办到。很难办到并非办不到。老师们会说高考的压力很大。高考的压力大，

7、难道育人的压力不是更大吗?想想你的学生考了 一个名牌大学，你会感到欣慰;但看到你的得意门生大学毕业后拿不 到毕业证，或者从工作起来力不从心，你还会欣慰吗?后记:写下此文，不是对高中老师们的菲薄， 而是希望老师们从 学生发展的角度多一些思考，多一些努力。教育大背景、社会大环境我们改变不了，但我们从自身做起还 是能对学生做些有益的事的。对教育感悟的散文:教育有感【2】都说现在的孩子很幸福，衣食无忧，要星星给星星，要月亮给 月亮，无忧无虑，快乐逍遥。其实，现在的孩子远远不如我们那一代生活的幸福快乐，虽然 那是一个缺吃少穿的岁月。那时，我们穿的是粗布衣，补丁摞补丁，还有不少是哥哥姐姐 们不能穿的衣服，

8、改改就给我们了。虽然穿的很朴素，但是我们穿的大大方方的。粗棉布吸汗，柔软，比现在各式各样的衣服要强的多。 现在的衣服虽然样式比较多， 颜色异常鲜艳， 但是这些经过各 种化学药品浸泡后的衣服，穿在孩子们的身上， 给孩子造成的伤害是 隐形的，不容忽视的。小时最大的愿望是吃饱饭。那时候喝的是地瓜汤，吃的是地瓜煎饼，和自家菜园里种的那 些时令青菜。尽管是这些，吃还是吃不饱，经常饿肚子。 逢年过节的时候菜汤里能见一点肉，感觉那就是人间美味。 现在的孩子们不缺吃了，鸡鱼肉蛋不稀罕了，可是问题也就来 了，油炸各类食品，方便面，烤羊肉串。一个个的肥胖孩子就出来了。在我的童装店里，经常见到一个个的肥胖儿童，手里

9、拿着一串 串的炸鸡柳，骨肉相连，炸薯片。嘴里塞的满满的，嘴角流油，试衣服的时候那叫一个费劲，吭 吭哧哧地蹲下，气喘吁吁地再起来，试完衣服之后紧接着再吃。这样的孩子长大后能做什么呢?前两天孩子上高中了，刚开始是一周的军训。军训的第一天上午，孩子那个班上就有3个学生因适应不了劳 累晕倒了。回想我们那一代，从小就在泥土地摸爬滚打，爬树掏鸟窝，下 河捉鱼虾，赤脚走山路，徒步走七八里路上学， 根本不知道什么是累， 什么是苦。顶着烈日在田地里锄草，热的汗流浃背，晒得黑不溜秋，就是 不晕倒。现在的孩子体质是个问题。百事孝为先。我们中国人历来注重孝道，小时的我们都是在孝敬老人的思想 熏陶下长大的， 尊敬长辈是

10、我们做人的第一底线， 直到现在我们这一 代人的做事前提仍然是“孝”，一个人如果不孝敬老人，周围的人就 会鄙视他，进而不和他交往，孤立他。现在的孩子们有一些做的就和我们不一样，会享受，会生活， 会交际，但是不会和老一辈们沟通，出现“啃老一族”，想想老人们 也很可怜，含辛茹苦的把孩子养大，指望养孩子养老，可是到了老了却仍然让自己抚养孩子，真的 很难想象，在父母百年之后，孩子们怎么生活!对教育感悟的散文:教育感想【3】做教师接近二十年了，由以前的懵懵懂懂的、有一股冲劲、一 心想当个好老师的新手， 变成了现在的冷静看待孩子、 理性看教育的 老手。最近看了许多有关教育的书籍，拿中国的教育方式和美日英法

11、等国的教育相比较，感觉愈来愈觉着看不透中国的教育了。我不是盲目的崇洋媚外，说他们的教育方式比我们先进，比我 们好的多;但是从人的发展来说，确实他们的教育模式比我们更体现 出对人的尊敬，特别是他们的可持续发展，处理问题的方式。更能体现出更好的人文价值 举几个例子:妈妈对于孩子的教育方式， 从孩子3岁开始自己穿衣，自己吃饭，当孩子任性的时候，对于孩子做必要的惩罚，决不手 软，直到孩子认识到自己错误为止。孩子不吃饭说明不饿， 饿上半天让他尝试挨饿的滋味;和其他孩 子冲突时，自己去处理自己做的事。从这点上中国的家人应向美国的父母学习，溺爱孩子，娇惯孩 子的后果就是孩子长大后对于父母的冷漠和无情。本人教

12、小学，亲眼目睹了小学生的压力、无奈和可怜，且不说 那每周都必须上排的满满的课，单单就每天多得数不清的课后作业， 就能抹杀孩子们的天真童趣和对于生活的感悟，每天埋头于题海中， 只是为了那点可怜的分数。缺乏对生活的体验、人与人之间的交流，人际间的情感体验， 这样长大的孩子有独立的人格和独立的思考吗?反观美日的教育和我 们正好相反，在五年级之前，没有家庭作业，教师布置作业，家长会 质问教师:布置这么多作业，我们的孩子没有玩的时间。直接让教师哑口无言。即使以后有了作业，他们的作业和我们的作业也不一样:我们重 视的是知识的温习;他们强调的是收集资料，自己总结的能力，在不 好收集的情况下与他人合作的能力。

13、我们给我们的孩子洗衣服、帮孩子做一切事情，目的是让孩子 能有给多点时间去学习;外国的孩子不光自己处理自己的事情，还每 个学期都抽出时间去做义工，去帮助那些需要帮助的人。做个对比的话，让中国的高中毕业生和美国的毕业生同时在一 个陌生的城市里生活，谁能够活下去?谁能活的更好?结果不言而喻。中国的许多有识之士早就看出了中国教育的弊端，倡导教育的 改革，只可惜中国的教育却逃避不了历史的延续， 高考就是延续的八 股文的一种变形。不改革高考， 中国的教育就逃脱不了围绕分数来衡量人的尺度;教育的改革只能是空谈。感悟人生的美文【4】梦语楼台丝竹月，神伤清梦泪雨中。留梦无心追月去，离实空想始为终。我劝比君奔华道，此君苦泪道素衷。本得良机成富贵，奸邪拧妄碎玉松。只望它朝出“鬼府”，越雨成龙沧海天!我现在才知原来我真的一无所有，在这个不算陌生的城市，我 真的是干干净净