zcszhchshr的教学设计

1、z c s zhchshr的教学设计z c s zhchshr的教学设计教学目的1、看图读词语，认识“字、丝、吃、日、岀”五个字。2、学习声母 z、c、s zh ch sh、r七个声母，认识字形、会 读、会写。3、继续巩固拼读音节。教学重点学会七个声母，认识字形会读、会写。教学难点区分 z、c s、zh、ch、sho教学时间3课时教具准备生字卡片、教学图片、小黑板教学过程第 1 课时时间教学任务：看图识字、学习声母z、c、s、zh、ch、sh、I及与i相拼的七个音节，会读，会写。一、复习上节课所学的声母 gk h j q X。二、看图认字1、 出示第一幅图，说说图上画的是什么？它在干什么？（根

2、据 学生所说内容师将“写字“一词板书到黑板上）。2、 学生用“字”来组词，让学生加深对“字”的记忆。3、 依照上述方法依次 （岀示图画一说图画内一板书生字一扩充 组词）学习丝、吃、日、出”四个字。4、 出示带有这些生字的句子让学生读。三、学习声母 z、CNs、zh、ch sh r 以及 zi、ci、si、zhi chi、shi、ri七个音节1、 读声母，认字形。（1） 岀示第一幅图，让学生仔细观察白鹅写字与旁边声母 z的 相似点.（2） 学生轻读“字”，师引导学生从“字”中体会到 z 的读音。（提示学生声母比“字”的.发音短而轻）（3） 师：声母 z加上 i 就是整体认读音节，它的发音比声母

3、z 发音长而重与学习的“字“发音基本相同，只是没有声调。（4）师领学生读。（5）学生齐读，学生开火车来读。（6）后面六个声母 c s、zh、ch sh、r与 z的教学方法相同。（7）帮助学生记忆字形，出示儿歌：小 2 z,半圆 c,半个 8 字就是 s。zcs加把椅就念 zhchsho 小幼 芽，朝天长，写成就念 rrr。2、 写字母，掌握笔顺。（1）zcs都是一笔写成的。要着重指导 s的书写。它是从有上 起笔，先向左画半圆，再向右画半圆。像写数字“8”的半边。要写 正。(2) 、zh、ch、sh的书写要指导写紧凑，不要写成 z ho(3) r为两笔写成、先写竖，占中间格，然后再竖的上端向右

4、写一弯笔。3、师多做示范，多指导，让学生练写并掌握正确的写字姿势， 养成良好的写字习惯。四、作业会写字母 Z、c、s、zh、ch sh、r及与 i 相拼的七个音节第 2 课时时间教学任务：巩固练习、拼拼读读、练习绕口令。一、复习引入。二、拼拼读读音节1、学生先小声读读声母，再读读韵母，同学之间互相读读听听, 让每个学生都对出现的声母、韵母进行复习。2、提醒学生：大圆里的声母和小圆里的韵母可以拼成怎样的音 节？3、每个学生自由试拼。4、个别同学拼读；全班齐读。三、练习绕口令1、学生自由读绕口令。2、学生在小组里练习读绕口令。3、指名学生读，集体读。4、鼓励学生回家读给父母听。四、写声母，注意笔顺及占格位置第 3 课时时间教学任务： 巩固练习、 运用声母及相应的整体认读音节进行口语 交际。一、出示画而，进行观察师：这是哪里？他们在干什么？心情如何？二、情景讨论1、提醒学生：同学们每天要在一起学习、生活，要互相了解， 互相帮助，做好朋友。我们每个人都有自己