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文档简介
1、z c s zhchshr的教学设计z c s zhchshr的教学设计教学目的1、看图读词语,认识“字、丝、吃、日、岀”五个字。2、学习声母 z、c、s zh ch sh、r七个声母,认识字形、会 读、会写。3、继续巩固拼读音节。教学重点学会七个声母,认识字形会读、会写。教学难点区分 z、c s、zh、ch、sho教学时间3课时教具准备生字卡片、教学图片、小黑板教学过程第 1 课时时间教学任务:看图识字、学习声母z、c、s、zh、ch、sh、I及与i相拼的七个音节,会读,会写。一、复习上节课所学的声母 gk h j q X。二、看图认字1、 出示第一幅图,说说图上画的是什么?它在干什么?(根
2、据 学生所说内容师将“写字“一词板书到黑板上)。2、 学生用“字”来组词,让学生加深对“字”的记忆。3、 依照上述方法依次 (岀示图画一说图画内一板书生字一扩充 组词)学习丝、吃、日、出”四个字。4、 出示带有这些生字的句子让学生读。三、学习声母 z、CNs、zh、ch sh r 以及 zi、ci、si、zhi chi、shi、ri七个音节1、 读声母,认字形。(1) 岀示第一幅图,让学生仔细观察白鹅写字与旁边声母 z的 相似点.(2) 学生轻读“字”,师引导学生从“字”中体会到 z 的读音。(提示学生声母比“字”的.发音短而轻)(3) 师:声母 z加上 i 就是整体认读音节,它的发音比声母
3、z 发音长而重与学习的“字“发音基本相同,只是没有声调。(4)师领学生读。(5)学生齐读,学生开火车来读。(6)后面六个声母 c s、zh、ch sh、r与 z的教学方法相同。(7)帮助学生记忆字形,出示儿歌:小 2 z,半圆 c,半个 8 字就是 s。zcs加把椅就念 zhchsho 小幼 芽,朝天长,写成就念 rrr。2、 写字母,掌握笔顺。(1)zcs都是一笔写成的。要着重指导 s的书写。它是从有上 起笔,先向左画半圆,再向右画半圆。像写数字“8”的半边。要写 正。(2) 、zh、ch、sh的书写要指导写紧凑,不要写成 z ho(3) r为两笔写成、先写竖,占中间格,然后再竖的上端向右
4、写一弯笔。3、师多做示范,多指导,让学生练写并掌握正确的写字姿势, 养成良好的写字习惯。四、作业会写字母 Z、c、s、zh、ch sh、r及与 i 相拼的七个音节第 2 课时时间教学任务:巩固练习、拼拼读读、练习绕口令。一、复习引入。二、拼拼读读音节1、学生先小声读读声母,再读读韵母,同学之间互相读读听听, 让每个学生都对出现的声母、韵母进行复习。2、提醒学生:大圆里的声母和小圆里的韵母可以拼成怎样的音 节?3、每个学生自由试拼。4、个别同学拼读;全班齐读。三、练习绕口令1、学生自由读绕口令。2、学生在小组里练习读绕口令。3、指名学生读,集体读。4、鼓励学生回家读给父母听。四、写声母,注意笔顺及占格位置第 3 课时时间教学任务: 巩固练习、 运用声母及相应的整体认读音节进行口语 交际。一、出示画而,进行观察师:这是哪里?他们在干什么?心情如何?二、情景讨论1、提醒学生:同学们每天要在一起学习、生活,要互相了解, 互相帮助,做好朋友。我们每个人都有自己
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