信息技术算法及其实现教学设计

1、教学设计与反思课题：算法及其实现科目：信息技术教学对象：高一年级课时：1 课时提供者：常利芝单位：漾濞一中一、教学内容分析算法及其实现是浙教版信息技术基础第三章第四节的内容。算法是用计算机解决问题的关 键环节，算法无处不在。利用日常生活中的问题让学生理解算法的含义并了解表示算法的常用方法。 本节课主要让学生理解算法的概念，算法的表示以及算法的结构及流程图表示。二、教学目标1.理解算法的含义及其特点；2.掌握用流程图表示算法；3.了解学习算法知识的意义从而准确掌握计算机程序的三种基本结构；4.培养学生学习求知欲，勇于挑战新、难知识。三、学习者特征分析高一绝大部分冋学在上课之前没有计算机编程方面的

2、知识，对他们来说算法知识是全新的，因此本节 内容学习难度较高，很多概念学生比较难以理解。本堂课利用一些VB 小游戏引入，以增加趣味性并帮助冋学们理解有关算法内容。四、教学策略选择与设计本节课的教学理念是基于学生的实际情况，拟定教学目标和选定教学方法，联系生活中的实例引出教 学的重点，运用一些小游戏，趣味性的问题引申出算法的概念，算法表示，算法结构和简单程序设计 语言。五、教学重点及难点重点：算法的概念和特点，算法表示，算法结构 难点：算法的三种结构，流程图表示算法，VB 程序语言六、教学过程教师活动学生活动设计意图情境导入以学生感兴趣的益智小游戏神父过河引出算法的概 念。先展示小游戏神父过河，

3、给出过河的具体条件， 请同学上讲台完成过河任务(该游戏有一定难度，如果 学生回答不上来，则加以解释)。完成游戏 观察，思考引出算法的 概念激发学生学习兴趣新知讲授一什么是算法？给出百兀买百鸡的例子：公兀前五世纪，我国数学家 张丘建曾经提出了这样一个问题： “鸡翁一值钱 5,鸡母 一值钱 3,鸡雏三值钱 1,问:花钱 100 买 100 只鸡,鸡翁、 鸡母、鸡雏各几何？”让学生思考，列出数学式子。提问：如果用计算机解决百兀买百鸡的问题，它会 怎么解决呢？给出 VB 算法语言：For i = 0 To 20For j = 0 To 33k=100 - i-jIf i * 5 + j * 3 + k

4、 / 3 = 100 Then Print 公鸡、母鸡、小鸡 分别为 ”& i & ” ” & j & ” ” & k & ” 只”Next j, i (给出 VB 算法的目的只在于让学生大概了解计算机语言，目的不在让他们学编程。)给出算法的概念：是解决问题的方法和求解步骤。使用计算机解决实际问题的一般过程：(1) 分析问题确定要用计算机来“做什么”，即确定解题的任务。(2) 寻求解决问题的具体途径和方法(3) 用计算机进行处理。一.算法的表示(1 )自然语言(2) 流程图(3) 计算机语言流程图组成部分：思考，着手计算做笔记，勾画概念勾画知识点

5、让学生亲自 体验算法，从而 总结出算法的概 念。强化输入 输出框学生自己在草稿纸上画出流程图动手体验，有助于理解三种结构三算法的三种结构给出三个命题，让学生参照课本上的例子画出流程图：命题一：早晨起床一一刷牙一一洗脸一一上课一一放学命题二： 体育课如果遇到下雨， 那么在教室上， 如果不 下雨在操场上。命题三：找东西给出参考示意图并检查学生完成情况：Qtt )(纯賣)Car* )总结概念：（1） 顺序模式： 在算法流程中，执行完一个处理步骤 stepl 后，顺序执行紧跟着的下一个步骤step2,一直这样下去，直到遇到其他模式。（2） 分支模式：在算法流程中，往往需要对某个情况e 进行判断，当结果

6、为真时，执行 yes 指向的流 程线下的步骤 stepl 否则执行 no 指向的流程线下 的步骤step2。（3） 循环模式：在算法流程中，对某个情况e 进行判断，当结果为真时，执行yes 指向的流程线下的步骤 stepl，然后再次判断情况 e,如果结果还为 真，则再次执行步骤stepl，并继续判断情况 e,重复上述过程，直到判断的结果为假，执行no指向的流程线下的其他语句。课堂小结学生参照图示检查自己画得是否正确记录笔记查错巩固算法概念：算法是解决问题的方法和求解步骤。 算法的表示：自然语言，流程图，计算机语言。 算法的结构：顺序结构，分支结构，循环结构。 课后作业请同学们自己拟三个算法，分

7、别是顺序结构，分支结构, 循环结构并用流程图表示出了。七、教学评价设计评价项目评价 标 准等级自评小组评教师评优秀良好般较差知掌握本节课所学的算法的概念识与技掌握算法的描述与表示能掌握算法的三种结构操作技学会用不冋的方式描述算法能学会用流程图画出简单的算法课堂上积极回答老师的问题情感态课堂上与同学和谐讨论教师给出的讨度论题联系生活实际感知算法的广度八、板书设计3.4 算法及其实现341 算法的概念算法是解决问题的方法和求解步骤342 算法的表示自然语言描述，流程图，计算机语言3.4.3 算法的结构顺序结构，分支结构，循环结构九教学反思可以从如下角度进行反思（不少于200字）：本节课首先以一个“神父过河”的游戏导入，让学生感受计算机处理问题的奥妙，同 时引起学生的兴趣，接着展示“百元买百鸡”的算法案例，让学生初次认识算法以及计 算机语言。从而给出算法的概念，算法的表示。其次，给出三个命题，让学生参照课本 的实例画出流程图，然后教师对学生的流程图做评价修正，给出正确的算法流程图。再 次，对三种算法结构进行详细的讲解，最后总结。本节课最满意的地方就是运用了教学小游戏， 趣味故事等引出算法的相关知