用你的心为孩子撑起一片天人生感悟

1、精心整理用你的心为孩子撑起一片天人生感悟当你充满了爱心面对他们，有耐心倾听他们诉说，用你的细心抓住他们的关键 点，你就会更深层次的了解他们。他们的表现无论是冲动还是退缩，无论是热情还 是冷漠，都只是水面上的冰山一角，我们需要通过和他们的交流，来捕捉他们的关 键点，来挖掘更深层次的原因，比便于帮助我们进一步了解学生行为背后的心态, 从而找到解决问题的关键所在。用“三心”为孩子撑起一片温柔的天空有爱心、要细心、有耐心作为教师，我们面对的是有个性、有思想的生命，所以我们首先要有爱心；只 有对他们充满爱心，我们才能细心的观察他们的状态，才能发现他们的问题所在;只有对他们充满爱心，我们才能有足够的耐心来

2、面对和处理他们的问题。案例1那一朵带刺的玫瑰热情、活泼、开朗、勤快是她美丽的花瓣，敏感、冷傲、叛逆是她坚硬的刺!很小的时候父母离异，四五岁时跟姥姥生活，后来妈妈重组家庭，她有了新的 爸爸，后来也有了自己的小妹妹。她喜欢音乐，因为当初家庭的变故没有机会学习, 父母把对老大的亏欠全部转移到了老二的身上，让对音乐并不感兴趣的老二去学习, 这更加剧了她对家庭的抵触。安全感的缺失，父母对两姐妹不均衡的爱，使得她把寻求关注的目光转向同龄 人，她和男同学的距离越来越近。第一次谈话，我们谁也没有提“早恋”这个词，我告诉她，好朋友之间需要相 互监督、共同进步，好朋友有同性朋友，也有异性朋友，这都是正常现象。第二

3、次谈话，我们聊了她的家庭，我知道她的妈妈对她非常关心，虽然她一直坚持她的妈妈没有那么爱她。我们聊到了她的小妹，聊到了为什么爸爸妈妈让她的 小妹去学习音乐，聊到了她和她妈妈的关系。我只是以一个局外人的角度简单谈了 我的感觉，我并没有给她说许多道理，我觉得她需要一个人听她说。后来我看到了这样一段话:“你知道吗？桃树在秋天有时也能开花，因为秋天跟春天的气候相似，然而这时候开的花不管有多美，都注定不能结果，因为秋天毕竟不是春天，把秋天当做春 天是桃花的一种错觉。”当时看到这句话，眼前一亮，这不正是我想对那些打算早恋的同学所说的话吗?说教不如思考，于是我把这段话打印出来，班会课的时候，发给每一个同学一个

4、小 纸条，告诉他们好好阅读这一段话，然后在纸上写出他们的想法。当我看到他们写 出的话时，我知道有一部分同学已经懂了我的意思了。 ,-丨I自此之后，我和她再没有谈论关于早恋的任何话语，我想她会懂的，只是需要我在适当的时候提醒一下。于是我给她安排了更多的事情去做，比如收发作业、帮 我检查班级卫生、帮助值日班长做好日常工作等等，她除了完成自己的作业之外要 去做这些事情，她的注意力逐渐的转移了，不再苦恼于所谓的早恋。案例2: 枝荆棘植物学家说，荆棘是发育不全的芽，要是它们生活在一个有利的环境或者得到 较好的培育，会变成繁茂的枝丫。所有的刺，如果呵护的好，本都应是温柔的叶与 花。最初的了解并不是在课堂上

5、，虽然提问到他每次得到的都是生硬的回答 “不会”， 无论我怎么鼓励他都不会有第二个答案。和他的接触发生的很突然，有一天中午办公室只剩我们两个老师了，一个学生 慌慌张张的跑来找我，说他不知道怎么了，把所有的书都扔到了垃圾桶里。听到这 里我赶紧跟着去了教室，看到他在后面地上坐着，他的书包和课本都在垃圾桶里。我把他的书包和课本拿出来整理好，然后拉他起来，他说什么也不起来。后来我就 蹲到他面前和他聊天，问他怎么了，他说没什么，怎么问也就说没事，问其他同学, 其他同学也都说都不知道什么事情。那我就岔开了话题，问他吃饭了没，问他今天上了什么课，问他今天作业完成 了吗，问他今天有没有老师批评他，后来看他情绪

6、渐渐平复了，就带他到了办公室, 给他搬了一个凳子坐在我旁边。一直聊了有半个小时，他始终没有说发生了什么事, 后来他平静的告诉我，老师我没事了，刚才我可能太冲动了，也没有同学惹我。在聊天的过程中，我尝试着去了解他厌学的原因。我请他说出父母经常对他说 的评价，他告诉我是“笨”这个字。我很惊讶，-我请他给我讲讲具体的事情，他告 诉我刚上初中期中考试之后，他觉得自己还进步了一点，I很高兴的带着成绩单回家，丨I妈妈看到后什么也没说，爸爸看到后说了一句“怎么才考这么点”，从此之后，他开 始心灰意冷，觉得自己无论多努力都不会让父母满意。我告诉他也许父母表达的不 是那个意思，他们只是用错了词语。我俩的交集我以

7、为止于此，没想到到了七年级我成了他的班主任，也许他感恩 于那次谈话，在班里他一直很安静，没有什么大的波澜。有一次期中考试之后，我 让班里的学生写出最近一个月的目标，他说他没有什么目标。我就告诉他，你也可 以写“我要做一个快乐的人”，后来他真的就在自己的目标小贴纸上写上了“我要做 一个快乐的人”。在我看来他并不坏，就是比较冲动的、不爱学习甚至有些厌学的人，但是至于 优点，我觉得我还需要时间。直到有一天全年级在学校会议室开家长会，按照会场安排所有的学生先坐好, 然后家长进到会议室之后再去找到自己的孩子。就在这里我看到他从位置上出来了,我还没明白怎么回事，他就向后面跑去，然后我看到他从人群中搀着他的

8、妈妈朝座 位走去。我瞬间被感动了，全会议室里大概只有他自己这样做了，我知道他的妈妈 有眼疾，但是他的举动还是感动了我。他虽然比较固执，比较偏激，有些厌学，有些孤僻，可是他对妈妈的爱没有几 个能赶得上，他还会帮妈妈做饭，帮妈妈洗衣服。在和他父母沟通的时候，我也提 及了他们对孩子的评价，希望他们多鼓励多表扬孩子，他渴望得到父母的认可。个爱自己妈妈的人，永远不会太差，他只是需要时间成长。案例3:打不完的小地鼠惴惴不安的打开七年级三班的名单，我的心咚的一声撞了墙，那几个调皮孩子 啊，这是聚会来了。他们就是一群小地鼠，摁下这个那个又钻出来，既不能一次解决全部问题，也没有足够的时间和精力去单独解决每个人的

9、问题，我只能想办法去 丨I找重点了。其中一男孩，学习困难，家庭条件一般，有一姐姐上技校，父母外出务工，大 约晚上八九点到家，平时孩子自己照顾自己。孩子比较调皮，爱打闹，多动，坐不 住，不完成作业。基本每次级部里涉及到打架破坏公物、顶撞老师不完成作业等等都会出现他的 名字，甚至达到了办公室每日一游的地步，训斥对他来说就是家常便饭了，根本不 管用。我想我必须找到他的软肋，我就耐心地和他聊天，隔三差五的聊。通过聊天我 得知，他的父母每天早起进城务工，晚上八九点才能回来。原来他的姐姐上九年级 的时候，放学回家给他做饭吃，后来姐姐去上技校了，就他一个人在家。我问他, 你姐姐不在家，你怎么吃饭？他说有时候

10、去买点， 有时候就不吃。说到这里的时候, 他的眼圈红了，他能够哭说明他还有情感，我知道一定是某些地方触到了他的内心来源网络，仅供分享学习4/6精心整理深处，这个时候从感情角度出发一定会有效果。于是我问他，你是不是特别希望你的父母能够多陪陪你?当我问完这句话之后，我看到他的眼泪簌簌落下。然后我接着说，你的父母其实也很想多陪陪你。可是你知道你的父母为什么不 能多陪陪你吗?他说，他们得去干活，去挣钱，供我和姐姐上学。我说，是的，那你有没有问过你父母一天吃饭花多少钱，都吃什么饭?他摇头，当我得知他的父母进城做钢筋工的时候， 恰好学校里办公楼正在建设。冬天的早晨特别冷，我带着他站在操场上，让他抬头看看大

11、楼顶部干活的人们。我 问他，你冷吗？他说冷。我指着楼顶干活的人问他，他们冷吗？他说冷。然后我告 诉他，你爸爸妈妈干活的地方可比这高多了，你说他们冷吗？他低头不语。丨I他是典型的寻求关注型的孩子，因为父母关注不够，所以他需要在学校里找到 补偿。在学习上无法得到足够的肯定，他就开始以违反纪律、搞破坏等事情来求得 关注。那么对于他，首先从学习上入手，对他要求只完成最基础的内容即可，让他在 学习中找到自信；然后让他多参与到班级事务中来，他是寻求关注型的，所以不能 让他做管理相关工作，-但是可以听从指令去完成某些事务，比如卫生检查等等，让 他在这些事情中找到存在感。一个学期过后，他改变了许多，能完成基本的作业, 自习课能够保持安静，能够做好课前准备，即使成绩进步并不明显，但是他整个人 的状态改变了许多，他真的成长了!每个孩子的内心都有柔软的一面，当你厉声呵斥的时候，他们就像小刺猬迅速 地团成一团，用坚硬的刺来与你对抗