最新幼儿园办园理念和宗旨

1、1、我院以一切为了孩子的成长，一切为了孩子的未來为宗旨开园办学，力 求把学校建立成孩子密不可分的另一个家。让孩子能有一个更好的人生起点，为 其未來的奋斗打下牢固的基础。2、使每个孩子都能在快乐中学习，在学习中分亭成长的乐趣。3、让孩子的孤单了结于幼时，让孩子的欢笑装饰世界，孩子的笑容是我们 的动力，孩子的未來是我们的未來。为每一位父母带走一些烦恼，为每一个孩子 带來欢乐。孩子们多感受知识先一步，就比别人的未來先走一步。4、以专业负责的态度，使每一个入园的孩子都能快乐茁壮成长。5、从快乐中学习，从学习中成长，从成长中提升，从提升中快乐!6、营造健康美好的学习和玩耍氛围，让孩子的童年独一无二。7、

2、快乐教育为基础，使每一个入园的孩子都能笑口常开，开心快乐，茁壮 成长。8、让每一枝“幼苗"都有最好未來!9、服务家长，爱岗敬业。10、挖掘潜能，发现天赋，全体共进。11、挚爱、规范、快乐、艺术、成长。12、孩子是祖国的花朵，健康的心理极为重要，希望能够让孩子们从快乐中 学知识，培养孩子成为强壮，优秀的苗子，对社会有用的人，成为社会栋梁！13、将爱传达到每个孩子的心中，教导他们、关心他们，使他们在健康快乐 的环境中茁壮成长。14、童真，童乐，与孩子一起成长，一同快乐。15、一切为了孩子，为了孩子的一切。16、倡导快乐学习，以孩子成才为目标，以艺术教育实现教育方式的升华。17、不让孩子孤

3、单，给孩子一个温馨的童年;引导孩子成长，给孩子一个美 好的未來。父母的安心，就是我们的开心。用知识滋润孩子成长的道路。18、壮苗幼儿园，将每个孩子都当成未來的天才，未來的栋梁，倡导快乐学 习，以孩子成才为目标，以艺术教育实现教育方式的升华。19、壮苗以快乐教育为基础，养成教育是关键，艺术教育为升华作为理念, 努力将孩子培养成优秀的苗子，让孩子能够在和谐的环境中快乐成长，给孩子一 个美丽的起点！幼儿园的办园理念:“让儿童自己寻找生命的支点"我们对“生命的支点"的理解为：幼儿期 发展有三大关键支点“自信、自主、自创” O身心健康、好奇探索、习惯良好 自信是一种积极的人生态度，自

4、信的幼儿有很强的自我意识，善于自我肯定、接 受挑战。自主是独立的人格基础，具有自主意识的幼儿，就会更积极地去学习， 具有很强的责任意识。自创重在培养科学的思维方式和实践（动手）能力，它是创 新与发明的源泉。园幼儿的发展目标是:具有良好的习惯、探索的兴趣、快乐的情绪和独立的人格。即以宽广的胸怀 热爱生活，以敏捷的思维创造生活，以积极的心态面对生活。教师的发展目标是: 具有独立的见解、丰富的想象、创新的愿望、鲜明的风格和不可取代的专业特质。 办园目标：以“联系"为纽带，加强人与人的联系.课程与课程的联系、教学与游戏的 联系、学习与生活的联系，形成教育服务多元化、幼儿快乐、家长放心、社会满

5、 意的示范性幼儿园。幼儿园应该成为社区大家庭，家长是合作伙伴.为家长提供多样的教育服 务形式与多年龄段的服务项目，在拓展幼儿园教育资源的同时，充分利用家长与 社区教育资源。课程建设从幼儿的需要出发，以幼儿.教师、家长、环境、材料五互动为 核心，通过教学整合，让幼儿获得全部有意义的经验。发挥环境的教育功能，创设促进儿童身体、社会、情感以及认知发展与安 全的保教环境。力求环境功能的合理性、综合性、开发性和利用性，以有限的教 育投入，争取最大的教育效益。幼儿园的生活环境、课程.学习氛ffl以及所提供的各种服务的目的都是鼓 励幼儿把课堂上学习的知识运用到实际生活当中去。管理目标:倡导和养育相互尊重合作

6、共进的团队精神，交涉包容、创意的幼儿园文化， 树尊重、合作的团队精神；努力使一切资源得到最佳配备和最优组合;让每一个孩 子快乐成长，使每一位教师获得成功。教师发展目标:建立对孩子的依恋之感，建构多方面的教育情景，建设自我培养的发展目标, 让每个教师都有敌意的机会。幼儿发展目标:身心健康、好奇探究、习惯良好。培育组织智慧促进师生发展幼儿园四年发展规划一、情况分析东方幼儿园2005年接受了市专家的督导,2006年通过了示范园的复验，2007 年成功申报了上海市教师专业发展学校，近年來在优质化教育以及师资培养方面 都得到了稳步的发展。06年和07年分別在曹路镇托管了 “好时光幼儿园”和“好n子幼儿园

7、”，在探索城乡教育均衡化迈出了新的一步。幼儿园现有42个班级，除沈家弄部外其余各部均有较大的运动场地以及各 类活动室如：室内溜冰场、温水游泳池、翻斗乐、科技室等设施，是浦东新区教 育设施设备与办学规模的典范。幼儿园地处花木、梅园、洋泾三个社区。其中70%的幼儿在花木社区，该社 区占地2平方公里，由于地理优势和建筑优势定位为国际化社区。目前居民将近 5 7J人口，外來人口约占80%左右。园所周围2平方公里内成为海归以及优秀人 才的聚集地，工作性质以高级白领为主，学历层次大学以上占98%。由于來自各 个文化层面，他们具有很强的法律意识，家长之间信息互通灵敏、联系密切。对 教育的期望值明显高于普通的

8、家长，部分家长以俯视的眼光看待幼儿园与教师。 如：追求教育国际化，希望聘诸外教，招生工作中由于不能满足进东方幼儿园的 愿望，出现集会、游行等现象。梅园部、沈家弄部由于寄宿等特殊性面对全市招 生，家长以机关干部和事业单位为主，有较好的经济条件和文化程度，出于寻求 优质教育的共同目标慕名选择东方幼儿园，对幼儿园的信任度极高，构成了东方 独特的优秀家长群体。幼儿园教师队伍现状：从年龄、学历层次來看，96名行政与教师平均年龄28岁(30岁以下71%,五年教龄以下42%),硕士与硕士在读5人(5%),大学本科68人(69%),大本在读29人(31%)。从专业技术层次上看，中学高级教师(2夕h约占2%）,

9、幼儿园高级教师（24名，约占25%）,幼儿园初级教师（34名，约 占35%）。从骨干教师层次上看基本形成三个层次：市级骨干教师（3名,约占3%）, 区级骨干教师仃3名，约占13%）,署级和园级骨干教师（17名，约占16%）。优 势：1. “自律、包容、创意”的校园文化逐步积淀形成。十多年磨合而成的文 化共性形成一个东方大熔炉，使每位加入东方的教师都能感受到东方的文化并逐 步融入东方的文化。2. 幼儿园在人才引进中严格把握“学历、能力与素质”，一线教师基本来 源华东师范大学学前教育专业，教师的专业起点较高。区级以上骨干教师所占比 例在全区领先，己能承担市、区级课题，撰写论文、活动设计、青年教师带

10、教等 方面较为出色。重视后勤人员培训与指导，工资与福利待遇等，S形成了一支既 稳定乂踏实的保育工作队伍，教职工素养在全区领先地位。3. 幼儿园在教育管理发展中倡导“培育组织智慧” “人人都有第一的机 会”，注重上下同心、发扬长处、立足n常，共同发展、同时在教师专业发展方 面目标明确，措施全面，因而全体教师的专业素养与专业能力相对整齐，今年被 评为浦东新区教师专业发展学校。4. 幼儿园教师招聘与培养以青年教师为主，积极向区内输送优秀行政与骨 干教师，带教和指导园长与乡镇二级幼儿园“面广效实”，在教育界口碑较好。 在浦东城乡均衡化教育进程中，a托管的两所幼儿园得到社会一致好评。存在间题:1.由于社

11、区公建配套中教育资源不足，加上社区内公办与民办管理体制、 收费标准、教育质量等种种原因，导致更多家长倾向选择我园，已为社区和谐发 展带來一定的隐患。未来三年社区入住人口将近六7J左右，可能会使入园矛盾转 化为社会矛盾。2.五年以下教龄青年教师在教师群体中占有一半比例。部分教师n趋成熟, 具备可持续发展潜力，有望在未来的发展中取得显著的进步。但青年教师教学经 验不够丰富，其创新容易成为没有实践积淀的无根之木，无水之鱼，这种客观现 状决定了我校在促进教师专业化发展方面，更要为青年教师提供良好的学习环 境、条件与发展目标等。3.学校扩校的可能性很大，骨干教师需加速培养，班子成员培养与衔接迫 在眉睫。

12、“园长为亮点”的局面需打破，要使“教师群体成为亮点”,教师队伍 有待高水平培养，应根据教学实际和教师专业特点确定重点培养对象，引进中年 优秀教师，进一步为教师提供与专家、名师互动的机会，建设教育资源信息共亨 库等。4. 幼儿园园本课程方案教学、科技教育、溜冰、游泳等在幼教界虽己有一 定的知名度，但是特色还不够鲜明，处于瓶颈状态。园特色课程体系需进一步的 梳理和完善，尤其要与上海二期课改精神相吻合，形成一个更能体现我园特色的 课程理论与实践体系。二、办园指导思想根据先进国家的经验，结合我园的实际，我们对优质教育的理解：要创设、 改善和充分利用各种教育资源，以高标准、高质量、高效益的管理，促进校园环 境、师资队伍、课程建设及家园、社区教育的最优化，使幼儿的身心得到自主、 和谐的发展。同时我们认为，优质教育是不断发展的、相对目前幼儿教育状况而 言的，它是保证幼儿园面向儿童、面向未來的可持续发展的动态概念。具体來说：学前阶段教育的本质应该是一种无功利性的人格教育，其过程应 是潜移默化的，是文化熏陶的结果。优质的教育应看到每一个幼儿都蕴涵着发展 的潜能和存在着个性差异。因此，要以尊重每个幼儿为前提，进行