教师报发表文章

1、“实战化”师训直击发展难题湖北省襄阳市樊城区中小学教学领军人物培训侧记刘宏英  “课改要脚踏实地，更要有担当、敢创新。身为副校长，一定要做好校长的得力助手和教师的领路人。”参加完中小学教学领军人物培训活动后，湖北省襄阳市樊城区二十四中副校长席凌云内心依旧澎湃。  2014年4月，襄阳市樊城区中小学教学领军人物培训拉开帷幕。全区所有中小学校长、分管教学副校长、教导主任、教研组长共486人参与培训，培训126场次。  “培训应实用、可用”  如此大规模的培训，如何让每位学员都融入其中？“培训要建立在教师自主学习的基础之

2、上，在收获中固化规范，在困惑中解决问题。”樊城区教育局局长刘光胜强调，“培训应实用、可用，要直指课改症结，内容符合实际且生动、形式丰富有感染力、成果固化有可复制性。”基于这样的认识，此次培训根据不同层级与学科确定培训内容，同时聘请区内各校有实践经验的120位名师担任培训导师。  如何挖掘出120位培训导师的智慧？活动开始前，教育局召集120位培训导师及全体教研员集智研讨。教育局副局长刘玉文表示，“培训导师应进一步明确职责与角色、培训内容及内涵，以开放的心态、科学的方式，规范细节操作，确保培训扎实有效。”  为确保培训扎实有效，樊城区教育局将培训分为4个层

3、级，各有重点，注重实效：教研组长培训，侧重微观，赢在细节；教导主任培训，侧重微中观，建设新常规；副校长培训，侧重中观，构建新机制；校长培训，侧重宏观，谋划新策略。教育局摒弃“坐而论道”的窠臼，让学员走入校园、走进课堂，以课堂问题研究为载体，看课堂、理职责，转观念、学理论，找方法、展成果，总结教学管理经验，反思教学指导行为，撰写教学管理反思体会，逐层上公开课，展示汇报培训收获，检验学习效果。  在教导主任培训专场，学员纷纷感慨“四级培训更扎实，管理更规范”。大家积极合作、认真探究、质疑建议，而且每场培训结束后，教育局都会将导师、学员、小组考评与教研员点评相结合，真正实现了以评

4、促训。  “改变刚刚开始”  此次樊城区教学领军人物培训，不仅创新了培训方式，还探索出了解决制约樊城区域课改发展的方法参训学员总结、归纳出了樊城区合格的教研组长、教导主任、教学副校长、校长的标准。  教研组长是本学科领域的领军人物，在发挥引领作用时，更要注重协调组内教师、发掘群体智慧；教研组长是组织者，要通过鲜活的主题设计激发教师参与教研活动的热情。“教研组长不仅要做教师队伍中的佼佼者，更要成为学校教研文化的建设者。”樊城区第二十九中学语文教研组组长贾婷感慨。同时，对教研组长职能的重新定义，也让已经担任多年教研组组长的汪丹明确了发展方

5、向：“我今后除了虚心学习、锤炼业务、注重研究之外，还要树立两种意识合作意识、服务意识，使各项措施和决策更符合实际和大家的需求。”  这次培训固然震撼了学员的内心，使他们明确了责任、清晰了专业发展方向。但更重要的是，让他们找到了解决实际问题的方法。  小学语文教研组长对低学段如何科学设计作业达成共识：体现趣味性、注重实践性、凸显层次性、力求开放性；教学副校长也找到了课堂质评中存在的问题及解决办法，例如通过大展小展互补、C层展示、精选展示内容等方式，改变课堂上精英展示、低效展示、重复展示等问题  “教学规划拿出来，教师热情激起来，教师素质提起来，相关机制建起来，家长学生动起来，发现问题研起来”小学教学副校长培训现场，大家提炼的口诀看似简单，却有着对副校长工作思路、方法的深刻理解和科学阐释。“教学管理的行家、学科教学的专家、协调关系的能手、创建和谐的模范”已成为他们对职业的追求。  培训期间，持续不断的春雨，见证了学员们投身课改的坚定信念和决心。襄阳市二十中副校长张巍的感受发自肺腑：“虽然培训结束了，但我们的改变刚刚开始。”正如刘光胜所说，教育改革任重