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文档简介
1、怎样提高小学生的作文写作能力?叶圣陶先生曾明确指出:“写作系技能,不宜视作知识,宜于实践中练习,自悟其理法。”要想更快地提高学生的作文水平,必须让学生进行大量的写作实践。只有在具体的写作实践中,学生才能将平时的积累应用于自己的文章,才能将阅读中学到的写作知识真正转化为自身的书面语言表达能力。写日记就是最好的写作实践。 1、激发兴趣 学生升入六年级的第一天,我就给学生讲一些伟人坚持写日记的事迹,如我国伟大的文学家、思想家、革命家鲁迅先生写了25年日记;伟大的共产主义战士雷锋也写了大量的日记,记录了他一生成长的过程。然后引导学生讨论坚持写日记的好处。如写日记可以提高思想认识水平。写日记可以帮助自己
2、回忆一天中所发生的重要事情,如果某些事做对了,想想当时自己怎样想的,以后怎样发扬;如果某件事做错了,就要想错在哪里,以后怎样避免。这样自已就提高了认识,有了努力方向。写日记可以提高观察能力,增长知识,同时还可以经常练笔,提高写作水平。经常动笔,天天写日记,运用语言文字,就可以提高语言表达能力。因此,写日记也是语文基本功的训练。另外,写日记可以培养毅力,养成良好的习惯。总之,写日记的好处很多,只有在动笔的实践中,才能体会它的好处。 这时学生已经跃跃欲试了,我就要求学生每人准备一个崭新的统一规格的日记本(利于保存),开始写日记。 按理说,日记是学生的个人隐私,老师不宜查阅。我就和学生商量,让学生明
3、白现在我们每个人的日记实际上是自己的作文集,为了帮助大家提高作文水平老师需要检查大家的日记。在检查日记的过程中,发现学生有了点滴进步,就应该加以表扬和鼓励。如字迹比以前工整,通过留心观察发现了好的写作素材,在思想认识上有了进步,写出了自己最真切的感受等等。老师的鼓励绝对是提高学生写日记的兴趣的灵丹妙药,能让学生更喜欢写日记,把日记写得更好。我看到写得好的日记,在征得作者本人同意后,就让其读给全班同学听,这既是对写得好的学生的肯定,又是对其他学生的激励,同时还能使学生在听的过程中明白什么是好的文章,学习写作的方法。 学生在写日记时,无论是在选材上,还是在写作方法上受到的限制都比写命题作文时少,因
4、此更容易把文章写得生动有趣,写出自己在生活中真切独特的感受。我看到写得特别好的日记,就先让其读给全班同学听,让大家评议,这篇文章好在什么地方,还有哪些不足。然后让其根据大家的意见在日记本上用红笔进行修改,再认真誊写在稿纸上。我和他再一起修改,接着再读给同学们听,让大家说说与上一次的文章有什么不同。这样做就是要让所有学生都体会到,要想写出好的文章必须进行认真地不厌其烦地修改,有利于学生养成认真作文、认真修改的良好习惯。最后把修改好的文章誊写清楚,寄给报社。寄出去一篇文章也是寄出去了一份希望,学生都盼望自己的文章能够早日发表。学生的文章能够发表对全班学生都是莫大的鼓舞,可以极大地提高学生的写作热情
5、。有时我觉得挺惭愧的,每年我和学生花费大量时间修改、寄出去的文章都有几十篇,但是能够发表的却寥寥无几。反过来想一想,即使学生的文章不能发表,学生在这一过程中也提高了写作水平和修改能力,品尝到了写作的乐趣,何乐而不为呢? 有时我让学生写写日记的苦和乐,既可以让学生更深刻地体会到写日记的乐趣,又可以发现学生写日记时遇到的问题,及时帮助解决。 2、方法指导 刚开始先教给学生写日记的最基本的方法。格式要正确,首先在第一行中写清年、月、日,星期几,还应写上天气情况,其目的是便于以后查阅。字迹要工整。写完后认真读一读把句子写通顺。日记的篇幅可长可短,不受字数限制。有内容可写,有感可发,就可以写长一点。有的
6、则可以精炼一些。 那么日记写什么内容呢?也可以让学生进行讨论,从而使学生明白写日记并不难。从内容上看,日记就是把自己一天的经历,或所闻所感记录下来。日记可以重点写一件事或几件事,可以重点写一个人,可以重点写景状物,可以重点写一次活动。从形式上看,可以写成记叙文;还可以写成读后感,写自己读了某一本书或某一篇文章,有什么感想与体会;日记也可以摘抄书中一些好的片断、好句子以及名人格言,把这些当成自己的座右铭,经常翻开读读,可以激励进步。日记还可以写几句小诗,抒发自己的情怀,等等。总之,日记可以描写,可以记叙,可以议论,可以抒情。 法国雕塑家罗丹说过:“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”应该引导学生发现生活的多姿多彩,让学生明白,父母的亲情,长辈的关爱,同学的友谊,与周围人的交往,自己每天都会经历,只要留心,就会有体验、有收获。只要热爱生活,热爱身边每一个平凡、普通的人,用心去感悟生活、赞美生活,就一定能使自己的生活丰富多彩,就一定能找到好的写作素材。 对学生的指导应该循序渐进。刚开始,只要求学生的日记格式正确,
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