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文档简介

图解信息的解读和衍生过程是非常重要的， 这是学生进行知识的自我发展过程，图解知识本 身的知识量是很少的，但我们教给学生的知识要 是能够如生命胚胎般自我发展，则学生真正所学 远非图解本身。同时，我们也在示范学习的方式， 不是所有学习都是需要识记大量文字信息的，我 们完全可以通过改变学习的方式，将自己从海量 的信息背诵中解放出来，用少量的信息学习解决 大量的衍生问题。所以，图解隐含信息的解读和 衍生既是知识学习必要的，同时也是学习方法指 导必要的。 四.发生定义型概念的教学 5.概念的拓展和应用 概念的学习后一般需要进行适时的巩固和应用训练，这既是 知识学习的必要，同时也是学生学习成果展示和自我检验的过 程，通过这样的学习，如果学生能够解决一系列相关问题，包 括基础知识和适当引申的问题，学生的学习自信心会增强，学 习成就感也会同步提高，同时也会对学生以后概念的学习有正 反馈影响。当然，在学生对概念已经有了一般意义上的了解后， 概念的外延、概念的特例和反例等可适当给学生一些思考和讨 论的余地，有难度的可推荐资料供学生查阅。在对概念的内涵、 外延有了足够的了解后，学以致用的过程也才能更得心应手。 概念定义是抽象的、理论化的定义， 种差加属差是一种常用模式。将学生难以 把握的发生定义型概念进行有目的的课堂 分解，通过科学的方法引导学生系统学习 发生定义型概念的内涵、外延，并对概念

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