部编版三年级语文上册《语文园地三》精品教案

1、课题语文园地三课型略读课文 授课时间1课时 教学目标 1.交流和了解童话，学习形声字声旁表音的特点，认识口字旁的字，学会三种修改符号。 2.通过、诵读，体会人生格言，帮助小学生积累句子。教学重点 1.采用多种形式的朗读和背诵。了解格言意思。2.自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。教学难点有感情朗读句子，理解格言意思。教具准备课件教学设计设计意图导入（  ）分钟一、揭题导入 今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地）二、交流平台板块一：交流平台1.（课件出示2）童话是一座五彩缤纷的大花园。在童话的世界里，植物、动物不但和人一样会说话，而且也有喜

2、怒哀乐。（1）小组学生围绕上面一段话进行交流，探究自己了解的童话作品里人物的喜怒哀乐。（板书：交流童话）（2）小组派代表做汇报发言，教师小结。（3）（课件出示3）卖火柴的小女孩：从卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的故事中感受到贫苦人民的悲惨命运。那一定会很好：从大树变成手推车等感受到小推车为人类服务的快乐。在牛肚子里旅行：从一只不幸被吞进牛肚子里，在牛肚子里“旅行”了一次的经历中感受到红头由绝望、悲痛到最后侥幸逃脱的危险后对朋友的感激的感情变化。一块奶酪：从蚂蚁队长带领自己的队伍搬运粮食的事中感受到蚂蚁队长复杂的感情变化。2.（课件出示4）这个单元的童话故事充满了丰富的想象，蟋蟀可以在牛肚子里旅

3、行，一棵树也有自己的愿望（1）小组学生围绕上面一段话进行交流，探究自己了解的童话作品里充满丰富的想象。（2）小组派代表做汇报发言，教师小结。（3）（课件出示5）卖火柴的小女孩：小女孩擦燃火柴，在亮光中看到了美丽的幻象。那一定会很好：树有自己的愿望，它想站起来，想跑，想坐下来休息，想躺下在牛肚子里旅行：红头在青头的帮助下，在牛肚子里作了一次旅行。 一块奶酪：蚂蚁队长带领队伍搬运粮食不受奶酪渣诱惑，以身作则。3.（课件出示6）阅读童话，我们能交到很多奇特的朋友，经历一些不可思议的事情，还能获得很多启示。（1）小组学生围绕上面一段话进行交流，探究从奇特的朋友，不可思议的事情中获得的启示。（2）小组派

4、代表做汇报发言，教师小结。（3）（课件出示7）卖火柴的小女孩：从卖火柴的小女孩冻死街头的故事揭露了贫富悬殊的社会现实，体会到我们现在生活很幸福。那一定会很好：从一粒种子的经历获得了奉献教育，明白了要做一个对别人、对社会有用的人。在牛肚子里旅行：从两只小蟋蟀玩捉迷藏，其中一只不幸被吞进牛肚子里，在牛肚子里“旅行”了一次，最后侥幸逃脱的危险经历，懂得了一个科学小知识：牛有四个胃，吃食时具有反刍现象。一块奶酪：从蚂蚁队长带领自己的队伍搬运粮食的事中懂得了在集体活动中要以身作则，严守纪律。（二）识字加油站 板块二：识字加油站 1.（课件出示8）读一读，比一比，认一认。伸申（申请） 界介（介绍） 棕宗（

5、祖宗）忆乙（乙方） 招召（召开） 教孝（孝顺） 2.指名拼读生字，齐读生字，指名领读。3.小组同学对比读，互相交流，组长记录小组同学的发现。4.小组派代表汇报交流，教师小结。（1）复习形声字：（课件出示9）形声字由形旁和声旁两部分组成，其中的形旁表义，声旁表音。本题是强调了声旁表音的功能。后面的字都是前面字的声旁，表示前一个字的读音。如“伸”的声旁是“申”，前后两个字的读音相同或相似。（板书：形声字声旁表音）（2）本题形声字的分类。（课件出示10） 左形右声:伸 招 棕 忆 右形左声:教 上形下声:界 （3）复习识字方法。（课件出示11） 部件识字法：所谓部件识字法，即是利用已学过的熟字部件，

6、通过“加一加、减一减、换一换”换掉字的偏旁，帮助学生识字的一种方法。此方法主要适用于形声字和部件相同的字。如记忆“请、情、清”：利用已学过的“青”字加上“氵”就成了“清”，再联系“清澈的河水”就知道了“清”与“水”有关，又理解了字义；“请”，人要用嘴，所以就有一个言字旁；“情”，与心情有关，所以加上竖心旁。利用形声字的声旁和形旁识记字，既利于掌握汉字的声，又利于掌握汉字的形和理解汉字的义。5.小组交流，再找一些这样的汉字进行识字练习。6.全班交流，教师小结。（课件出示12） 左形右声，如：清（青）、松（公）、城（成）、渔（鱼）左声右形，如：功（工）、领（令）、战（占）、郊（交）上形下声，如：露

7、（路）、花（化）、岗（冈）、芳（方）上声下形，如：烈（列）、忘（亡）、警（敬）、堡（保）内形外声，如：闻（门）、闷（门）、问（门）外形内声，如：圆（员）、阁（各）、病（丙）、赶（干）（三）词句段运用 板块三：词句段运用1. （课件出示13）读一读，和同学交流你的发现。 （1）小组交流，代表汇报，教师小结。（课件出示14）这些字都带有“口”字，但是表示的意义不同，可分为三类：（板书：口字旁）跟口有关的行为：咬 叼 嚼 咽 啃 吞 含 拟声词：啪 哗 吱 嗡 嘟 鸣 嘀 属于语言方面的事情：叫 喊 嚷 吼 吵 啼 唤 （2）你还知道哪些偏旁的字？交流举例。手：扎 扒 打 扑 扔 托 扫 扩 扣 扛

8、 扱 扬 执 扙 抛 扭 拟 抡 抠 抗 批 心：忌 忍 忐 忑 忘 志 忽 念 怂 态 忠 急 怒 思 怨 怎 总 怱 恶 恩 恳 水：汉 汇 汁 池 汗 汲 江 汤 沟 沪 沥 没 汪 浅 沮 泪 泠 沫 泥 泞 泼 2.学习用修改符号修改病句。 （1）（课件出示15） （2）集体交流，分析句子出现的问题，修改病句。（3）仔细观察修改前后句子，作对比，学习了解修改符号。（板书：修改符号）认识三种修改符号：改正符号、增补符号、删除符号。观察一下，这三种符号分别有什么作用？分别在什么时候使用？小组交流讨论，教师小结： 是对句子中有错别字、词的改正， 是增补符号，对文句中漏掉部分的增补， 是删除

9、符号，对多余部分的删除。（4）练习运用修改符号修改一段话。 （课件出示16） 鲁爷爷今年八十多岁。他身穿一件黑棉袄，戴一顶旧棉帽，仍旧保持着艰苦朴素。在解放战争时期，他推起小车为前线运送小米、小麦和粮食，不知走过多少城市和村庄？他曾经被评为“支前模范”的光荣称号。他经常对我们说：“他经历过两个新旧社会，深知今天辛福生活来得不容易，你们一定要爱护它啊！” 修改如下：在“朴素”的后边用增补符号加上“的优良传统”；用删除符号把“小米、小麦和”删掉；把“？”用改正符号变成“。”；用删除符号删掉“的光荣称号”；把最后一句话中引号中的“他”用改正符号改为“我”；再把“辛”改正为“幸”，再用改正符号把“爱护

10、”改成“珍惜”。（四）日积月累板块四：日积月累1.（课件出示17）。 （1）灯不拨不亮，理不辩不明。（2）有理走遍天下，无理寸步难行。（3）一时强弱在于力，万古胜负在于理。2.师范读，学生跟读，自由朗读。3.小组交流，深入体会。4.小组代表做汇报发言，教师小结。（板书：辨理格言） （1）灯不拨不亮，理不辩不明。 意思：灯芯不拨，灯不会变亮；道理不去分辨就不会明白！ 启发：只有去做才能明白其中的奥妙！道理要分辨才能明白！ （2）有理走遍天下，无理寸步难行。 意思：有理到哪儿都行得通，无理到哪儿都不行。 启发：指人的言行必须有理可循。 （3）一时强弱在于力，万古胜负在于理。 意思：一时的胜负得失可

11、能靠平常谁更强势，但长期的胜负还是看谁顺应潮流谁更在理。 启发：新事物符合客观规律，具有远大的发展前途5.自由朗读，背诵积累。【设计意图：出示课文语句，探究童话的用处，例句的分析，使得交流的内容不再空洞，变得形象可感。】【设计意图：两组形声字，引起复习形声字的分类及部件识字法，复习了旧知，学习了新知。】【设计意图：口字旁的几组字，相同的偏旁，不同的意义。在分类中鉴别，学生增长了知识。】【设计意图：三个病句，三种最常见的修改符号，学生从中领悟了如何使用修改符号修改病句。】板书设计 语文园地 交流童话 形声字声旁表音 口字旁 修改符号：改正符号 增补符号 删除符号 辨理格言春夏秋冬的词语课堂作业新

12、设计1.读一读，比一比，组词语。伸申（申请） 招（ ）（ ） 棕（ ）（ ）忆（ ）（ ） 教（ ）（ ） 界（ ）（ ）2.用修改符号修改下面的病句。（1）这场雨下得太大了，我身上的衣服完全湿透了。 （2）鲁迅先生如果爱惜自己的时间，就从来不浪费别人的时间。 （3）我要改正上课做小动作的不正确的毛病。 （4）通过同学们的亲热帮助，王小刚的语文水平大大提高。 3.把下面的名句补充完整。 （1）灯不拨不亮， 。 （2）有理走遍天下， 。 （3）一时强弱在于力， 。【答案】1.召 召开 宗 祖宗 乙 乙方 孝 孝顺 介 介绍2.（1）改法：去掉“完全”。 （2）改法：关联词“如果就”改为“不但而且

13、”。（3）改法：去掉“不正确”或者“毛病”。（4）改法：“亲热”改为“热心”。3.（1）理不辩不明 （2）无理寸步难行 （3）万古胜负在于理教学反思成功之处： 1. 学习通过所学课文的具体片段，帮助理解童话，交流童话，更具有说服力。2.修改病句的练习，先比较修改前后的不同，再引导学生认识修改符号，最后练习修改一个片段，层层推进，减低难度，很好地巩固了所学知识。不足之处：教学设计要符合儿童的心理水平，贴近儿童的生活实际，寓教于乐，把枯燥的练习，变得好玩有趣。语文园地三本单元的语文园地由“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”四个板块组成。“交流平台”主要引导学生围绕对童话这一体裁的初

14、步认识展开交流，培养学生的口语表达能力及对课文的综合理解能力。“识字加油站”通过“读一读，比一比，认一认”引导学生发现形声字的特点。“词句段运用”引导学生发现带有口字旁的字有什么特点并和同学交流；学习三种修改符号，并试着使用这些修改符号修改自己的习作。“日积月累”让学生积累三句与“理”有关的谚语。三年级的学生已能总结一些发现并发表自己的观点，教学中要注意保护学生的积极性，给予充分的肯定。修改符号是学生从未接触过的，教学中要给学生讲清楚，讲详细。 “交流平台”可选一个学生代表主持，从而激发学生发言的兴趣，给他们一个宽松的氛围。教学“识字加油站”时，可引导学生自己发现规律，培养他们主动发现规律的能

15、力。修改符号的学习，教师除了讲解之外，还可以给出一些例子，供学生操练，还可以组织学生用修改符号修改自己的习作，活学活用。【知识与技能】1能结合自己的阅读体验，梳理、总结童话的特点及阅读童话的好处。2会认7个生字，能发现带有口字旁的汉字不同的字义特点。3学习三种修改符号，并能使用这些修改符号修改自己的习作。4积累三句与“理”有关的谚语。【过程与方法】1通过交流，总结自己本单元的学习收获。2通过比较识字。3通过运用三种修改符号来掌握它们的用法。【情感、态度与价值观】领悟三句谚语说明的道理，明确“理”的重要性。重点了解改正、增补、删除三种修改符号的用法。难点领悟谚语所说明的道理。教师：生字卡片，奖励

16、红旗，课件。学生：课前收集中外名人修改文章的故事，自己的习作。 2课时第一课时1交流本单元的学习收获。2读一读，比一比，识字。3读一读带有口字旁的字，和同学交流自己的发现。重点运用多种方式识字，发现汉字的规律。难点交流本单元的学习收获。一、交流平台师：同学们，还记得我们本单元学过的四篇童话吗？1教师播放童话中的图片，让学生说出课文内容。2教师播放课文中的人物形象，让学生说出人物特点。如：种子乐于奉献青头 聪明、机智、帮助朋友蚂蚁队长 遵守纪律、严于律己师：今天我们就来回顾自己课内外读过的童话，说说自己喜欢的原因。现在有请我们班的小主持人来主持接下来的“交流收获会”。老师为今天发言的同学准备了小

17、红旗，得到小红旗最多的人的名字将会登上我们的班级光荣榜。请大家畅所欲言。3由学生主持接下来的交流。4教师小结。二、识字加油站1出示生字。申介宗乙召孝师：请同学们猜猜这些字的读音。(教师根据学生认生字的情况随时指正。)2出示这些字加偏旁后的字。伸界棕忆招教师：同学们，你们认识这些字吗？你们发现了什么？3学生交流。4教师小结：每组的第二个字都是第一个形声字的声旁，每组的前后两个字读音相近。5同桌互读字词。6教师出示生字卡片，指名口头组词造句，巩固识字。三、词句段运用读一读，发现带有口字旁的字不同的字义特点。1课件出示“口”字的演变过程。2和同桌互相认一认课本中带有“口”的字。3小组内说一说从这些字

18、中发现了什么。4全班交流。咬叼嚼咽啃吞含与吃的动作有关。叫喊嚷吼吵啼唤与叫唤的动作有关。啪哗吱嗡嘟呜嘀与声音有关。语文园地申介宗乙召孝第二课时1学习三种修改符号，并试着用修改符号修改自己的习作。2积累三句谚语，领悟其中蕴含的道理。重点学习三种修改符号，并试着用修改符号修改自己的习作。难点积累三句谚语，领悟其中蕴含的道理。一、日积月累1出示三句谚语。灯不拨不亮，理不辩不明。有理走遍天下，无理寸步难行。一时强弱在于力，万古胜负在于理。2自己练习读一读，读通顺，想想这三句话的意思。3全班交流这三句话的意思及蕴含的道理。(可引导学生从字面上先说一说这三句话的意思。)4教师总结。出示以前用的油灯。教师可稍做讲解。第一句话的意思：原来点油灯，需要经常拨一下灯芯，然后才会明亮一些。如果有些事情，你不去辩一辩，你是不会明白其中的道理的。第二句话的意思：为人处事，理字当先。讲理认理之人到哪儿都会被认可，无理之人到哪儿都行不通。第三句话的意思：一时的胜负得失可能是跟力气的大小有关，但长期