三年级国学孝经上册教案

1、三 年 级 上 册 国 学 教 案备课日期：上课日期：教案序号1课题开宗明义章第一课型新授课教学目标1、要求学生在朗读中读准字音，能琅琅上口，在熟读的基础上体会表达含 义。2、读要体现节奏的美、情感的美教学重点 教学难点读准字音，注意句子停顿教学方法在学生自读的基础上，教师要逐节逐句进行指导性的读，使学生读准字 音，乃至读通全篇。教具录首磁带、录首机一、导入新课这节课我们学习孝经第一章 二、初步感知，听读：1、教师范读2、学生根据注音自由读3、学生跟着录音进行试读三、再次感知：1、请学生说说应该怎样去读？2、分小组讨论后回答（读中注意停顿，这篇古文讲了许多道理，念时要轻松、流畅）3、指名学生诵

2、读4、学生评议四、教师指导朗读：1、教师领读2、学生齐读3、教师进行点拨（指出不足之处）4、学生熟读五、在熟读的基础上理解含义： 1、学生自由说理解2、小组讨论，谈谈自己的看法3全班交流六、教师小结：对读与背中表现积极的学生给予表扬。七、布置作业：将开宗明义读给家长听，并预习卜一章。教学反思备课日期：上课日期：教案序号：2课题二课型新授课教学 目标1、要求学生在朗读中读准字音，能琅琅上口，在熟读的基础上体会表达含义。2、读要体现节奏的美、情感的美教学重点 教学难点读准字音，注意句子停顿教学方法在学生自读的基础上，教师要逐节逐句进行指导性的读，使学生读准字音， 乃至读通全篇。教具录首磁带、录首机

3、教 学 过 程谈话：师：同学们，今天校长来听课，紧张吗？（生：紧张）。师：那我们先来背诵几首古诗，放松一下好吗？（好）谁愿意领背，（课前一分钟开始）还紧张吗？（不紧张）那好，咱们开始上课。一、复习。1 .齐背开宗明义章第一师：背的真好。2 .老师还有一个问题想请大家回答，也就是老师留的作业，看看大家谁完成 的好。想一想，第一个作业是什么？（生答）谁做到了，请举手。师：（小结）你们做的真好，老师知道你们在家都是孝顺的孩子，"个人 懂得自己爱自己，自己照顾自己，使自己不受到伤害，不用父母操心，就是 孝顺的开始。在社会上独立的按照自然规律去做事，使自己的名声在后世中 传扬，以显示出父母的教

4、育，这是孝顺的结果。这样你就是一个孝顺的孩 子，是一个少年君子。二、新课1 .板书课题读题解题天子章第二2 .谁知道天子一词是什么意思？（生；说）师；天子就是古代的最高领导人，也就是古代的皇帝。3 .听老师读一遍课文。4 .下面请同学们伸出右手放到书上和老师一起读课文。5 .下面同学们借助拼音自由读课文。6 .指名读。7大家一起读。师：这一章主要讲的是什么意思呢？（生：答）师：这一章主要是说明一个国家的最高领导人应当尽的孝道，要博爱广敬，感化人群。接下来我们看课文有几句话？ （4句）我们先学习第一句，谁来读一下。（生：读）师：你读的真好，这句话是什么意思呢？（生；说）师：子日，就是孔子说的话，

5、能够亲爱自己父母的人，就不会厌恶别人的父 母，能够尊敬自己的父母的人，也不会怠慢别人的父母。师：这句话的意思我们理解了，我们一起把这句话再读一遍。（生：齐读） 师：大家读的真好，接下来我们来学习第二句，谁来读一下。（生：读） 师：这句话的意思是一个国家的最高领导人，要把亲爱恭敬的心情尽心尽力 地侍奉双亲，而他的身教德行就像风吹草一样，自然风行于大地，很快的普 及到老百姓的身上，就是外国人看到了，也要模仿实行，争相遵从效法。接 下来我们一起读第三句。（生：齐读）这句的意思就是：这就是天子的孝道 呀！师：我们一起读最后一句，理解这句的意思。尚书 里说：天子一人有善行，那天下千千万万的老百姓都敬仰

6、他，信赖他，而向他学习，去 敬爱他们自己的父母了。师：这一章的意思我们都理解了，我们一起再读一遍课文。（生：齐读） 师：（小结）这一章首先是从天子开始讲的，换句话说就是古代的最高领导 人，古代的天子讲的是“以身作则、教化百姓。”天子的一言一行不但要考 虑当时的效果，而且还要考虑长远的效果，天子以爱和敬的心情对待父母，就可以把自己的所行施教于百姓，树立典型于四海，百姓加以模仿，这 就是天子的孝道。三、拓展延伸师：我们学习了这么时间是不是累了。（生：是）愿不愿听故事（生：愿意）那同学们坐好听老师讲故事，听完故事老师还有问题问大家，谁回答的好就 奖励给他一颗红星。师：讲故事亲尝汤药汉文帝刘恒，汉高祖

7、的儿子，他是汉朝的第五位皇帝，虽然他贵为皇 帝，却很孝顺自己的母亲。虽然每天都要处理很多公务，他从没有忘记到母 亲的房间问候，后来他的母亲病了，他就日夜精心服侍，有时整夜守候，从 未睡过一个安稳竟，每天母亲吃药时，他都要先亲口尝尝，从不懈怠。长达 三年之久，他在位 24年，重德治，兴礼仪。使西汉社会稳定，人丁兴旺。后 来，汉文帝侍奉母亲的故事，成为千古传诵的佳话。问题：1.故事的名字是什么？2 .故事讲的是谁的故事？3 .他是干什么的？4 .他侍奉母亲几年？四、总结从这个故事我们可以看到人类的文化是继承的文化，是不断积累的文 化，当我们看到先辈的美德，并继承发扬下来的时候，人类也就前进了、进

8、步了。五、作业1 .从今天起每天要感谢父母来接我们。2 .在家帮助父母做力所能及的家务活。教学反思备课日期：上课日期：教案序号：3课题谄1矢至课型新授教学目标1、要求学生在朗读中读准字音，能琅琅上口，在熟读的基础上体会表达含义。2、读要体现节奏的美、情感的美。教学重点 教学难点读准字音，注意句子停顿教学方法在学生自读的基础上，教师要逐节逐句进行指导性的读，使学生读准字音， 乃至读通全篇。教具录首磁带、录首机教 学 过 程一、导入新课：1、指名学生朗读天子章。2、今天我们继续学习孝经选篇中的第三篇诸侯章3、板书课题诸侯章二、初步感知，听读：1、教师范读2、学生根据注音自由读3、学生跟着录音进行试

9、读三、再次感知：1、请学生说说应该怎样去读？2、分小组讨论后回答（读中注意停顿，这篇古文讲了许多道理，念时要轻松、流畅）3、指名学生诵读4、学生评议四、教师指导朗读: 1、教师领读2、学生齐读3、教师进行点拨（指出不足之处）4、学生熟读五、在熟读的基础上理解含义：1、学生自由说理解2、小组讨论，谈谈自己的看法3全班交流六、教师小结：对读与背中表现积极的学生给予表扬。七、布置作业：将诸侯章读给家长听，并预习下一章教学反思备课日期：上课日期：教案序号4课题卿大夫章课型新授课教学目标1、要求学生在朗读中读准字音，能琅琅上口，在熟读的基础上体会表达含义。2、读要体现节奏的美、情感的美教学重点 教学难点

10、读准字音，注意句子停顿教学方法在学生自读的基础上，教师要逐节逐句进行指导性的读，使学生读准字音， 乃至读通全篇。教具录首磁带、录首机教 学 过 程一、导入新课1、指名学生朗读诸侯章o2、今天我们继续学习孝经选篇中的第四篇卿大夫章3、板书课题卿大夫章二、初步感知，听读：1、教师范读2、学生根据注音自由读3、学生跟着录音进行试读三、再次感知：1、请学生说说应该怎样去读？2、分小组讨论后回答（读中注意停顿，这篇古文讲了许多道理，念时要轻 松、流畅）3、指名学生诵读4、学生评议四、教师指导朗读：1、教师领读2、学生齐读3、教师进行点拨（指出不足之处）4、学生熟读五、在熟读的基础上理解含义：1、学生自由

11、说理解2、小组讨论，谈谈自己的看法3全班交流六、教师小结：对读与背中表现积极的学生给予表扬。七、布直作业：将卿人夫阜读汩豕长听，并预习卜一早。教学反思备课日期：上课日期：教案序号5课题士章课型新授课教学目标1、要求学生在朗读中读准字音，能琅琅上口，在熟读的基础上体会表达含义。2、读要体现节奏的美、情感的美教学重点 教学难点读准字音，注意句子停顿教学方法在学生自读的基础上，教师要逐节逐句进行指导性的读，使学生读准字音， 乃至读通全篇。教具录首磁带、录首机教 学 过 程一、导入新课1、指名学生朗读卿大夫章。2、今天我们继续学习孝经选篇中的第五篇土章3、板书课题土章二、初步感知，听读：1、教师范读2

12、、学生根据注音自由读3、学生跟着录音进行试读三、再次感知：1、请学生说说应该怎样去读？2、分小组讨论后回答（读中注意停顿，这篇古文讲了许多道理，念时要轻 松、流畅）3、指名学生诵读4、学生评议四、教师指导朗读：1、教师领读2、学生齐读3、教师进行点拨（指出不足之处）4、学生熟读五、在熟读的基础上理解含义：1、学生自由说理解2、小组讨论，谈谈自己的看法3全班交流六、教师小结：对读与背中表现积极的学生给予表扬。七、布置作业：将土草读给家长听，并预习卜一章。教学反思备课日期：上课日期：教案序号6课题庶人章课型新授课教学目标1、要求学生在朗读中读准字音，能琅琅上口，在熟读的基础上体会表达含义。2、读要

13、体现节奏的美、情感的美教学重点 教学难点读准字音，注意句子停顿教学方法在学生自读的基础上，教师要逐节逐句进行指导性的读，使学生读准字音， 乃至读通全篇。教具录首磁带、录首机教 学 过 程一、导入新课1、指名学生朗读土章。2、今天我们继续学习孝经选篇中的第六篇庶人章3、板书课题庶人章二、初步感知，听读：1、教师范读2、学生根据注音自由读3、学生跟着录音进行试读三、再次感知：1、请学生说说应该怎样去读？2、分小组讨论后回答（读中注意停顿，这篇古文讲了许多道理，念时要轻 松、流畅）3、指名学生诵读4、学生评议四、教师指导朗读：1、教师领读2、学生齐读3、教师进行点拨（指出不足之处）4、学生熟读五、在

14、熟读的基础上理解含义：1、学生自由说理解2、小组讨论，谈谈自己的看法3全班交流六、教师小结：对读与背中表现积极的学生给予表扬。七、布置作业：将庶人章读给家长听，并预习卜一章。教学反思备课日期：上课日期：教案序号7课题三才章课型新授课教学目标1、要求学生在朗读中读准字音，能琅琅上口，在熟读的基础上体会表达含义。2、读要体现节奏的美、情感的美教学重点 教学难点读准字音，注意句子停顿教学方法在学生自读的基础上，教师要逐节逐句进行指导性的读，使学生读准字音， 乃至读通全篇。教具录首磁带、录首机教 学 过 程一、导入新课1、指名学生朗读庶人章。2、今天我们继续学习孝经选篇中的第七篇三才章3、板书课题二大

15、章二、初步感知，听读：1、教师范读2、学生根据注音自由读3、学生跟着录音进行试读三、再次感知：1、请学生说说应该怎样去读？2、分小组讨论后回答（读中注意停顿，这篇古文讲了许多道理，念时要轻 松、流畅）3、指名学生诵读4、学生评议四、教师指导朗读：1、教师领读2、学生齐读3、教师进行点拨（指出不足之处）4、学生熟读五、在熟读的基础上理解含义：1、学生自由说理解2、小组讨论，谈谈自己的看法3全班交流六、教师小结：对读与背中表现积极的学生给予表扬。七、布直作业：将二/早读汩豕长听，并预习卜一早。教学反思备课日期：上课日期：教案序号8课题孝治章课型新授课教学目标1、要求学生在朗读中读准字音，能琅琅上口

16、，在熟读的基础上体会表达含义。2、读要体现节奏的美、情感的美教学重点 教学难点读准字音，注意句子停顿教学方法在学生自读的基础上，教师要逐节逐句进行指导性的读，使学生读准字音， 乃至读通全篇。教具录首磁带、录首机教 学 过 程一、导入新课1、指名学生朗读三才章O2、今天我们继续学习孝经选篇中的第八篇孝治章3、板书课题孝治章二、初步感知，听读：1、教师范读2、学生根据注音自由读3、学生跟着录音进行试读三、再次感知：1、请学生说说应该怎样去读？2、分小组讨论后回答（读中注意停顿，这篇古文讲了许多道理，念时要轻 松、流畅）3、指名学生诵读4、学生评议四、教师指导朗读：1、教师领读2、学生齐读3、教师进

17、行点拨（指出不足之处）4、学生熟读五、在熟读的基础上理解含义：1、学生自由说理解2、小组讨论，谈谈自己的看法3全班交流六、教师小结：对读与背中表现积极的学生给予表扬。七、布置作业：将孝治章读给家长听，并预习卜一章。教学反思备课日期：上课日期：教案序号9课题圣治章课型新授课教学目标1、要求学生在朗读中读准字音，能琅琅上口，在熟读的基础上体会表达含义。2、读要体现节奏的美、情感的美教学重点 教学难点读准字音，注意句子停顿教学方法在学生自读的基础上，教师要逐节逐句进行指导性的读，使学生读准字音， 乃至读通全篇。教具录首磁带、录首机教 学 过 程一、导入新课1、指名学生朗读孝治章。2、今天我们继续学习

18、孝经选篇中的第五篇圣治章3、板书课题圣治章二、初步感知，听读：1、教师范读2、学生根据注音自由读3、学生跟着录音进行试读三、再次感知：1、请学生说说应该怎样去读？2、分小组讨论后回答（读中注意停顿，这篇古文讲了许多道理，念时要轻松、流畅）3、指名学生诵读4、学生评议四、教师指导朗读：1、教师领读2、学生齐读3、教师进行点拨（指出不足之处）4、学生熟读五、在熟读的基础上理解含义：1、学生自由说理解2、小组讨论，谈谈自己的看法3全班交流六、教师小结：对读与背中表现积极的学生给予表扬。七、布置作业：将圣治章读给家长听，并预习卜一章。教学反思备课日期：上课日期：教案序号10课题纪孝行章课型新授课教学目标1、要求学生在朗读中读准字音，能琅琅上口，在熟读的基础上体会表达含义。2、读要体现节奏的美、情感的美教学重点 教学难点读准字音，注意句子停顿教学方法在学生自读的基础上，教师要逐节逐句进行指导性的读，使学生读准字音， 乃至读通全篇。教具录首磁带、录首机教 学一、导入新课过 程1、指名学