《今天我做饭》唱游律动说课稿

1、今天我做饭唱游律动说课稿黄埔区启智学校黄欢红【说教材】这个月我校的教学主题是“我是小厨师”，今天我做饭这首歌曲是根据教学主 题而选的。歌曲是由一位6.5岁的儿童演唱，旋律优美，节奏明快，歌词内容简单易懂, 贴近儿童的生活，具有爱劳动、关心爸爸妈妈的教育意义，适合小学阶段的孩子学习。根据本班学生只有7岁的年龄特点，结合歌曲中的内容，制定教学目标如下：科 目唱游律动教案设计黄欢红班 级一年级主教黄欢红助教王雯琦授 课 时 问5月4日5月8日授课形式集体教 学 目 标一、知识与技能1.认知目标：(1)学习儿童歌曲今天我做饭,感知分辨2/4拍 子。(2)知道歌词大意：不做懒孩子，要自己动手做饭给 爸爸

2、妈妈吃。(3)会模唱部分旋律。(4)复习歌曲卖汤圆(5)复习律动游戏拉个圆圈走走2.能力目标：会按歌曲节奏拍手。会按歌曲节奏打非洲鼓(1个重拍)。二、方法与过程1、借助多媒体帮助学生学习和理解歌曲。2、联系生活实际帮助学生学习和理解。3、师生互动、生生互动参与游戏。三、情感态度价值观1、培养学生对节奏乐的兴趣与爱好2、积极参与音游活动。3、培养良好爱劳动的好品质，懂得关心爸爸妈妈，减 轻爸爸妈妈的负担。【说学生】本班有学生8人，年龄7岁，其中度智障、语碍儿童5人，自闭1人，重度智障、语障 2人，按智力与身体协调能力的不同可分成 A R C组制定IEP训练目标和设定教学重 点、难点。具体如下：教

3、学 重点会按歌曲节奏拍手。会按歌曲节奏打非洲鼓（1个重拍）。培养良好爱劳动的好品质，懂得关心爸爸妈妈。教学 难点1 .会按歌曲节奏打非洲鼓（1个重拍）。2 .培养良好爱劳动的好品质，懂得关心爸爸妈妈。学情 分析本班有学生8人，年龄7岁，其中度智障、语碍儿童5人，自闭1人, 重度智障、语障2人，按智力与身体协调能力的/、同可分成 A B C组制定 IEP训练目标。IEP 目 标1 .能在老师指引下 欣赏音乐。2 .能跟着音乐拍手。3 .能跟着歌曲旋律 模唱。4 .能知道歌词大意： 不做懒孩子，要自己 动手做饭给爸爸妈 妈吃。5 .会按歌曲节奏打 非洲鼓（1个重拍）。6 .会与老师、同伴 手拉手围

4、圆圈做律 动。学生个别化目标预设目标评价（课后）A组：XJ欢1、2、3、4、5、6A组：OJ伟1、2、4、5、6A组：YW&1、 2、 3、 4、 5、 6、A组：ZJ宇1、 2、 3、 4、 5、 6、A组：LZ轩1、 2、 3、 4、 5、 6、B组：LD星1、2、3、5、6C组：WAS1、2、6C组：LX键1、2、6【说教学环境、教具辅具支持策略】：教学环境与辅助 学具准备1.唱游律动室（配备钢琴、非洲鼓等乐器）；2.教学电脑平台；3. 今天我做饭教学DV.【说教学过程】（包括教学程序、教法与学法指导）（一）程序与时间分配1 .点名问好（时间：4分钟）2 .新歌曲今天我做饭（时间

5、18分钟）3 .复习卖汤圆（时间：4分钟）4 .律动拉个圆圈走走（时间：3分钟）5 .再见歌（时间：1分钟）（二）各教学环节所采用的方法与策略一、击鼓点名和问好1、老师击鼓，有节奏向学生点名问好，学生向老师问好。2、请个别学生打鼓问好。节奏：X X | X 011早上 好！老师 好！策略：非洲手鼓音色浑厚，共鸣效果好，以非洲鼓伴奏呼唤学生的名字，能唤起他们的 注意，如此有节奏地问好，既可激发学生的兴趣、培养他们的节奏感。二、学习新歌曲今天我做饭1 .引导学生欣赏歌曲。2 .发“啦”的声音模唱旋律。3 .跟着曲中节奏拍手。4 .学习理解歌词5 .按歌曲节奏打非洲鼓（1个重拍）6 .跟着旋律节奏摇

6、动身体。【方法与策略】：1 .引导学生欣赏歌曲。（1）首先已启发式提问吸引学生注意，然后让学生带着问题有目的地去欣赏歌曲，可以提高学习效率。2 .发“啦”的声音模唱旋律。针对本班语言障碍的儿童较多，无法演唱歌词，改用模唱的方法能降低学习难度，保持 对唱歌的热情。3 .跟着曲中节奏拍手。（这是学习的重点）对音乐节奏地认识和感知是学习的重点，在老师的反复多次的示范带领下，逐步让学生 找到重拍点。拍手是一个简单可行的办法，随之随地都可使用。4 .学习理解歌词（这是学习的重点、难点）借助生动形象的多媒体教学视频，以及联系生活实际的提问思考，可以帮助学生理解歌 词，降低学习难度，解决学习的重点难点问题。

7、例如“今天我不想偷懒，哪怕只做白米饭”、 “小厨师我自己赞，学会贴心和分担”，教会学生学会关心爸爸妈妈，为爸爸妈妈减轻负担, 从而达成懂得关心爸爸妈妈的目标。5 .按歌曲节奏打非洲鼓（1个重拍）。（这是学习的重点、难点）此环节是拍手节奏训练的提升，通过小手击鼓所产生的快乐感和成就感是无与伦比的。非洲鼓的学习能让全体学生动起来，激发主动学习的意愿，同时强烈而悦耳的鼓声震动能帮助 动作不协调的儿童不知不觉地进行运动康复中，拍打非洲手鼓音乐治疗很好的一种方法。因为这也是学习的重难点，需要配班老师参与到一对一的辅导中，并不厌其烦地反复练习、不断鼓励。哪怕打错节奏，不予批评，只需纠正和鼓励其坚持。6 .

8、跟着旋律节奏摇动身体。光是手部运动是不够的，接下来我们进行身体律动，老师示范引导学生听着音乐摆动身体，并根据歌词做“鱼在锅里翻翻”的律动，激发学生动起来的热情，培养他们对音乐活动 的兴趣。三、复习卖汤圆同样是打非洲鼓的练习，但换了曲目可以增添新鲜感，同时可以复习上周学习过的歌曲， 强化记忆。四、复习律动拉个圆圈走走听音乐和老师、同伴拉手做音乐游戏，可以为自闭儿童创设与人交往的情景，在游戏中有节奏地下蹲、站好和相互拍手，可刺激学生全身动作的发展。游戏充满快乐，可给学生到 来愉悦的好心情。五、课堂小结及时的课堂小结，可以帮助学生回忆今天所学的重要内容，加深记忆。六、布置作业及课后拓展1 .师：请你回去告诉爸爸妈妈今天你学习了一首新歌一一今天我做饭。2 .模唱这首歌给妈妈听，祝妈妈母亲节快乐。3 .师：请你回去像歌曲中的小