7《多元文化多样魅力》教学设计(人教版小学六年级道德与法治下册第三单元)

1、人教版小学六年级道德与法治下册第 7 课 多元文化多样魅力教学设计第一课时教学导航【教学目标】1通过观看视频，了解地球的演变进程，自然对生物产生的影响。2通过影音材料，欣赏世界上不同地区的自然景观，感受地球的壮美，体会自然之美。3在分享交流中，初步了解一些经典自然环境在地球上的分布，树立保护环境的意识。【教学重点】了解全球各地的特色自然景观，感受不同的生活环境、地球的壮美。【教学难点】了解全球各地的特色自然景观，感受不同的生活环境、地球的壮美。【教学准备】课件：教学媒体。教学过程一、地球风光我来看（一）学习地球自然环境1自诞生46 亿年来，地球的自然环境有了翻天覆地般的演变。2师：同学们想不想

2、了解一下地球自然风光？（观看一段有关于地球自然风光的视频）观看影像3师：你了解我们居住的地球吗？海洋占地更多还是陆地占地更多？人教版小学六年级道德与法治下册教学设计发表看法小节：地球71%的面积被海洋覆盖，陆地仅占地球表面积的29%。4你知道地球上有几个大洋和几个大洲吗？学生在地图中找到七大洲四大洋。【设计意图】初步了解地球的演变，以及随之产生的环境变化对生物的影响，引起学生学习的热情。二、多元环境我来赏（二）自然景观大搜查1出示东非高原，撒哈拉沙漠、亚马孙平原、北极地区自然景观图。2师：观察这几张图片中的信息，小组交流每种地区中的环境特征与生物特征。3小组交流讨论4谈谈你喜欢哪一种？（单独交

3、流）（三）同学齐分享介绍一个你游览过或是了解到的一处世界自然景观，让大家知道它的地理位置与特点。指名交流分享【设计意图】通过各种各样的实例让学生理解生物的生存与自然环境息息相关，通过时事来唤起学生的环保之心。三、自然景观我来辨（四）小游戏（小组竞赛）1连线游戏：（ 1 分 / 题）将图片中的自然景观与文字联结在一起。小组竞赛2小小观察员观察世界地图，完成填空。【设计意图】通过小组竞赛来巩固课上的知识，也通过游戏形式在游戏中学，提高学习的2/ 6人教版小学六年级道德与法治下册教学设计趣味性。【板书设计】14 多元文化多样魅力四大洋：大西洋、太平洋、北冰洋、印度洋七大洲：亚洲、欧洲、非洲、大洋洲、

4、北美洲、南美洲、南极洲高原 丘陵 平原 盆地 高山第二课时教学导航【教学目标】1通过图片材料，了解世界各地的不同的舞蹈、见面礼仪、建筑以及用餐礼仪等。2通过图片以及文字材料，尊重文化多样性。3在分享交流中，更加了解我国的文化，逐渐增强我们的文化自豪感。【教学重点】学会尊重文化的多学会尊重文化的多了解我国以及其他国家的文化习俗， 样性。【教学难点】了解我国以及其他国家的文化习俗， 样性。【教学准备】课件教学过程一、课前引入：1 PPT 展示：多彩的舞蹈。生认真观看2谈话引入，启发思考。（媒体出示：文化）思考回答3揭示课题：多彩的世界文化。【设计意图】本环节以看视频的方式引入，启发孩子对世界文化思

5、考在问题情境中引出本节课的学习任务。二、不同的舞蹈1、不同的舞蹈1 .出示PPT各地的特殊舞蹈。学生观看师生讨论：为什么各个地方的舞蹈各不相同？他们各有什么特点？同桌交流交流感想3小结：舞蹈的背后展示出了各地不同的文化。【设计意图】在分享并了解各种舞蹈的基础上，思考舞蹈背后所蕴含的文化，了解到世界各地多彩的文化。三、不同的见面礼2、不同的见面礼1交流分享：你有没有出国旅游的经历？你在旅行过程中了解到他们的什么礼仪？交流分享2学习了解各个国家不同的见面礼。3思考：不同的见面礼的背后所蕰含着什么？思考提升4小结：不同见面礼也是因为各地的文化不同【设计意图】通过不同的见面礼的展示，让学生在了解不同见

6、面礼的背后展现出的是各地 不同的文化以及礼仪。四、不同的建筑风格3、不同的建筑风格1交流：你家乡的建筑风格是怎么样的？交流分享2展示图片：各具特色的建筑风格。3思考：为什么各地的建筑风格都是不一样的？小组讨论4小结：不同的建筑风格是因为各个地方的气候等自然和人文条件不同。【设计意图】通过观察各种不同建筑风格过程中，学生了解到我们建筑风格会受到气候以及文化的影响。五、中国文化走向世界4、中国文化走向世界1交流：你知道什么中国文化走向世界的事例吗？交流分享2展示图片：外国人学习中国的书法、京剧以及针灸。3小结：我们中国的文化博大精深，我们应该为我们民族的文化自豪。【设计意图】在看到我们中国文化走向世界的过程，逐渐加深对于我们中过文化的自信心。六、尊重文化多样性5、尊重文化多样性1呈现故事背景。2演一演“文化差异”情景剧。演绎情景剧3思考：怎么化解文化差异所带来的小尴尬。交流分享4小结：各种文化都是平等的，我们要求同存异，和平共处。【设计意图】通过演绎文化差异所带来的小尴尬的情景剧，学生了解到文化的多样性，在8/ 6人教版小学六年级道德与法治下册教学设计 过程中了解到我们要尊重文