对新修订的《初中数学课程标准》学习体会

1、1 / 3个人资料整理，仅供个人学习使用对新修订的 初中数学课程标准 学习 体会这个学期， 学校根据上级教育部门的部署， 组织我们在网上参加511工程学习培训， 我 在网上参加学习了初中数学课程标准 修订稿学习培训活动。聆听了专家教授们对初中 数学课程标准修订稿的分析、讲解。通过学习，加深了对新修订的初中数学课程标准 的理解和认识，体会如下：一、初中数学课程标准的新变化1、关于数学是什么？这个定义又回到原来的“数学是研究数量关系和空间形式的科学 ”的描述。2、初中数学的基本理念发生了转变。即由原来的 “人人学习有价值的数学， 人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展 ”转变为 “

2、人人都能获得良好的数学教育， 不同的人在数学上获得不同的发展 ”。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃。3、在教学活动中明确提出了 “师生共同参与、交往互动 ”的要求，强调 “有效数学教学活 动是教师教与学生学的统一，学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者与引导者 ” 的新理念。聞創沟燴鐺險爱氇谴净。聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸。4、灵活确定教学方式和学习方式。 初中数学课程标准（修改稿） 指出：“学生学习应 当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程， 除接受学习外， 动手实践、自主探索与合 作交流也是学习数学的重要方式”。专家在解读中提出注重启发式和探究式教学固然是理想的方式，但接

3、受式学习也是有效学习方式之一，应根据学习内容灵活选择运用。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭。5、名称表述发生了改变。 一是四个学习领域的名称改变为:“数与代数 ”；“图形与几何 （”不 叫“空间与图形 ”了）；“统计与概率 ”；“综合与实践 （” 第三学段不另叫 “课题学习 ”了，即三个学 段都统一叫 “综合与实践 ”）。二是“数学公理 ”改名叫 “数学基本事实 ”，并明确了9条基本事实。 三是对数学的 “双基 ”要求改为数学 “四基 ”要求，即：基础知识、基本技能、基本思想、基本个人资料整理，仅供个人学习使用2 / 3活动经验。 四是新增 “模型思想 ”、 “几何直观 ”的概念，

4、 指出 “几何直观主要是指利用图形描述 和分析数学问题 ”。酽锕极額閉镇桧猪訣锥。酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧。二、北师大教材修订后的变化修改后的内容标准中四个学习领域第三学段 (初中部分) 的具体内容与原实验稿作比较， 增加的主要内容有:(1)会用根号表示算术平方根；(2)了解最简二次根式的概念；(3)解简单的 三元一次方程组；(4)能用一元二次方程根的判别式判别方程是否有实根和两个实根是否相 等；(5)了解一元二次方程的根与系数的关系(韦达定理) ；彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒。(6)体会一次函数与二元一次方程、二元一次方程组的关系；(7)知道给定不共线三点的坐标 可以确定一个二

5、次函数；(8)了解正多边形的概念及正多边形与圆的关系；(9)会利用基本作图完成作三角形的外接圆、内切圆；作圆的内接正方形和正六边形；(10)为适当加强推理，增加了相似三角形的判定定理和性质定理、垂径定理、圆周角定理、切线长定理等的证明， 但不要求运用这些定理证明其它命题。删除的主要内容有：(1)有效数字；(2)一元一次不等式组的应用；(3)利用一次函数的图象， 求方程组的近似解；(4)梯形、 等腰梯形的相关内容；(5)视点、视角、盲区；(6)计算圆锥的侧面积和全面积。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋 薔點。三、学习引发的感悟与思考通过对修订后的 初中数学新课程标准 的学习理解，我认为在

6、教学中，特别是在高效课堂教学改革实践中， 应该关注以下几个方面问题：厦礴恳蹒骈時盡继價骚。 厦礴恳蹒骈時盡继價骚卺。1、初中数学教学活动要注重课程目标的整体实现。数学教学不仅要使学生获得数学的知识技能，而且要挖掘教学内容丰富的教育价值，把 “知识技能 ”、“数学思考 、”“问题解决 、”“情 感态度 ”目标有机结合，整体实现课程目标。茕桢广鳓鯡选块网羈泪。茕桢广鳓鯡选块网羈泪镀。2、重视学生在学习活动中的主体地位。 有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，应体现 “以人为本 ”的理念，促进学生的全面发展。 学生是数学学习的主体，在参与学习活个人资料整理，仅供个人学习使用3 / 3动的过程中个人能力应得到发展和体现； 教师应成为学生学习活动的组织者、 引导者、 合作 者，为学生的发展提供良好的环境和条件，应积极引导学生自主探索、合作交流。鹅娅尽損鹌 惨歷茏鴛賴。鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴縈。3、注重学生对基础知识、基本技能的理解和掌握。知识技能是学生发展的基础，教师 应把握技能形成的规律和特点，根据教学内容的要求及学生的实际，分层次地训练推进。籟 丛妈羥为贍偾蛏练淨。籟丛妈羥为贍偾蛏练淨槠。4、引导学生积累数学活动经验、感悟数学思想方法。帮助学