《十几减8的退位减法》同步练习题

1、十几减8的退位减法同步练习题一、口算8+3=9+3=8+5=9+5=8+6=(6)9+6=8+4= (8)8+7= (9)8+8= (10)9+7=二、填空(1)8+( )=14 (2)8+( )=15 (3)8+( )=16 (4)( )+3=11(5)( )+8=12 (6)( )+8=13 (7)9+( )=12 (8)( )+4=13(9)( )+8=18 (10)( )+9=17三、选算加法，再算减法(1)8+7= (2)6+8= (3)8+5= (4)8+3= (5)4+8= (6)9+4=15-8= 14-6= 13-8= 11-3= 12-4= 13-9=15-7= 14-8=

2、 13-5= 11-8= 12-8= 13-4=四、填空(1)8+( )=14 (2)( )+8=18 (3)8+( )=16 (4)9+( )=1114-( )=8 18-( )=8 16-( )=8 11-( )=9(5)( )+8=11 (6)( )+8=1211-( )=8 12-8=( )五、计算(1)11-8= (2)17-8= (3)15-8= (4)12-8= (5)13-8=(6)14-8= (7)16-8= (8)18-9= (9)13-9= (10)15-8=六、计算(1)3+6+2= (2)17-9-4= (3)5+3+7= (4)16-9-7= (5)18-9-7=(

3、6)15-8-2= (7)11-8-1= (8)9+6+1= (9)17-8-4= (10)13-8-2=参考答案1、 (1)11 (2)12 (3)13 (4)14 (5)14 (6)15 (7)12 (8)15 (9)16 (10)162、 (1)6 (2)7 (3)8 (4)8 (5)4 (6)5 (7)3 (8)9 (9)10 (10)83、 (1)15、7、8 (2)14、8、6 (3)13、5、8 (4)11、8、3 (5)12、8、4 (6)13、4、 94、 (1)6、 6 (2)10、 10 (3)8、 8 (4)2、 2 (5)3、 3 (6)4、 45、 (1)3 (2)

4、9 (3)7 (4)4 (5)5 (6)6 (7)8 (8)9 (9)4 (10)7我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978 年就尖锐地提出: “中小学语文教学效果差 ,中学语文毕业生语文水平低，十几年上课总时数是9160课时,语文是2749 课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事! ”寻根究底 ,其主要原因就

5、是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素 ”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题 分析问题 解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样 ”, 就是讲不出 “为什么 ”。根本原因还是无“米 ”下 “锅 ”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫 ,必须认识到“死记硬背 ”的重要性,让学生积累足够的“米 ”。6、 (1)11 (2)4 (3)15 (4)0 (5)6 (6)5 (7)2 (8)16 (9)5 (10)3死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当, “死记硬背 ”与提高学生素质并不矛盾。相反 ,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活