Unit5教学设计

1、课题：Unit 5 Do you have a soccer ball? Section A la-2c科目英语教学对象七年级课时 1课时提供者韩丽华单位山西省祁县里村中学一、教学目标1 .知识与能力Section A的主要内容是学会用have对物品的所属进行提问以及回答，学会使用do'does引 导的一般疑问句，并且学会并记住一些重要单词。2 .过程与方法采用Discussion and guess和Classifying的学习策略，利用实物、教学幻灯片、图片的 来展开Pair work问答式的口语交际活动，使用have对物品的所属进行提问及回答。3 .情感态度价值观该部分学习内容贴

2、近学生的生活，谈论的主题是符合学生喜爱运动的心理，极易激发学生学习 英语的欲望和兴趣，使他们乐于参与各种英语实践活动。二、教学内容分析本节课课题来源于人民教育出版社七年级上册英语第五单元的第一部分(Unit 5 Do you have a soccer ball? Section A la-2c)0该部分学习的内容主要是：学会用have对物品的所属进行提问 以及回答，学会使用do'does引导的一般疑问句，并且学会并记住一些重要单词。这节课的学习很有 价值，很贴近现实生活中的口语能力的培养，并且学会一些非常重要的句型，一般疑问句也是考试常 考内容也是日常交际中的必不可少的成分，非常符合

3、学生喜爱运动的心理，很容易激发学生的学习英 语的兴趣和欲望，使他们非常乐意参与各种英语实践活动。三、学情分析本单元的主题是使用have对物品的所属进行提问及回答，以掌握行为动词在一般现在时中的构 成和使用；同时引导学生使用所学的句型谈论自己在球类运动中的喜好。行为动词在一般现在时的肯 定句、否定句和一般疑问句中的构成和使用是初中英语娃中非常重要的内容，本单元知识的掌握程 度将直接影响今后的英语学习。学生在以前的学习中已经掌握了 be动词在一般现在时中的构成和使 用，在学生的头脑中也已经形成了一个模式，这种模式将直接影响学生对本单元知识内容的接受，所 以教师在教矍中一定要善于引导，以免学生养成不

4、良习惯。四、教学策略选择与设计本节课设计的基本理念：激发学生的英语学习兴趣和学习的自主能动性、积极性。所以本节课主 要以学生说和练为主，在说和练习的基础上学会相应的知识，并且很容易的把本节.课学习内容运用到 现实生活中。本节课主要采用的教学策略：先让学生自学，后老师讲授。采用实物和幻灯片，让学生通过听歌 和看视频，让学生进一步了解球类以及运动带给人们的乐趣，让学生喜欢上运动。本节课主要采用的活动策略：小组对话，小组讨论，自主猜测，学会分享。五、教学重点及难点1 .认 并 i己住单词：do, have, tennis, ball, ping-pong, bat, soccer, soccer b

5、all, volleyball, basketball 等。（重点）2 .学会使用句型：Do you have a ping-pong bat? Yes, I do.Do you have a ping-pong ball? No, I don' t.（难点）六、教学过程教师活动学生活动设计意图实物展示，让学生用英语说出每个展示 的物品，用问题导入本节课主题。导入 问题如卜： I have a basketball, do you have a basketball ?用英语说出每个展示物品的名称并 回答老师所提出的问题。实物展示能吸引学生 的积极性，马上进入本 节课学习主题。布置任务

6、，将时间交还给学生自己，最 后帮助学生解决共同难点，在此环行 中，老帅可以在教室走动,观察每个小 组的讨论情况，并对小组讨论进行指 导。PPT展示结果。通过第一环节的学习，学生独立将 la完成。小组谈论独立学习结果， 并同小组成员自行练习对话，如有 疑问通过小组讨论总结出结果，如 果扔不会，将难点在最后提出，老 师带着学生一起解决共同的难点。学生独立学习该部分， 充分发挥学生的课堂 主人的作用，然后再锻 炼小组合作学习能力， 完了将难题由老师帮 助完成“先学后讲”。（任务型教学）布置任务，听录音，自行完成1b内容， 小组讨论，最后老师参与，解决共同问 题。将答案可用PPT展示。认真听录音，完成

7、相关练习，小组 讨论结果，最后将结果分享给其他 小组，共同解决疑难问题。本环节仍然是独立学 习，然后小组讨论。锻 炼合作能力，还是“先 学后讲”。（任务型教学）布置任务，小组完成1c内容。完成之 后，小组展示。老师点评，并对表现好 的小组给予表扬。与同伴一起练习对话，然后就la中 物品进行问答。并小组展示。小组练习对话，并小组 展示结果，这一环节可 以锻炼学生的口语能 力，并提供给学生大胆 在班级发言的机会，让 学生做到敢说，大声 说，喜欢说，想说的能 力。布置任务，听对话，完成2a和2b内 容。答案用PPT展示。听对话，为图片编号，完成2a和 2b内容，小组合作讨论结果，并将 共同解决不了的

8、问题提给老师来解 决。本环节仍然是独立学 习，然后小组讨论。锻 炼合作能力，还是“先 学后讲” .（任务型教学）布置任务，完成2c内容。老师点评， 并对表现好的小组给予表扬。通过学生以上环节内容，并结合自 己以前学到的知识，大胆尝试编小 对话，创新更好。小组展示。本环节可以让学生发 挥自主能动性和积极 性，大胆尝试编新对 话，结合过去学到的知 识，并锻炼学生的口语 交际能力，让学生感受到本节课学习到的知 识的真实性和很强的 运用性。老师提供相关练习，通过学生的独立学 习、小组讨论、小组展示等环节，一起 总结出本节课学习重点和难点。（PPT 展示，或者导学案展示。）1. ball意为_，常常与别

9、的单词组 合构成其他球类，如网 球, 篮球, 棒球等；意为拍子，如棒球拍等。（英式）足球（美式）足球2. have意为,表示一种关系©e. g.:我有一个乒乓球。3. do是词，第三人称单数形式是 , have 是词，这是一个疑问句，回答时要使用或Oe.g.：你有一个篮球么？是的，我 有。学生自己完成老师所设计的练习， 通过自己的努力总结出本节课的知 识点，并小组讨论，谈谈自己对本 节课知识的理解和认识，最后小组 展示讨论结果。本环节，我大胆尝试， 在平时的课堂也运用 过，效果很好，让学生 自己总结出本节课重 点知识，加深学生的学 习印象，锻炼学生的独 立学习能力和总结能 力，让学生

10、大胆尝试把 老师能做的，自己做 完，为以后的学习奠定 了良好的基础，有时不 需要老师，自己也能完 成新知识的学习，这个 环节很有效，学生自己 做自己的老师。他有一个棒球拍么？不，他没有。七、教学评价设计本吊j课我主要给学生提供的评价方式就是比较传统的习题测试。学生可以通过本节课的学习知 识，自主完成相对应的习题测试，最后小组讨论，小组长可以将每位成员的最后结果统计到相对应的 导学案上，教师再将学生共同遇到的问题帮助学生解答，设计的这一评价方式虽然很传统，但是比较 具有直观性与说服性，虽然新教学理念一直不断的在进步，但是我觉得这一环节还是依照传统模式比 较好。【课堂检测】1.根据提示完成填空。D

11、o you have a ball?（排球）Is this a bat?（乒乓球）What color is Jim' s ?（篮球）©Where is your ?（网球）（§）1 have two .（足球）2.单项选择。Lucy and Lily in the room.A. isB. haveC. areDo have a football?A. SamB. his sister C. they一Are you Jack?-Yes, .A. I do B. I isC. I amThat' s soccer ball.A. aB. an C. theShe a tennis ball.A. is B. have C. has3.翻译句子。她有足球么？是的，她有。他有电视么？不，他没有。我们有一个篮球和两个足球,本门课你学到了什么？八、板书设计Unit 5 Do you have a soccer ball?Section A la-2cWords：