PEP-小学英语三年级下册案例分析

1、PEP-小学英语三年级下册案例分析PEP 小学英语三年级下册案例分析学情分析本节课上课班级是三( 1 ) 班学生， 由于我们学校属于小学校，学生基础薄弱，很少有学生在外面培训班学英语，甚至还有一大部分孩子在家无人监管家庭作业，所以，面对这样一群学生，我们的教学难度自然加大，教学内容难度稍大时学生便跟不上老师的节奏，有的学生甚至根本不听讲，也从不完成作业。作为小学校的老师，尤其是英语外语老师，教学时遇到的问题比一般学校的老师都要多，因此，我们在上课时，要尽量降低难度，或者通过各种教学手段，降低学生的学习难度，比如，动画，图片等等。教材分析本节课属于三年级下册Unit5 Where is My R

2、uler ？第四课时B Let s talk 部分，属于对话教学，对话中，有些句子比较难，例如， Excuse me . No problem. 等。一、教学目标1. 复习巩固：Where is my ？ In/on/under .2. 听懂、会说： Excuse me. Can I use your ？ No problem.并能在实际情境中进行运用。3. 教育学生平时注意使用礼貌语言。二、教学重难点重点： 听懂、会说：Excuse me. CanI use your？ Noproblem.并能在实际情境中进行运用。难点： excuse 中【 iks 】， problem 的发音，Can I

3、 两个单词的连读。三、教学准备1. 本课生词的单词卡片2. 配套的教学课件Unit 4/B/ Let s talk4. 画纸和彩笔四、教学过程1. 热身复习(Warm-up/Revision )(1)用课件图片复习 Where is the ball ? In/On/Under the (2)Let s chant In,in ,in, in the desk.On, on, on, on the desk.Under, under,under, under the chair.随音乐唱唱、做做，营造一个轻松欢快的课堂气氛，拉近师生间的距离。(3) 学生两人以小组看图编对话。(4) 说唱A部分

4、Let' s do的歌谣，边唱边拍手。(5)Listen and do学生听录音：“put your book on the desk; putyour pencil on you book; put your ruler in your pencil- case”学生听完之后判断谁正确，答对的给小组加分.二、 Presentation(1) 活动： 比一比用课件展示对话：A: Can you put the pencil on yourhead?B: No problem. 教师带读对话后与学生操练。教师反复用上述问句提问学生，并提示学生用Noproblem. 来回答。创设这个情景老

5、帮助学生理解No problem. 的含义。教学时结合音标教学，使音标教学贯穿于每堂课中。(2) 画彩虹活动T: I can draw a rainbow . But where ismy crayon?Can I use your yellow crayon?提示学生回答：No problem. Here you are .师生反复操练上述句型。Let s talk(3) T: John wan ts to use Amy s pencil .But Amy can t find her pencil. Let s listen to the dialogue. Find out : Whe

6、re is the pencil ?展示课件动画，学生听完之后回答问题。(4) T:When John wants to use Amy s pencil,what does he say first? 当John想借Amy的铅笔时，他说的第一句 话是什么？引出Excuse me. 的教学。学生听录音，a 点击第一幅图。(教师带读，强调 excuse, problem发音， Can I 的连读。)操练：教师出示各文具图片，请学生说： Can I use your？其余学生答：No problem. 教师将文具图片给该学生。b 点击第二幅图，学生跟读。c 点击第三幅图，学生跟读。T: Where

7、 is Amy s pencil? 学生齐答。d 点击第四幅图，学生跟读。跟读录音两至三遍。之后学生齐读对话。结合动画教学，既能降低教学难度，又能增加学生的兴趣。用课件展示对话，让学生做填空练习。此教学环节能加深学生对对话内容的印象，使重点更加突出，难点更能突破。(4) 再男女生分角色朗读对话，接着学生两人一组表演对话。3、 Practice教师：今天临时改上美术课，请你借一下美术课的学习用具孩子运用句型 “ Excuse me, can I use your ？ No problem. Here you are. ”向自己的同学借。4、 Homework情景一：在学校，向好朋友借橡皮擦A:E

8、xcuse me . Can I use your .?B: No problem .But where is /are my .?A: Look ! It's in/on/under the B: Here you are .A: Thanks .情景二：在家，请妈妈帮自己找帽子(hat )A: Mom, where is my hat ?B: On your bed ?自选情景，两人一小组编对话。使学生的语言知识得到实际应用。给学生提示，可降低家庭作业的难度，使他们更愿意完成作业。这种方法对于基础薄弱的小学校的学生很奏效。五、教学板书Unit5 Where is My Ruler?Excuse me. ： iks'kju:zCan I use your ？ No problem. 'pr a b?m.教学反思；这节课总的来讲完成了教学目标，课堂气氛较活跃，学生参与度比较高，教学环节很流畅，但是整个教学过