五年级英语上册Unit6InaNaturePark说课稿

1、编号：54153543542893% 烟 6892562学校：观杵市阳沅镇普贤学校今教师：黑白双雄一班级：白云伍班.Unit 6 In a nature park A Lefs learn说课稿各位领导：我说课的内容是小学PEP英语五年级上册Unit6 In a nature parkALefs learn。我主要从以下几个方面进行说课：说教材、 说学情、说教学过程。一、说教材1 .教材内容分析本单元学习的主题是自然公园。主情景图通过展示Miss white带 领学生在自然公园游玩的情景呈现本单元的核心词汇forest, lake, mountain, hill, rivero重点句型ther

2、e be结构。能够在教师的帮助下总 结there be结构疑问句的用法，并能正确运用这一结构。2 .教材的地位与作用本课时的内容是让学生能够听、说、读、写单词：forest, lake,mountain, hill, river能够熟练运用上述单词就自然公园展开问答。能 够亲近自然，热爱自然，了解一些环保常识。主要是培养学生热爱大 自然的意识。3 .教学目标：（一）知识目标：1 .能够听、说、读、写单词：forest, lake, mountain, hill, river .2.掌握句式There is/are +东西+地点。.有.（二）能力目标：1 .能够熟练运用上述单词描述自然公园和村庄

3、。2 .能正确运用there be句型进行询问和回答。（三）情感目标：能够亲近自然，热爱自然，了解一些环保常识。4 .教学重难点：重点:能够听、说、读、写单词:forest, lake, mountain, hill, rivero 难点：能够在教师的帮助下总结there be结构疑问句的用法，并能正 确运用这一结构。5 .教具准备：单词卡片，录音机，课件。二、说学情五年级的学生活泼好动，好胜心强，这是一个积极地教学因素。但他们的年龄还比较小，在课堂上注意力集中的时间比较短，所以我 们要采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，为学生创设生动、活 泼、和谐的学习氛围，尽量让每个学生都能积极参与到课

4、堂中来，敢 于展示自己，教师及时给予鼓励，增强学生的自信心。三、说教学流程在本节课的教学中，根据低年级学生的年龄和心理特点，我主要 采用小学快乐英语教学模式：热身、复习一呈现与操练一巩固延伸。(一)热身/复习 (Warm-up/Revision)1 .让学生跟唱歌曲“In a nature park”。设计意图：从歌曲入手，能让学生在轻松、愉快的歌声中，把注意力 从课下转移到课上，做到“课伊始，趣味生”。2 .播放Let,s do。学生边说边做动作。设计意图：通过lefs do让学生动起来，同时为下面的新课呈现做 准备。(二)新课呈现(Presentation and practice)1 .

5、教学 forest教师带领学生复习对话后提问：Where will the children go?引导学生回 答：They,ll go to the foiest.教师板书forest,然后播放录音，学生跟读 单词。2 .教学lake(1)教师问：Is there a lake in the forest?引导学生回答后,板书lake 并带读单词。(2)教师提问;Is there a lake in.?弓I导学生根据实际情况回答。3 .教学 river(1)教师拿出一条河流的图片，背而朝向学生提问：Is this a lake? 请学生猜测后把卡片翻过来，引导学生回答：No, it isnt

6、. If s a river. 教师板书river并带读。（2）教师利用课件呈现一些著名河流的图片，引导学生说说河流 的名称，如：the Yellow River, the Yangtze River 等。4 .教学就 hill 和 mountain（1）教师说：There is a lake, a river and a forest in the nature park. 同时在黑板上画出一个自然公园的轮廓，把lake, river和forest的卡 片贴在里面。教师提问：what else?同时出示mountain的卡片，把它 贴在公园轮廓里并带读单词。（2）教师与一名学生围绕黑板上的自

7、然公园图展开问答。教师提 问时尽量重复上一单元学习的介词和介词短语：Is there a river near/in front of /behind the mountain?然后，同桌学生结对操练。（3）教师出示一个小山丘的图片，问：Is there a mountain?引导学 生回答：No, it isnt It火a hill.教师板书hill并带读。（三）巩固与拓展1 .认读活动（形义匹配活动）教师板书核心词汇，让学生把图片贴在相应的单词旁边。2 .单词快速认读活动（音形义匹配活动0教师指单词，学生朗读。为增强趣味性，可以组织男女生对抗赛。3 .利用教材内容开展单词音形义匹配活动。（1）教师说：John and Chen Jie are talking about the map of the nature park. Is there a river in it?请学生打开教材，看