2020年春季《小学课堂管理》离线考核.doc

1、离线考核 小学课堂管理满分 100 分一、名词解释（每小题5 分，共 20 分。 ）1 、课堂常规答：课堂常规，课堂常规是以实现教学目标、促进学生发展、适当、积极地处理影响课堂教学的请因素为前提，教师和学生共同参与制定的、学生在课堂上所应遵守一套规范和准则，一般包括课堂规约和活动程序两个方面。2、师生冲突答：师生冲突是社会冲突的一种特殊形式，是存在于教师与学生之间的一种紧张状态。在课堂教学中，师生冲突是指师生由于心理、价值观、角色、占有资源和知识的多原等方面的差异而产生的不一致、对立和相互干扰的互动。3、课堂心理环境答：课堂心理环境是在以教学班为单位的教学活动中，被班级成员所感知和体验到的那部

2、分环境，如师生关系、课堂气氛、班级风气、教师期望等4、最小干预策略答：最小干预策略是指课堂调控的任务是促进学生的全面发展，任何调控方式都应有利于这一任务的完成。对于学生的违纪行为，要管得及时，管得有效，尽量少的影响正常教学的进行。二、简答题（每小题15 分，共 30 分。 ）1 、课堂管理有哪些原则，这些原则的具体内容是什么？答案要点：课堂管理的原则有系统性原则、自组织性原则、内在性原则、动态性原则。2、班集体的功能是什么？答： 1、促进班集体成员全面而自由地发展；班集体中，每个学生的特点各不相同，共同的学生，生活、锻炼、活动，使他们逐渐认识到自己的个性，意识到他人的个性，班集体为其个性全面而

3、自由的发展，创造了一定的机会和条件。2 、培养集体主义的思想。只有在集体中，学生在共同的学习，生活、劳动过程中，逐渐认识到个人和集体的关系，从爱集团进而爱国家，逐步懂得如何处理个人利益、集体利益和国家利益二者之间的关系。 在处理与他人关系中，逐步懂得既要尊重自己的人格和权利，爱惜自己的身体和名誉，又尊重他人的人格和权利，爱惜他人的身体和名誉，同情和关心他人，并乐于助人。三、论述题（共20 分）1 、结合自己的实践经验，论述处理课堂问题行为应遵循哪些原则？答：首先，论述课堂行为问题产生的原因，教师方面的因素、学生方面的因素、环境方面的因素。其次，预先建立课堂常规，明确学生的行为标准；处理学生外在

4、的问题行为；鼓励学生良好的课堂行为避免强化问题行为：尽量避免惩罚问题行为：体现一致性、公平性和个别差异性；寻找课堂问题行为的成因。1 、认真挑选问题，教师要明确课堂提问的重要性，不要随心所欲地提问。2、简化提回内容：考虑到学生的接受程度，教师提问要注意语句简短。3、面向全体学生：提问的难易要适度，得符合学生的实际水平，4、把握提问时机：教师提问要注意时机，最大限度地调动学生的兴趣，起到事半功信的效果。5、丰富提问方法：不能拘泥于某一特定的模式之中，要善于以多种方式使学生与教师密切配合，让学生的主体作用得到发挥。6、强化教学效果，课堂提问的目的明确指出了其中的四个基本作用，即评价学生、检查教学、

5、体现学生的主体地位、作为启发式教学的重要形式。7、积极评价提问，提问需要鼓励和督促学生对课程进行及时的消化和认真的复习。四、案例分析（ 共 30 分 ）1 、本案例中教师处理偶发事件采取了怎样的策略？你认为这位教师的策略是否恰当？为什么？2、你在课堂教学中是否遇到偶发事件？举一例说明你是如何处理的？你对自己的处理方式怎么看？有一次化学公开课，教师在演示试验前说： “当我们把燃烧的金属钠伸到装满氯气的集气瓶中时，将会看到它剧烈燃烧并生成大量白烟。 ”然而试验开始后，全班学生大惊：集气瓶中出现的不是白烟，而是黑烟。教师皱了皱眉头。思索片刻，微笑着同学生：“你们看到什么了 ？”“怎么不是白烟而是黑烟

6、？一错了?” “同学们的观察很准确”。教师在鼓励大家，并进一步启发说： “那为什么会冒黑烟呢?请同学们回忆一下金属钠的物理性质及其贮存方法。 ”全班学生活跃起来，一个学生抢先说： “金属钠的性质活泼。不能裸露在空气中，而应贮存在煤油中。” “你说对了。 ”教师怀着歉意对大家说： “由于我的疏忽，试验前没有将沾在钠上的煤油处理干净，结果发生刚才的试验事故。如果我把这块钠继续烧下去，请大家想一想，烟的颜色将会发生什么变化？” “黑烟之后将会出现白烟。”有位学生大胆地说。老师重新点燃了钠。还冒着黑烟，只不过集气瓶中的黑烟在变淡。教师将燃烧着的钠再移至另一氯气瓶中，这时燃烧得更剧烈了，集气瓶中白烟在翻滚! “同学们，你们的预言实现了 ! ”教师向大家宣布。这时，教室里响起了掌声，不仅有学生的，还有听课教师的。答： 1、巧借错误，启迪学生的策略我认为老师的做法是值得提倡的。老师天天上课，难免有疏忽和准备不充分，这位老师首先承认自己的错误，更是让学生认识到了出错的原因