27课醉翁亭记

1、醉翁亭记教学设计教学目标：1、把握文章结构，学习本文写景与抒情自然结合的方法，理解景物描写作用。2、作者从 乐”和 醉”中所抒发的思想感情和政治理想。3、学习掌握文章中常见文言实词、虚词、句法。 教材分析：这篇著名的游记，是欧阳修任滁州太守时所作。 贯穿全文的主线是 乐”字。醉”和 乐” 是统一的，醉”是表象，乐”是实质，写 醉”就是为了写 乐”。因此在课堂上要牢牢抓住乐”这条主线，引导学生体会课文是如何围绕它层层展开记叙的脉络。抓住了作者感情发展的 脉络，也就能顺利理清文章的结构层次，这样的学习也帮助学生理解了醉”与 乐”之间的关系这个难点。本文采用了叙事与写景、抒情相结合的写法。要引导学生

2、理解景物描写中蕴含的情感， 领会本文情景交融的艺术魅力。对于作者情感的理解，可以说是学习的难点所在，在理解 课文内容的基础上，要结合时代背景和作者个人被贬的经历，体会本文抒发的政治理想和 寄情山水以排遣抑郁的复杂感情。本文语言有很大的特色。骈散相间，多为散句，但也间有骈句，韵味浓郁，流畅优美，从容婉转。本文还有一些千古传诵的名句，如醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”等等。因此诵读、背诵是教学的重点之一，在诵读中体会作者的情感，积累重点的实词、虚 词及名句。教学设想：亠醉翁亭记是一篇美文，应注重语言的品味与诵读，积累文言词句，通过示范朗诵、 自读和齐读等环节，掌握也”和 而”字的语气，了解本文语言

3、骈散相融，节奏富于变化的写法。本课设计在教学过程中循序渐进，先读懂课文，解决文言知识的问题，再理解鉴赏文 章内容，两者彼此关照，相辅相成，以诵读贯穿整个教学过程，以 醉”字为切入点，理解 乐”的情怀。化繁为简，抓住贯穿全文的主线一一“乐”字，并采取知人论世的教学方法，结合时代背景和作者个人被贬的经历，帮助学生体会乐”的情感，体会作者文中蕴含着的与民同乐”的政治理想。教学课时：两课时。第一课时要求学生在预习的基础上，以诵读为主要的教学方式，结合注释， 疏通全文大意。师生共同总结本文的重点实词、虚词和重点句式。第二课时以读贯穿，把握文章结构，理解作者较为复杂的思想情感。 教学流程：第一课时一、导入

4、新课，检查预习。（一）作者生平：今天我们要学习宋代大文豪欧阳修的一篇著名的山水游记醉翁亭记，请同学们 说说你知道的欧阳修。明确： 欧阳修（1007 1072 ），字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，吉州永丰（今 江西吉安）人，北宋 文学家、史学家。"唐宋八大家”之一。（“六一”指：一万卷书， 一千件金石遗文，一张琴，一局棋，一壶酒，一 -老翁）他自称庐陵人，是因为吉州原属庐陵郡。欧阳修幼年丧父，家境贫寒，其母以荻杆画 地教他认读。24岁登进士第，曾任西京（今河南省洛阳市）留守推官，因几次支持范仲淹 等改革派，屡遭贬谪。晚年曾主持进士考试，录取了苏轼、苏辙、曾巩等人。又任枢密副 使、参知政

5、事、刑部尚书、兵部尚书等职。死后谥“文忠”，世称“欧阳文忠公”。欧阳 修领导了北宋诗文革新运动，散文创作成就最大，也擅长诗词，诗学韩愈，多反映社会现 实，有议论化、散文化倾向，词则婉约柔美，清新淡雅。他在史学方面也很有成就，参与 修撰新唐书，自撰新五代史。有欧阳文忠公集传世。欧阳修称得上是饱学之 士。他一生对我国的文学、文化作出了卓越的贡献。唐宋时期八大散文作家 ：唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏轼、苏洵、苏辙、欧阳修、 王安石、曾巩（二）写作背景：宋仁宗（1045 ）范仲淹遭谗离职，欧阳修上书替他分辨，得罪了当权派，被贬滁州（在今安徽）知州。被贬后，他心情郁闷，经常去滁州城西南十里的琅琊山游玩，

6、并与山 寺中住持智仙和尚结为莫逆之交。庆历六年，智仙建亭于琅琊山酿泉旁，以为游息之所。 欧阳修登亭“饮少辄醉”，故给它取名为“醉翁亭”，并写下了醉翁亭记这篇流芳千 古的美文。二、一读课文，要求读准字音。1、正音正字。滁ch u壑h e蔚w e琅l eng潺ch(3n酿ni mg辄zh e暝m mg晦hu i伛偻y U l u携xi e清洌li e凛冽li e山肴y co野蔌 s u觥g盹翳y i2、两人互读，正音正字三、合作学习,疏通大意。根据预习，结合注释，小组合作交流，疏通文章大意，教师投影重点词语作为学习参考。 难点提示：（1）第1自然段。环滁皆山也：环滁，环绕着滁州城。皆，都是。林壑尤

7、美：壑，山谷。尤，尤其，特别。望之蔚然而深秀者：蔚然，草木茂盛的样子。深秀，幽深秀丽。山行六七里：山行，沿山而行。峰回路转：回，曲折回环。转，盘旋弯转。有亭翼然临于泉上者：翼然，像鸟儿张开翅膀一样。指亭四角飞檐翘起。临，靠近。名之者谁：名之者，给亭起名的人。太守自谓也：自谓，自称，太守用自己的别名（醉翁”来命名。饮少辄醉：辄，就。故自号日醉翁也：自号，给自己起了个别号。醉翁之意不在酒：意，情趣。山水之乐：欣赏山水的乐趣。得之心而寓之酒也：得之心，领会在心里。寓之酒，寄托在饮酒上。参考译文滁州城的四面都是山。它西南方的那些峰峦，树林和山谷尤其秀美。远看一片郁郁苍 苍，显得幽深秀丽的，那就是琅琊山

8、。顺着山路走六七里，渐渐听到潺潺的水声，（又看 到）一股水流从两峰之间飞泻而下，这就是酿泉。绕过山峰，走了一段曲折的路，看到一 座四角上翘像张开的鸟翅似的亭子，坐落在泉水边上，这就是醉翁亭了。造亭子的人是谁?是山里的和尚智仙。给它命名的人是谁？是太守用自己的别号给它命名的。太守跟宾客们 到这里来喝酒，他喝得很少却总是喝醉，年纪又最大，因此给自己起了个别号叫醉翁”。醉翁心意不在酒上，而在秀丽的山水之间。欣赏山水的乐趣，内心领会到了，而后把它寄 托在喝酒上。四解析课文。(1) 山泉亭(远一近 大一小 全景一局部)醉翁亭-有助于引起读者身临其境和探胜索幽的兴致(2) 建亭人一命名者一亭名的由来一山水之乐-引出 乐”，为下文 醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”作铺垫(3第一自然段：介绍醉翁亭的自然环境和得名，并指出醉翁”二字的深意-开篇点题，由“醉翁亭”引出“乐”这一全文主线。五、再读课文，尝试着读出作者的情感。学生读，师生评，初步感受作者的山水之乐”的情感及用贯穿全文的乐”的主线。六、作业1、总结本文词类活用的现象.(附答案)山行六七里在山上，名词作状语。有亭翼然临于泉上者像鸟儿的翅膀，名词作状语。名之者谁命名，名词用作动词。自号曰醉翁也取名，名词用作动词。而不知太守之乐其乐也(前乐)以 为乐，动词。(后乐)乐趣，名词。2、翻译