人教小学语文一下 识字5李金玉

1、科目语文任课年级、班级一（二）班课题识字5课时：2课时教学目标1、 认识“团”、“量”等12个生字，会写“谁”、“怕”等6个字。2、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。3、收集谜语和自编谜语的兴趣。 教材分析重点1认识12个生字，能在不同的语言环境中认识生字。 2能规范地书写本课要求会写的6个字。难点识字、写字教具准备纸片小人、识字卡片学情分析学生会喜欢猜谜语这种寓教于乐的学习方式，可以通过读谜语、想谜语和猜谜语多种活动让学生主动去习。一年级学生在学习写字时易粗心，他们正处于学习规范写字的时候，在教写生字时要把生字的特点和易写错的地方提醒学生。教学过程：（课时1）一兴趣导入师：老师通

2、过几天的观察发现一（二）班的小朋友们都是非常聪明、爱动脑筋的孩子。聪明爱动脑筋的小朋友都喜欢猜谜语，你们喜欢猜谜语吗？好，过会我们来进行谜语大闯关，今天我们学习识字5（板书）修改意见二新知（猜第一个谜语）（1）分组比赛师：我们这次的谜语大闯关分组来进行比赛，1小组和2小组为苹果队，3、4小组为香蕉队，5、6小组为西瓜队。哪个小朋友表现得好，回答了问题，猜出了谜语就可以为他们那一队加分; 但是如果哪个同学表现得不好，老师就要给他们那一队减分。小朋友们记住自己是哪一队的吗？好，现在请西瓜队的同学举手，香蕉队，苹果队。同学们，现在我们是队与队之间的比赛，那同一队的小朋友们之间要学会合作，才能取得胜利

3、。（2）猜谜语（读谜语）师：现在我们来闯第一关-猜第一则谜语，打开课本第79页，就是识字5的第一段，先听老师来读读（手势）。好了，现在跟老师读一读，边读边想一想谜底是什么字？（猜谜语）师：现在有谁知道了第一则谜语的谜底？ 那你是怎么知道谜底是“众”字的。 师：现在，老师来告诉大家老师是怎么猜出谜底的（拿出纸片小人作示范），看，这是一个人，还有2个人，1个人在前面，另外2个人跟在它后面。小朋友们你们看，这像一个什么字？对，是“众”字。（3）认识生字（认生字：团）师：老师还有一个谜语要给大家猜，大家仔细听，谜语是：“国字玉出门，人才进了门。”这个谜语的谜底就在我们刚才读的第一段谜语中，大家赶快开动

4、脑筋想一想、找一找。 对，是“团结”的“团”字。（在黑板上示范），看，国家的“国”字，“国”字里面的玉走了，人才进去了，就成了一个“团”字。跟老师读（团，团结），在书上把“团”圈起来。“结”字我们以前学过，以前读的是“结果子”的“结”，这是一个多音字，有2个音：（ji和jié），跟老师读。现在，把这个多音字抄到书上去。 （学写生字：量）师：“团”字是我们今天认识的第一个生字宝宝，在第一则谜语中还有个生字宝宝，它是“力量大”的“量”。（带读2遍）大家看看这个量字，它好不好看？ 它是哪不好看？ 现在我们把它改下过来，这样是不是好看多了？ 来，看老师如何写“量”字（板书示范，注意笔顺），小

5、朋友也在课文后面的田字格中写“量”字，看谁写得最好。 （编字谜）师：同学们已经写完“量”字了，现在我们就试着为“量”字编一个谜语，谁第一个来？第一个的可以加两颗星星。（元旦来了，家里真热闹；扁扁日下一长横，里字偏偏躲下面） 三新知（猜第2个谜语）（1）读谜语师：刚才我们已经闯过了第一关，现在来闯第二关。第二关的谜语是（），现在一个小老师来带大家读读第二段，边读边想谜底是什么。 （现在来比赛，看哪队读得更好？苹果队开始读。 用于比分差距大的时候）（2）猜谜语师：这则谜语有点难，有没有人猜出来？师：“左边绿，右边红”说明它是一个（左右）结构的字。“左右相遇起凉风”，想一想，什么时候会起“凉风”呢？

6、。“绿的喜欢及时雨”，什么是及时雨？什么绿色的东西需要按时的雨？ 对，是绿色植物，比如禾苗。 “红的最怕火来攻”，大家想想什么红色的东西最怕水。 那现在大家知道谜底是个什么字了吗？（3）认识生字（认生字）师：在第二关就有几个生字宝宝等着和我们去做朋友呢！我们就一起去认识它们一下。（出示生字卡片）师：这个字有谁认识吗？ 请你来读一下生字宝宝。来跟老师读！游戏（新型开火车）师：我们现在来开火车读这些词语，我们来玩个新型开火车，每个同学都要参加。（4）学写生字“最”师：大家现在仔细看看书，在第二则谜语中有一个字和我们刚才学写的“量”字有些像，看哪个队最先找出这个字来。 同学们的火眼金睛真厉害，一下就

7、找到了“最”字。看看，“量”和“最”是哪里像？我们知道了如何写“量”字，再来学写和“量”字有些像的“最”字。（最好、最后）（板书示范）师：小朋友们同样的在书上的田字格中写“最”字，写好之后就端正地坐好，看哪个队的同学最先写完而且字写得很漂亮。字首先要写得正确、写得漂亮。 四小结（复习生字）师：今天我们的谜语大闯关先闯完第2关了，下次课再闯第3关。我们来读读这些生字宝宝，看看大家有没有把闯关认识的生字朋友们忘了？作业：回家之后要记得把识字5的第三段读一读，预习一下。还要把今天学写的生字写一写。师：我们来看看比分，看是哪队赢了？板书设计 教学反思教学过程：（课时2）一复习导入师：上节课我们的谜语大

8、闯关已经闯完第2关了，大家现在还记得那2个谜语吗？ 好，现在男生来读第1个谜语，它的谜底是（众）。男生读得真好，女生也不能输给男生啊，来，女生们读第2个谜语。二认识生字（认识生字“互、尊、重”和“令、纯”）（1）“互、尊、重”（引入生字）师：小朋友们，你们和同学相处的时候要怎么做呢？ 是不是要有礼貌，还要互相尊重。（PPT出示词卡：互相尊重）（互）师：“相”字昨天我们已经认识了，另外3个生字宝宝是我们今天要认识的新朋友：“互”（hù，h-u- hù,互相，相互，互助）。互相是什么意思？（彼此同样对待。就是你这样对我，我也这样对你） 师：“尊”（ZN,Z-Un-ZUN，尊重，

9、尊敬），同学们还记不记得，在每周一早上升国旗的时候，有高年级的同学上去讲话，他们上去讲话的第一句都是：尊敬的老师，亲爱的同学们。尊敬的老师中的“尊敬”就是这个尊敬。师：尊重的“重”字也是我们要认识的生字宝宝。“重”（zhóng,重量、重要）。互相尊重，互相尊重。同学们，我们已经认识了互相尊重这个词语了。谁来说说，要怎样做才是互相尊重？（不骂同学，也不打同学，不要乱拿同学的东西，也不能嘲笑同学，也要积极帮助同学。）（2）“令、纯”师：有没有谁认识这2个生字宝宝？ 请你来读一下。 他读得很对，这个字读“令”，大家有没有发现它和有一个字很像？对，是今。“令”字下面比“今”字多了一点，我们可

10、不可以根据“今”和“令”之间的关系给“令“字编一个字谜吗？（今天多一点） 令，命令、指令。请他来带读一遍。 师：还有这个字纯，这个字在我们生活中经常看见，大家说说都在看见过？（PPT：纯净水、纯牛奶） 跟老师一起读，纯（ch-ún- chún,纯净，纯洁，单纯）（3）（大小声）游戏巩固新知师：现在我们再来玩“大小声”的游戏。昨天同学们都玩得很棒，看今天会不会玩得更棒。好，现在开始了。三猜第3个谜语（1）读谜语师：我们认识完生字宝宝了，现在我们来闯谜语大闯关的第三关。小朋友们昨天回家之后有没有读一读这3个谜语啊？那现在翻开书第80页，苹果队读第3个谜语的第一句，香蕉队读第二句

11、，西瓜队读第三句，然后全班齐读最后一句。 在读的时候要想想这个谜语的谜底是什么字？ 现在看哪一队表现得最好就请他们再齐读一遍，再给他们队加一颗五角星。（2）分析谜语师：现在有谁猜到谜底是什么了没？ （好，那你来说说你是怎么猜的？） 那我们一起来想一想。第一句“言来互相尊重”。同学们知道这句是讲个什么字吗？ 对，就是“请”字（板书）。互相尊重，首先要有礼貌。“请”字呢是有礼貌的孩子经常说的 比如说，有客人来你家，你给客人开门后要对客人说（请进）；然后要给客人倒茶，你要对客人说（请喝茶）。我相信同学们肯定是个有礼貌的孩子。 师：我们再来看看第二句：心到令人感动。它是指什么字？对，感情的“情”字。我

12、们要令人感动呢，要用心去做事，带有自己的感情去做事。（板书：情）师：第三句：日出万里无云。太阳出来了，整片天空没有一丝云彩，这样的天气是一个（晴）天。（板书：晴）（区别“情”和“晴”）师：大家看这两个“情/晴”字，它们是不是很像？不仅读音是一样的，右边都是同一个字，但是这两个字的意思是完全不一样的哦。谁知道怎么去区分它们？ 这个“情”字是感情的情，感情都是从心里来的，所以它是竖心旁；而日字旁的“晴” 字是指一种天气，晴天都是出了太阳的天气，所以它是日字旁。（揭示谜底）师：同学们，看看这三个字，它们都有一个什么共同点？真厉害！这三个字，它们的右边都是一个“青”字，把“言”字变成言字旁和“青”字组

13、合到一起成了“请”字，“心”字变成竖心旁和“青”字组合到一起是“感情”的情字，“青”字和“日”字组合到一起就是“晴天”的“晴”字。所以这则谜语的谜底是“青草”的“青”字。现在有谁知道第四句“水到纯净透明”是说个什么字（清）？可以给这个“清”字组一个词吗？嗯，清水是纯净透明的。 非常棒！（齐读课文）师：恭喜同学们闯过第三关了。现在我们来回顾一下这三关的谜语，大家把这三个谜语齐读一遍。四学写生字（1）复习已学生字（最、量）师：我们已经闯完谜语大闯关的3关了，现在来到了“学写字”关了。小朋友肯定有信心闯过去吧！好，大家想想，量字从上往下是由哪几个字组成的？ （板书示范），对，从上往下是由“扁扁的日字

14、和长长的一字，还有家里的里字组成的”，看老师写，把笔画念出来。 等等，接下来是要写一竖还是一横呐？ 师：还有“最”字，“最”字又是由哪几个字组成的？老师啊给“最”字也编了个谜语：太阳真大，又躲到耳朵下面乘凉去了。看老师写，一个扁扁的日字，然后是被拉长的耳朵，最后是躲到耳朵下面乘凉的又字。（2）学写“谁、怕、跟 、凉”师：今天我们要学写这4个生字（PPT），这4个字有一个什么共同点呀？（都是左右结构），左右结构的字都要写得左窄右宽。（谁）师：首先我们来学“是谁”的“谁”字，注意看老师，它是言字旁，中间是一个单人旁，最后是点、横、横、横，竖、横。它总共有几横？ 对，大家别少写一横，少写了一横就是“

15、主要”的“主”字了。这四横是一样长吗？ 好，跟老师写“谁”字。 谁想上来写一下“谁”字啊？（怕）师：看，“怕”字的右边跟我们以前学过的“拍手”的“拍”字一样都是一个“白”字，怕是在心里怕，所以它是竖心旁。拍手是手拍，所以它是提手旁。竖心旁要先写一撇一点再写中间的一竖，再写“白”字。伸出手来跟老师写“怕”字。 谁为“怕”字编一个谜语？（白色的心）。（跟）师：再来写“跟着”的“跟”字，跟着别人要用脚走路跟着，所以它是“足字旁”。是“足字旁”的字呢！大部分都是跟脚有关的。比如马路的“路”，路是用脚去走的，所以它是足字旁。同学们看看“足”字和“足字旁”，它们有什么不同？ “足字旁”的最后两笔是竖、提，而“足”的最后两笔是撇、捺。“跟”字的右边和“很好”的“很”字的右边一样。横折、。（凉）师：我们快通关了，还有最后一个生字“清凉”的凉字。它的偏旁是“两点水旁”，河水很清凉。然后是我们的首都北京的“京”。跟老师写。 这个“凉”字也可以