再读《做最好的老师》

1、天行健 君子以自强不息 地势坤 君子以厚德载物三读做最好的老师李老师的大作读了好几遍，每一次阅读都有新的感受。元月份的名著阅读任务还没完成，陈校长和叶大妈又虎视眈眈地盯着。可是，要真正读完一本名著并且写下心得体会又谈何容易，我不敢骗两位大姐大，也不想骗自己，更不想被艳丽同志扣上20块光洋，只好拿起读过多遍的李大师的作品，重新翻阅，其感受如下：李老师的大作，不仅给我释解了作为一名教师的平凡和光荣，也让我感受了一名名师的心路历程。一节节、一章章如同拂面的春风清新而又和煦，鲜活的案例和丰富的知识内涵，不仅给予我理论的指导，更给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。因此，读此

2、书不仅是对我知识的扩充、教学理念的提升，更是对我心灵的一次洗涤，为我下一步的工作和学习，指引了方向。感受之一、要做一个勤思考善实践的教师。随着素质教育的快速推进，不论是国家教育部门还是教育专家，都深深地感悟到只凭空洞的教育理论，是很难实现真正意义上的素质教育的，素质教育的实施更需要我们基层教育工作者的共同参与，教育专家提出的新教育理念虽具有普遍性，但在具体实施中还有很多的实际问题，更需要我们基层教师来研究和实施，以此来证实新理念的正确性。李老师的著作，字里行间都透露出教育要营造美好的精神家园，让人诗意地栖息在大地上，这就要求我们教师改变和调适思维方式，以前所未有的挑战意识，批判意识和创新思维来

3、面对我们的生活，我们的教育，我们的学生。素质教育的实施呼唤我们要有全面发展的学生观与全新的教学方式，作为教师就要具有课程意识，成为学生学习的促进者，帮助学生自己建构知识，同时培养学生的探究意识和问题意识。面对新课程，我们教师要学会等待，学会分享，学会宽容，学会合作，学会选择，学会创新。真正让我们的课堂活起来，让学生感受到学校生活的美好和和谐。对照自己从事的幼教专业，让我深受启迪，小学和初中都是作为实施素质教育的最好阵地，更应该重视学生能力和习惯的培养，教师要更多蹲下来倾听学生的心声，和学生进行平等的交流，让学生感受到来自教师的关爱，让每位学生感受到校园生活的快乐和温馨，让每位家长感受到教师的专

4、业素养。在多年的工作中，我也接触到很多新的教育理念，李老师的对于教育的观点给了我更清晰的印象。我深深的感受到，有了爱，不等于就有了教育，教育中真正的爱，意味着对学生的成长以至未来一生的负责，而要能肩负起这样的责任，教师的职业理想，专业素养是相当重要的，做最好的老师，让今天的“我”和以往的“我”进行比较，每天都能做好一点，为学生的“美丽人生”奠定美好的开端。感受之二、要做一个有真性情，有爱心的教师。阅读第二章中“做有思想的教师”“真教育是心心相印的活动”这两小节的内容，激起了我强烈的共鸣。文中指出，在市场经济的冲击下，一些教育者自觉不自觉地习惯用商业化与功利化的眼光来衡量自己的职业，以致逐步丧失

5、了最崇高的精神境界。麻木、冷漠或者虚伪、势利弥漫在一些教师、学生及其家长之间。确实，对比我们现今的教育，正逐步在失去朴实的本质，教师和家长之间的心灵隔阂正在越来越明显，这不能不使人感到担忧。因此，作为教师一员的我来说，在对教育工作的态度上，确实要有一种“以不变应万变”的姿态，对学生、对家长都要有教育的真性情，具有一颗奉献之心、理解之心、平等之心、责任之心，用心做老师。我想，这也是现在大力提倡的师德教育的内核。同时，从事教育工作，爱贯穿在你工作的始末，就像特级教师闫学老师在跟苏霍姆林斯基学做老师一书中提到的那样：如果你不爱学生，那教师这个职业对你来说是太苦了。确实，爱学生是教师做好工作的前提，教

6、育爱是教师在教育过程中所表现出来的一种高尚的道德境界，敬业精神和富有人道性的教育艺术，它不仅是教师对学生的尊重，关心和爱护，而且还包括教师用爱的情感和言行来感化学生，陶冶学生，启迪学生，教育学生，教育爱在培养学生的同时也提高了我们教师的人道修养。就像李老师老师说的：“对于一名教师来说，爱是永恒的教育理念，一个受学生衷心爱戴的老师，一定是一位最富有人情味的人。只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。离开了情感，一切教育都无从谈起。”感受之三、要做一个有智慧善观察的教师。随着全国义务教育阶段教师绩效工资的实行，教师的待遇和社会地位也有了比较大的提高，使我们在感到被重视的同时，更加认真地投入工作

7、。在和李老师老师的教育思想相碰撞的过程中，让我深切地体会到要趁自己还算年轻，及时给自己充电，做一名智慧型的教师，成为一名具有较高素养的教师。在既踏踏实实做好每件具体教育工作的同时，还能不断关心着，思考着社会发展与学校教育的相互影响，不断开阔自己的视野，从而进行一些富有创造性的工作。在阅读“从做学生的灵魂工程师到向学生学习”这一节时也使我深切地体会到作为一名智慧的教师要能满足学生的需求，要能服务、支持、指导每个学生富有个性的发展。教师要善于观察学生，善于透过表象辨别是否，要具有系统思考能力、理解学生的能力、课程开发的能力，这样才能真正在教育教学的道路上坚定而又幸福地行走。同时，读到“阅读和写作，

8、提高教师的素质”这一节内容时对我启迪很深的是，做智慧的老师，还离不开阅读和写作。反思自己，说来惭愧，我的阅读量实在是太少了，涉猎的面实在是太狭窄了，以至于带来了视野的狭窄，思想的保守，很多不能触类旁通。在今后的工作中，我要向李老师学习，不断增加自己的阅读量，做到读写结合，改变以往写作中的临时抱佛脚，生搬硬套，而要有感而发，让自己的情感自然流淌，做到文风自然朴实。因此，三读李镇西老师的做最好的老师一书，对我而言，无疑又是一次心灵的荡涤，让我在处于缺乏激情，逐步进入发展高原期的状态中清醒过来，以新的热情、新的姿态对待工作和学习，学着每天做好一点，再好一点，充分展现自己的成熟和优秀。再读做最好的老师

9、做最好的老师，读后颇有感受。书中最震撼我的是李镇西老师对教育的思考，他对教育工作的热爱，对学生的热爱一、初为人师。一直以来我们都有着某种错觉就是觉得专家大凡对于自己所选择的事业有着与生俱来的热爱，因为热爱是事业开展的原动力，却不想并非每位专家都是一开始就有着饱满的热情以及过人的天赋的李镇西老师在第一章激情燃烧的岁月，教师职业选择了我以及愧对初为人师叙说了自己的成长经历，原来他也曾彷徨、也曾犯错，也曾惭愧这让我也想起自己的青葱岁月，那年是1991年8月，我顺利的从瑞金师范学校毕业了，当时的我满怀热情与自信投身到工作中，我觉得自己就像是动画片小熊维尼中的“跳跳虎”一样快乐与兴奋，可是好景不长，我的

10、工作马上漏洞百出，而后经历了一些很不顺心的事情，可刚刚工作的我，当时觉得是“沮丧之极”现在看来，尤其是读了李镇西老师的文章后更让我明白了这是成长的必经之路，原来专家也会犯错也会彷徨，或者说曾经彷徨与挫折的人如今却可以成为一代教育专家这期间有着多少的付出爱心的付出、教育的思考、已及无休止的学习我不觉有些惭愧好在李镇西老师在书中还告诉我们“虽然你也许永远成不了”家“，但是通过努力你却可以成为最好的你”，这样的良言我将铭记心中并作为自己奋斗的目标。二、爱心是好老师的基本条件。李镇西老师在第一章第四篇小文章爱心是好老师的基本条件讲到：当一个好老师的基本条件是什么？那就是拥有一颗爱学生的心，他还说到：教

11、育风格各有千秋，但有一点是共同的，那就是“爱的教育”。有幸的是我也有着一颗爱孩子的心，李镇西老师说过爱孩子是教师的首要也是最重要的条件，但我认为好的教育是爱的教育更是润物细无声三、教师的尊严是学生给的李镇西老师在第一章“爱是永恒的教育理念”第五篇文章教师的尊严是学生给的中，这样说到：教师对学生真挚的爱，这是感染学生的情感魅力，教师的尊严是学生给的，真正的尊严是敬重而非敬畏!师生在人格上应是平等的，教师不应自是比学生高人一等，我们对学生的爱不应该是居高临下式的平易近人，而是发自对朋友的爱，这种爱的表达既是无微不至的，又是不由自主的”，有感于李镇西老师对于尊严是敬重而非敬畏的精辟见解，我思考良久，

12、想想自己所从事的职业是何等危险，因为你稍有不慎就有可能伤害那些纯真脆弱的孩子，又想想觉得自己的职业又是何等的光荣，因为渺小的你可以影响很多孩子，水能载舟亦能覆舟，做老师久了，我们有时会很难免俗，好在李镇西老师给我们指明了一个简单的方法，那就是当你的学生变得敬畏你，你就应该要提高警惕，重新修正自己的教育行为了牢记李镇西老师所说的教师的尊严是学生给的，那我们的教育之路就会也走越宽李镇西老师说过：“你也许不是最美丽的，但你可以是最可爱的，你也许不是最聪明的，但你可以是最勤奋的，你也许不会是最富有的，但你可以是最充实的，你也许不会是最顺利的，但你可以是最乐观的”李镇西老师的话激励着我不断修正自己的人生

13、观，教育观，我告诉自己我也可以是最好的老师！再读做最好的老师李老师是我心目中的偶像。做最好的老师是我非常喜欢的一本教育名著，这是我第二遍阅读后的感受。自从2008年在深圳听过他的报告后，我便经常在网上上拜读他的文章。李老师的教育观、学生观、班级管理和语文教学的理念给了我很大的启发，其所倡导的“爱心、民主”教育，素质教育的思想和实践让我感动、折服。今天我侧重“爱是永恒的教育理念”这一章节谈谈我的学习体会。李老师说：“一个真诚的教育者同时必定又是一位真诚的人道主义者。素质教育，首先是充满人情、人道、人性的教育。一个受孩子心中爱戴的老师，一定是一位最富有人情味的人。只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够

14、滋润童心。离开了情感，一切教育都无从谈起。”是啊，教育者是否拥有一颗童心，对教育至关重要。记得91年我刚从瑞金师范毕业，分配到拔英初中任教。这是一个偏僻的地方，当时水电也不是很正常，我喜欢数学，可校长却让我教语文。诸多的不如意，让我当时有些迷茫，加上缺乏教学经验，因此上课全然不曾关注孩子的感受。直到有一天，我在放学回家的路上，听到班中一位孩子在跟他妈妈说：“今天，我被某某同学咬了一口，疼死了。”他妈妈说：“那你告诉老师了吗？”那同学说：“没有，我不敢讲。”他妈妈说：“不会吧，我看老师蛮和善的，记得以后有事要告诉老师。”当时，我听了学生妈妈的话，真的挺惭愧的，我自我感觉对孩子也蛮上心的，但对这件

15、事自己却一点也没觉察到，但家长却那么信任你，让孩子有事都跟老师说，这句话就像针刺一样扎进我的心房。当时我就告诫自己，以后要对学生好一点，做孩子喜欢的老师。怎么做才是孩子喜欢的老师？当时年轻的我只是以为少批评孩子，对孩子多笑笑已经是很不错了。后来随着教龄的增长，自己身为人父，感觉对孩子付出自己的爱心就是爱孩子。担任班主任时，我每天会关注班中的任何一位孩子，看到学生不开心，我会去询问原因；看到孩子吵架了，我会不厌其烦地去了解事情的原委，帮助孩子协商解决；看到孩子犯错了，我会耐下心来进行引导慢慢地，我感觉学生越来越喜欢我了，大家都把我当作是自己的大哥哥、自己的好朋友，这种美妙的感觉真是难以言喻。我认

16、为自己已喜欢上了学生，喜欢上了自己的职业，自己是很有爱心的。直到今天，我阅读了此书，我才感觉自己离合格的老师还很远很远。李老师说：“有了爱，不等于就有了教育。”教育中真正的爱，意味着对学生的成长以至未来的负责，“教育要民主，“在平等中培养平等，”“为学生的美丽人生奠定美好的开端”仔细反思自己的教学历程，我做到民主教育了吗？我与学生处在平等的位置吗？我真心地去思索过孩子的未来吗？差矣，往往嘴上说老师会尊重孩子的想法，但好多时候还是会把老师的想法强压给孩子，这不是民主的体现。平时大家一直说要与孩子平等相处，但路上遇到学生，还是会希望听到学生主动与老师打招呼，而想不到老师自己主动先和学生打招呼；活动

17、时，总是习惯于让学生站起来与老师说话，而想不到自己蹲下去与孩子平视对话这不是“在平等中培养平等。”我一直希望自己班中的学生能做自己喜欢做的事，但希望归希望，好多时候我还是会注重孩子知识技能的获得，关注孩子的活动结果而不是过程，忽视孩子的创造和想像，其实这不是为孩子“美丽的人生”奠定美好的开端。书中说道：“在儿童精神的天空中没有了追逐的云彩，在少年心灵的原野上没有了随风起舞的花朵；于是，在孩子们的意识中，没有了纯真没有了纯正，没有了童话没有了梦想，没有了对善的一往情深的爱怜与呵护以及对美的一往情深的憧憬与向往。”于是乎，读了此文此章，我深深地明白了：一位优秀的教育者，应该知道他现在的学生的心灵最

18、需要得到什么，或者说最需要保持什么。一位优秀的教育者，应该是力图能让教育满足儿童的精神需要，让教育更符合人性的，这样我们的孩子的心灵才能够变得更加充盈而丰满。我想我在以后的工作中，会为此而努力。细节决定成败读后感 细节决定成败这本书强调，不论做什么工作，都要重视小事、关注细节，把小事做细、做透，揭示了“细中见精”、“小中见大”、“伟大与平凡”的真理。虽然汪先生是从做生意的角度提出来的，但也体现了党中央提出的“求真务实”的精神，是学校提高办学质量、提高管理水平和效率的法宝。同样我想在这本书的字里行间体现出的“注重细节，力争把每一件事做透”这一思想也同样是适用于我们搞教育的每一个教师。我在这个方面

19、是很有感触的。教育不仅是给学生以知识，以生存的能力，更重要的是培养他们良好的品质及综合素质。这个方面细节教育是必不可少的，在教育中注重细节，我们还有很多工作要做。首先，教师要爱学生。师爱是一种永恒的教育行为。它既是一种积极的情感，又是一种强大的教育力量和手段，同时还是建立良好的师生关系的感情基础。哲学家罗素说：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分自由地发展。”也就是说，要培养学生良好的心理素质，教师必须主动建立爱的关系。实践证明，当教师主动接近学生，真心真意地关心和爱护学生时，学生就会受到感动、感染和感化，产生对教师的亲近感和仰慕心理。如903班一个同学有病缺课，而她又着急，我就单独拿出时间给她补了一次课；还有几个报考体育专业的学生成绩不好，我也给他们予以单独辅导。有的学生家里困难，也通过生活方面予以帮助等。这些对教师来讲都是些小事情，很多教师都这么做过，但对学生来讲会因此很感谢该教师而倾向于接受他的影响，并采取积极的学习态度。这样我深深地体会到，在教育学生过程中，采用说服、劝导、灌输、强制和命令，及必要时加以惩罚等各种方式同时，更需要教师用真挚的爱去感化学生。教师以爱去潜移默化地影响学生是一种教育力量，