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文档简介

1、气压带和风带的形成 学案 庄河市第五高级中学 Mxy气压带和风带的形成【学习目标】1、绘制全球气压带和风带分布示意图，及运用示意图说出三圈环流的形成，气压带和风带的分布、移动规律。2、运用之前章节的地理知识和技能对全球气压带和风带的形成进行分析、总结，并能把得到的地理规律运用到应用到后续的地理学习过程。3、通过本节课的学习认识到，事物是有规律联系在一起的，物质的运动是有规律的。【重点、难点】运用示意图，说出三圈环流的形成，气压带和风带的分布、移动规律；【学习过程】导入新课案例一 “马纬度” 案例二 北欧酸雨案件温故知新热力环流： 由于地面_而形成的空气环流。完成下面热力环流示意图研究新知活动一

2、：如果把A 、B、 C三处换成赤道和两极，完成下列问题。1、标出大气运动方向箭头，表示赤道与极地间的热力环流，并比较赤道与极地近地面气压的高低。完成图1 的热力环流图。图1- 1 -气压带和风带的形成 学案 庄河市第五高级中学 Mxy2、图1这种理想环流的需要哪些假设条件？假设一：_赤道与极地之间的热力环流是否能维持？为什么？假设二条件如何设计？假设二：_活动二：小组合作完成假设第14题，并完成总结（一）。1、 在图2中分别标出赤道和极地的冷热情况及气压情况，并画出赤道和极地空气的垂直运动情况。2、在假设二下，从赤道近地面上升的气流能否直接到达两极？解释原因：3、在图2中补充完整南半球的三圈环

3、流、气压带和风带，并标注全球气压带风带的名称。（画出风向）图2总结（一）：（1）从赤道到极地形成的三圈环流，分别为环流、 环流和 环流三圈环流的形成原因为： ，（2）全球分为 个气压带，全球分为 个风带。气压带风带分布有何规律？如何记住这些气压带和风带？气压带分布规律：风带分布规律： S 假设三：地表性质均一观察动画，完成总结（二）。总结（二）：气压带、风带的季节移动1、气压带、风带的季节移动的原因：移动原因：2、气压带、风带的季节移动规律：（以北半球为例）移动规律：- 2 -气压带和风带的形成 学案 庄河市第五高级中学 Mxy小组讨论 解释“马纬度”和北欧酸雨案件 总结（三）：大气环流确实存在1、大气环流的概念：_ 2、大气环流的特点：课堂巩固读图，椭圆表示地球上的气压带，箭头表示水平气压梯度力，据此回答12题。1、b气压带的名称是（ ） A.赤道低压带 B.副热带高压带 C.副极地低压带 D.极地高压带2、当图示区域位于南半球时，a地所在风向是（ ） A.低纬信风带 东南风 B.低纬信风带 东北风 C.中纬西风带 西南风 D.中纬西风带 西北风 3、如果左图代表“三圈环流”中的低纬度环流圈，S线代表地球表面，则（ ）A

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