《bpmf》说课稿

1、本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载bpmf说课稿本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档， 请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事 如意！bpmf说课稿亲爱的老师们，下午好！所有为拼音教学贡献自己光和热的老师，都值得 我们深深敬仰。非常荣幸为大家呈现人教版第一册第二部分汉语 拼音的第三课bpmf。围绕着教材解读、学情分析、 教学过程这三个方面，我将进行简单的阐述。旨在抛 砖引玉，不当之处，敬请大家批评指正。一、教材解读1、教材分析本课配有字母音节相对应的图片10张。这些插图 色彩鲜明，形象直观，准确地

2、揭示了教学内容。图14 揭示了声母b、p、m、f的发音和字形。图5提示了 拼音方法，渗透拼音和音节的概念，这是学习拼读的 开始。图69揭示了 b和a的四声发音方法，这是本 课教学的难点。图10是在学生掌握拼读基础上进行的 扩展练习，同时认读 爸、妈、我”三个字。2、教学目标根据大纲的具体要求，结合单元的训练重点，本 课我制定了以下教学目标：、学会“bpmf四个声母，读准音，认清形，正确 书写。、学会"bpmfB个声母与单韵母 “& o、i、u”的 拼法，能正确熟练地读出带调音节的音。、正确读词，认识3个生字3、教学重难点我将用两个课时完成本课的教学，第一课时完成 教学目标一，

3、第二课时要达到的目标是：学会声母“b” 和单韵母“a的拼读，掌握拼读方法；学会拼读"bpmf' 与“& o、i、u”组成的音节。教学重点是学会拼读；教 学难点是能读出带调音节。二、学情分析学生刚入学，对新环境的生活感到新鲜好奇，又 因为环境的改变与学习方式的变化有些许不适。汉语 拼音的学习内容本来有点枯燥，加上孩子年纪小，活 泼好动，个性十足，所以，应尽可能的通过各种有趣 的活动激发他们的学习热情，增强教学活动的趣味性， 让孩子们在玩中学，乐中学，同时，促进良好行为习 惯的养成。三、教学过程、创设情境，复习导入1、乘坐快乐列车启程，与bpmf打招呼2、唤醒沉睡的声母大

4、哥，书空记忆。一、学习拼读，领悟方法1、出示图片，故事讲解，示范拼读，指导方法出示b"和“诩成的音节：刚才收到一条信息，原来拼音王国今天有个盛大 的舞会，你们想不想参加？声母大哥有点害羞，韵母小 弟倒是大大方方的走了过来。他们开始跳起舞来。师 手势示范：声母b,韵母a,他们跳舞b-a-ba。你想让他们跳个舞吗？那可是有法宝的：强调”拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一 碰。2、学习拼读，自由练习，体会方法生拍手练习拼读法宝。3、同桌互拼，互帮互助，火车开动，单个展示4、全班齐读，分组拼读，男女赛读5、课间操，小游戏二？；练习拼读，巩固运用1、指导看图，展开联想2、戴帽拼读，赋予意义

5、：ba图上画着谁？卡片 上的数字是几？b& 一起玩拔萝卜的游戏，在游戏中反 复练习读准bG的音。ba:想象说：谁在打靶？bd用ba 组词或说句子。2、图文结合，随图识字3、练习说话，作业布置，课堂小结自本课起，开始认字。让孩子们凭借已掌握的音 节读词认字，丰富了拼音教学的内容，较早地发挥拼 音帮助识字的功能，有助于增强学生学习语文的成就 感。认字的要求只是认识，不要做过细的字形分析， 即能读正确，结合词句知道字的大致意思，整体认记 即可，不要求书写。当然，也可以让学生自己说一说 是怎么记住汉字的，在哪里见过这个字。其实，本课 的三个生字极其常用，学生多读几遍就能够辨认，重 点是借助拼音规范读音。如， 妈”应该读第一声，爸 爸、妈妈”第二个字要读轻声。教学中通过看图指导说 话，认读三个词，借助音节读准字音，从读词到认字， 再到离开音节熟读生字，了解三个人之间的关系，并 找寻语言知识点，进行简单的选词说话训练，最后， 通过连线进行检测，了解学生的学习效果。简单的教学设计，朴素的教育理念，望孩子们在 课堂上拥有实实在在的拼读时间和练习机会。本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到