(部编)人教版五年级上册语文第二单元备课(包括园地)

1、教学设计单元第二单元单 元 解 读本单兀课文主要是围绕“阅读要有一定的速度”这个专题进行编排的。主要由搭石将相和什么比猎豹的速度更快和冀中的地道战4篇课文组成，引导学生学习提高阅读的方法，结合具体事例写出人物的特点。教 学 目 标1 .鼓励学生多种方法识字。2 .。引导学生快速阅读3 .结合具体事例写出人物的特点，引导学生自评、互评作文。教 学 重 难 点1 .多元认字。2 .引导学生学习提高阅读的方法，结合具体事例写出人物的特点。突 破 措 施教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象， 积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课

2、堂，也可以带领学 生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。课 时 划 分5搭后2课时6将相和2课时7什么比猎豹的速度更快2课时8冀中的地道战1课时习作二2课时园地二2课时课题5搭后教 学 目 标1 .认识“汛、谴、绰”等 7个生字，会写“鞋、衡、惰”等10个生字。2 .感受乡亲们美好的情感、纯朴的民风，体会乡亲们默默无闻、无私奉献的精神和作者难忘的 乡情。课程 整合 点与主题丛书第二本整合。教学重点学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。教学难点感受乡亲们美好的情感、纯朴的民风，体会乡亲们默默无闻、无私奉献的精神和作 者难忘的乡情。课时

3、安排2课时教学准备多媒体课件教一学设计主备内容二次备课A课时一、揭题今天，我们一起学习第 5课搭石，同学们想一想什么是搭石？搭石 给你留下了怎样的印象？让我们带着这个问题走进课文。二、初读课文，自学生字1。请你用较快的速度默读课文并完成下面要求。(1)给课文标出自然段。(2)勾画出不认识的字，根据注音拼读，读不通顺的地方反复多读几遍。2 .学生试读。3 .指名分自然段朗读。教师相机出示每自然段中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语并出示让学生认读。4 .(1)(课件出示)本课生字组成的词语。(2)课文中重点的词语。(课件出示)5 .易读错字音的纠正，领着学生多读几遍。易写错字的指导。老

4、帅范写 ，学生书空，学生练写。三、再读课文，理清顺序。学生逐段朗读课文，感知课文内容，讨论：你对搭石留下了怎样的印象？四、自主品读，自我感悟。小组讨论交流初读收获。二次备课主备内容第二课时、温故知新、导入新课检查课文熟读程度，同学们知道什么是搭石了吗？谁用文中的句子来说说?二、自主学习，深入探究学（一）如果没有搭石，家乡的人们又是怎样过小溪呢？谁也能用文中的句子来说一说。（二）带着下面的问题小组讨论交流：1 找出文中写风景美的句子，划下来，多读几遍，找出关键词加以设 体会。2 .你从走搭石的美景中还看到了什么？说说你的体会。（三）学生分小组汇报。小组代表汇报，其他学生补充。、上（四）指导有感情

5、的朗读计 ，细细品读，（指导学生多种形式读：配乐读、男女轮读、齐读、个别读、评读。）二、联系实际，课外延伸。作者在这不起眼的搭石中发现了美，同学们先说一说自己在生活中发现的美，教师点评。请同学们在课后也写一写平凡事物中的“美”。教 学 反 思课题6将相和教 学 目 标1 .会认“璧、罪”等 16个生字，会写“献、荆”等 12个生字。正确读写“完璧归赵、濯池之 会、负荆请罪”等词语。2 .初读课文，了解“将”、“相”分别指的是谁，全文共讲了哪几个故事。课程 整合 点与主题丛书第二本整合。教学重点初读课文，了解“将”、“相”分别指的是谁，全文共讲了哪几个故事。教学难点通过三个小故事，了解蔺相如和廉

6、颇的人物特点和爱国精神。课时安排2课时教学准备多媒体课件教一学设计主备内容二次备课A课时一、揭题今天，我们一起学习第六课将相和，板书课题，齐读课题。看到课题，你们想知道什么呢？(“将”和“相”是谁？他们之间发生了什么事？) 让我们带着这几个问题走进课文。二、初读课文，自学生字1。请你用较快的速度默读课文并完成下面要求。(1)给课文标出自然段，并分成三个大段。(2)勾画出不认识的字，根据注音拼读，读不通顺的地方反复多读几遍。2 .学生试读。3 .指名分自然段朗读。教师相机出示每自然段中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语并出示让学生认读。4 .(1)(课件出示)本课生字组成的词语。(2)

7、课文中的重点词语。(课件出示)5 .易读错字音的纠正，领着学生多读几遍。易写错字的指导。老帅范写 ，学生书空，学生练写。三、再读课文，理清顺序。学生逐段朗读课文，感知课文内容，理清前因后果。四、自主品读，自我感悟。小组讨论交流初读收获。教学设计主备内容二次备课第二课时一、导入新课今天我们继续学习第六课，这个故事发生的背景是什么呢？二、自主学习，深入探究（一）带着下面的问题小组讨论交流：1 .给三个大段写出小标题。2 .三个故事的起因、经过、结果分别是什么？三个故事之间是什么关 系？（二）学生分小组汇报。小组代表汇报，其他学生补充。重点体会：1. 蔺相如勇敢、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，

8、顾大局、 识大体的政治远见。2. 廉颇勇于改过。3. 赞扬了两人爱国的好思想。（三）指导有感情的朗读（指导学生多种形式读：分角色朗读、个别读、评读。）三、联系实际，课外延伸。作 业蔺相如、廉颇给你留卜了怎样的印象？结合具体事例说一说。板书设计教 学 反 思课题7什么比猎豹的速度更快教 学 目 标1 .会认“驼、瀚” 4个生字，会写“俯、箭”等 10个生字。正确读写“冠军、浩瀚”等词语。2 .快速阅读课文，理解课文内容，明白课文按照事物由慢到快的顺序排列来安排写作顺序。课程 整合 点与主题丛书第二本整合。教学重点快速阅读课文，理解课文内容。教学难点快速阅读课文，理解课文内容，明白课文按照事物由慢

9、到快的顺序排列来安排写作 顺序。课时安排2课时教学准备多媒体课件教一学设计主备内容二次备课A课时一、揭题同学们，我们知道，猎豹是动物界非常著名的运动健将，它奔跑的 瞬间时速可达一百千米每小时。猎豹厉害吧？可是，还有比猎豹更厉害的 呢？它们是谁？让我们走进课文去看看吧。(板书：什么比猎豹的速度更 快)齐读课题。二、初读课文，自学生字1。请你试读课文并完成卜面要求。(1)给课文标出自然段。(2)勾画出不认识的字，根据注音拼读，读不通顺的地方反复多读几遍。2 .学生试读。3 .指名分自然段朗读。教师相机出示每自然段中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语并出示让学生认读。4 .(1)(课件出示

10、)本课生字组成的词语。(2)课文中的重点词语。(课件出示)5 .易读错字音的纠正，领着学生多读几遍。易写错字的指导。老帅范写 ，学生书空，学生练写。三、再读课文，抓住文章关键词，进行速度练习。四、自主品读，自我感悟。小组讨论交流初读收获。教学设计主备内容二次备课第二课时一、导入新课同学们，上节课，我们用速读的方式理解了课文内容。这节课，我们 看一看这篇文章运用了怎样的说明方法。二、自主学习，深入探究（一）带着下面的问题小组讨论交流：快速阅读课文，找出文中所运用的说明方法。并说一说这些说明方法的作用。（二）学生分小组汇报。小组代表汇报，其他学生补充。突出：1 .在比较这几种事物速度的过程中，作者

11、采用了怎样的顺序？2 .用人们熟悉的事物与不熟悉的事物相比较，能给人留下深刻的印 象，事物的特征也往往在比较中显现出来。3 .列数字的说明方法使说明的事物的速度更加具体，更加科学。（三）指导有感情的朗读（指导学生多种形式读：齐读、个别读、评读。）三、联系实际，课外延伸。四、教师小结这篇文章主要运用了作比较和列数字的说明方法，让我们了解了事物的特点，我们在今后的写作中可以借鉴。作 业运用列数字、作比较等说明方法介绍一下你熟悉的一件事物板书设计教 学 反 思课题8冀中的地道战教 学 目 标1 .会认“驼、瀚” 4个生字，会写“俯、箭”等 10个生字。正确读写“冠军、浩瀚”等词语。2 .快速阅读课文

12、，理解课文内容，明白课文按照事物由慢到快的顺序排列来安排写作顺序。课程 整合 点与主题丛书第二本整合。教学重点快速阅读课文，理解课文内容。教学难点快速阅读课文，理解课文内容，明白课文按照事物由慢到快的顺序排列来安排写作 顺序。课时安排2课时教学准备多媒体课件教一学设计主备内容二次备课A课时一、揭题你是怎样理解“地道战”的？启发学生从看过的电影和书中谈谈对地道战的理解。二、初读课文，自学生字1。请你试读课文并完成卜面要求。(1)给课文标出自然段。(2)勾画出不认识的字，根据注音拼读，读不通顺的地方反复多读几遍。2 .学生试读。3 .指名分自然段朗读。教师相机出示每自然段中带生字的新词，正音、巩固

13、。学生感到陌生的词语并出示让学生认读。4 .(1)(课件出示)本课生字组成的词语。(2)课文中的重点词语。(课件出示)5 .易读错字音的纠正，领着学生多读几遍。易写错字的指导。老帅范写 ，学生书空，学生练写。三、再读课文，抓住文章主要内容.四、自主品读，自我感悟。小组讨论交流初读收获。二次备课主备内容第二课时教一、导入新课上节课，我们初步学习了课文内容，这节课我们来进一步学习课文。二、自主学习，深入探究、（一）带着下面的问题小组讨论交流：学1.划出地道的样式和特点。2 .地道的出口是怎样的，有几种情况？3 .说说你对“想方设法”的理解。说说敌人是怎样想方设法来破坏、几地道的、冀中人民是怎样对付

14、敌人的进攻的？设（二）学生分小组汇报。小组代表汇报，其他学生补充。（三）指导有感情的朗读（指导学生多种形式读：齐读、个别读、评读。）计 三、联系实际，课外延伸。地道战取得成功的关键是什么？四、教师小结根据你自己的理解来画一幅地道的结构图，并作一下说明。教 学 反 思课题习作“漫画”老师教 学 目 标1.引导学生根据本单元“通过具体事件突出人物特点”的写法，围绕“漫画”老师去写习作。课程 整合 点与主题丛书第二本整合教学重点能突出老师的特点，能用具体事件使老师的形象更加突出。教学难点引导学生根据本单元“通过具体事件突出人物特点”的写法，围绕“漫画”老师去 写习作。课时安排2课时教学准备多媒体教学

15、设计主备内容二次备课A课时一、轻松导入。同学们，我们接触过很多老师，每个老师都有自己的特点。我们怎样才能把老师的特点写出来呢？我们这次的习作就是：“漫画”老师。（板书：“漫画”老师）二、自主学习，合作探究。审题指导。1 .读题目。（出示课件）思考：看到题目，你知道了什么要求？2 .这次习作，你应该在什么上下功夫？（板书：突出老师的特点具体事件）3 .我们应该从哪些方回突出老师的特点呢？4 .你怎样理解“漫画”呢？（出示课件）师：要突出特点，普通的地方可以忽略，要把体现特点的地方浓墨重彩地描绘、刻画，这样会使老师的特点更加突出，使人印象深刻，也符合了 “漫画”这个主题。三、听范义，打开思路。1.

16、 老师读范文，同学们点评。2 .课件出示例文（课件出示）3 .学生交流。4 .教师小结方法。主备内容二次备课教第二课时学一、学生习作。1.写作要求：(出示课件)(1)确定你要描写的对象，也就是先确定要与的老师。(2)想一想：这个老师的特点是什么？设(3)想一想：在他身上发生过哪些突出其特点的具体事情？(4)学生开始写。二、品读欣赏计1 .四人小组互相欣赏，打出评语，2 .学生修改自己的作文。三、优秀的作文上台读给大家听。作 业回家讲给爸爸妈妈听板书设计教 学 反思教学目标1 .懂得提高阅读速度的方法,2 .能根据语句写出主要意思,3 .积累珍惜时间的名言警句,语文园地二并在实际阅读中做到眼睛看

17、得快，脑子想得快。把成语的意思用具体情景表现出来。养成珍惜时间的好习惯。课程 整合 点与国风雅韵整合教学重点理解并背诵珍惜时间的名言警句，养成珍惜时间的好习惯。教学难点懂得提高阅读速度的方法，并在实际阅读中做到眼睛看得快，脑子想得快。课时安排3课时教学准备多媒体课件主备内容二次备课第一课时一、揭题导入今天我们学习“语文园地”的内容。二、交流平台1 .现在我们来交流一下你阅读第二单元的课文分别用了多长时间？ （学生自由交流，并推选出时间用得少、阅读速度快的同学。）2 .老师表扬阅读速度快的同学，学生交流自己提高阅读速度的心得。3 .刚才同学们提到的提高阅读速度的方法，现，请女生、男生分别读出相应的心得。4 .小结：同学们在阅读时要集中注意力，课本里有四位同学也有自己的发尽量连词成句地读，遇到不懂的词语，在不影响理解课文内容的情况下可以先不管它，继续一口气往下 读，同时要一边读一边想，圈画出关键词句，才能更好地了解文章的 主要内容。只要同学们持之以恒地用这种方法进行训练，大家的阅读 速度一定能够提高。提高阅读速度的方法：1 .集中注意力，尽量连词成句地读；2 .遇到不懂的词，圈画出关键词句