13守信教学设计第一课时

1、13、 守信（教学设计）第一课时一、导入1、师：老师特意准备了一个故事送给大家，故事的主人公叫韩信（出示PPT）师：韩信当上了将军，仍然没有忘记自己当初所说的，这说明韩信是个什么样的人？师：是啊，他说话算话，真是个守信用的人，我们把说话算话就叫做守信，我还想到一位守信的人，那就是宋庆龄，她可是一位了不起的女性，曾经担任我国的国家副主席。(PPT出示宋庆龄，黑板贴宋庆龄)今天，我们将会走进她小时候的故事守信！板书课题，教“守”字。（边写边说：守字是一个上下结构的字，注意上扁、下长。）指名读，再齐读2、在第一课里，我们知道了把心里的话写下来就是写信， “信”字在字典里还有有这样一些解释： A书信

2、b信息 c信用（PPT出示）那么，守信的信是哪个意思呢？生：信用。师：对呀，信是信用的意思，守是遵守的意思，守信就是守信用，讲诚信二、分类识字1、师：现在就让我们一起读读这个故事吧，请翻开书66页，自由读一读课文，注意把字音读准，句子读通顺，难读的地方多读几遍！开始吧！师：守信这个故事的主要人物除了宋庆龄，还有她的同班同学呢！（出示：同班）来，谁来读读这个词？生：同班。（前鼻音读的真准！全班一起读。）师：她的同班同学是？小珍（黑板贴小珍）师：那她和她的同班同学小珍准备做什么事情呢？（出示：折花篮）谁来读？生：折花篮（篮的边音读的真准！再请一个同学来读读）生：折花篮（短语连读真棒！全班一起读）师

3、：折花篮可不是一件容易的事情！它还需要准备很多的东西。来，谁来读读这两个词语（出示：剪刀，糨糊）生：剪刀，糨糊（词儿读的真准！一起读！）师：把这些词语放到句子里，肯定也难不倒你们！（出示：第三自然段）指名读（句子读得真通顺！）指名读（顿号停顿都读出来了！全班一起读！）师：让我们再来看看这些词（出示：拗不过，收拾，摇头）指名读（拗的鼻音读的真准！）指名读（我听出来你读收拾的时候后面是轻声呢！非常棒！）师：看看红色的部分，有什么发现？（标红拗，拾。摇）生：它们都是左右结构的字（你真会发现！还有什么发现？）生：它们都是提手旁的字（你观察的真仔细！）师：来，带着自己的发现，我们一起读读这些词（齐读）师

4、：同学们肯定已经发现在书上有两个绿色的字，它们都是什么字呢？生：多音字（同学们积累的知识真多，出示：教，强多音字）师：教有两个读音，谁来读？（全班齐读）师：强字有三个读音呢！谁来试一试（倔强读准了！全班一起读）师：这么难的多音字你们都会读了，这个句子你会读吗？先自己练一练（出示：第十自然段）指名读（字音都读准了）指名读（句子读得通顺！）男生读，女生读师：最后，老师还带来了一些词语，谁来读读？（出示：劝说，挂钟，傍晚，惋惜）指名读（种的翘舌音读的真好！）指名读（词语连读真棒！）师：全班一起读！2、师：大家读得真流利！那这篇课文除了宋庆龄和小珍，还出现了哪些人物？（指黑板词卡）生：爸爸妈妈，伯伯（

5、贴黑板词卡）师：对呀，课文就是围绕着这几个人物发生的故事，现在就请大家再自由地读课文，看看课文讲了一个怎样的故事？读之前老师先给大家一点提示（指黑板）宋庆龄和小珍之间发生了什么事，爸爸妈妈又是怎样做的？用自己的话简单说一说，开始吧！师：也就是说宋庆龄答应了教小珍折花篮，而第二天全家准备到伯伯家去，虽然爸爸妈妈都劝她改天再教，宋庆龄还是留在了家里等小珍，妈妈夸宋庆龄是守信的好孩子师：瞧。要像这样抓住人物，讲清发生的事情，就能说的清楚，谁再来说一说。3、师：刚才咱们用查字典的方法理解了课题守信的意思，其实还可以结合课文来理解守信，文中有句话就直接解释了“守信”的意思，再读读课文，谁能找出来？（pp

6、t回主页）生：答应别人的事，就一定要做到师：找得好！咱们一起读读这句。三、品读课文，读中感悟。（一）、美好的约定1、师：小庆龄答应了谁的什么事呀？生：一天，同班同学小珍说第二天要来学折纸花篮，宋庆龄高兴地答应了。（用自己的语言说）师：宋庆龄高兴地答应小珍，第二天，教她折纸花蓝（出示：高兴地答应）师：小庆龄高兴地答应了小珍，她心里是多么期待啊！（板书：高兴答应）齐读第二段。（二）、兴奋地准备1、师：宋庆龄是怎样遵守朋友之间这个美好约定的呢？（指“答应了别人的事，就一定要做到！”问）默读3-10段，画出相关的词、句。（师巡视：引导找到“准备充分”的部分。并指导说怎么看出来的。）2、生反馈，读第3段

7、。（生读完后再出示ppt）3、师：谁来说说小庆龄是怎么遵守约定的?（预设）生：读或说第二段。师：是啊，小庆龄一晚上都惦记着这一天的到来，一起床，什么事都不做就赶忙做这些事情（PPT：一就急着标红），为了这个约定小庆龄又是收拾，又是准备，又是等着，你觉得她的准备工作做得怎么样啊？（收拾、准备、等着变红）生：好、多、充分（板书充分准备）4、升华小结：小庆龄做了充分的准备，快乐地遵守着约定（板书守），她答应了小珍的事，正在做到呢！（指板书）咱们来读读这一段吧！5、师过渡：看到小庆龄所做的一切，（引读4、5段）妈妈走过来，不解地问：读！师：宋庆龄神秘地一笑：读！（三）、倔强地留下1、师：此时妈妈还不知

8、道她和小珍有约定呢！正准备带小庆龄去伯伯家，多么难得的机会啊，老师这里有些补充资料，大家看一看（出示白鸽的补充资料）小庆龄想去伯伯家吗？生：想。师：可是后来她又留下来了，看来她遵守了和小珍的约定（稍停）大家自由读读6-9段。体会一下吧！（PPT出示）师：我们先来看看妈妈和小庆龄的对话吧！谁来读一读（指名读妈妈和小庆龄的对话。）（ppt）3、师：8岁的小庆龄多么想去伯伯家呀！更何况伯伯还答应送她一只小白鸽呢！但她还是摇摇头（ppt：标红），她是怎么想的？（情感上扬）预设1生：不行，我和小珍约好了的！师：虽然很想去，但她仍然遵守约定！就请你读读这句吧！预设2生：她很重友谊。 师：是啊！答应朋友的事

9、就要做到啊！就请你读读这句吧！师：老师也想和你们一起读，我读妈妈说的话，你们读小庆龄的话，好吗？（师生对读）4、师：妈妈建议小庆龄改天再教小珍，小庆龄没有答应，爸爸也来劝（ppt出示爸爸和小庆龄的话。）指名读师：“改天再教”（ppt改天再教变红）爸爸也这样说，改天再教又不是不教，只是换个时间，有什么不可以呢，你们认为可以吗？（预设）1：不行，我和小珍约好了的，她要是来了，我不在家，以后就没有人相信我了。师：去伯伯家，能够达成自己的心愿，但这样会失去小珍对她的信任。（指该生读坚决地说一句，ppt出示。）2：可以。师：你和小庆龄的父母想到一块了，你们认为呢？生：不行，答应了别人的事，就一定要做到！

10、（指该生读坚决地说一句）师：是啊，说到做到，信守承诺才能赢得朋友的信任！遵守约定就是要毫不动摇啊，所以，宋庆龄坚决地说（引读），小庆龄还真倔啊！5、师：父母两次劝说，小庆龄都拒绝了，大家读一读，看看（指课件）第一次和第二次拒绝有什么不同？生：摇摇头坚决；（ppt摇摇头坚决变红）师：从中你体会到什么？（预设）生：第二次更坚定。师：是啊，如果说摇摇头时，还有点想去伯伯家，那么第二次就是坚决留下。请你带着感受读。爸爸妈妈的一再劝说都改变不了小庆龄的决定。生;不行不！师：你又体会到什么？（ppt不行不！变红）生2： 第一次说的是不行，第二次说的是不！师：一个不字更干脆、更坚决！这个小庆龄真有股倔劲儿啊！请你带着感受读！6、师：这里，两次拒绝的变化让我们感受到小庆龄坚定遵守自己诺言，一个不字、一个感叹号更让我们感受到小庆龄的决不动摇。来，咱们一起分角色读读69（女生读爸爸妈妈，男生读小庆龄，老师读旁白）ppt回对话页面。7、小庆龄坚决地留下了，这就是答应别人的事，就一定要做到！（生齐读）（指板书上的句子）8、师：就是这样，小庆龄在坚守着自己的诺言，没有因为父母的再三劝说而改变。这是股什么劲儿啊？生：倔强。（板书：倔强留下，出示第十自然段）一起读！师： 是啊，小庆龄倔强地留了下来，这股倔强劲儿就是坚守诺言的一股劲（板书守 较大），对一