部编版二年级语文上册识字3《拍手歌》优秀教案

1、识字3.拍手歌【课前解析】本文以儿童熟悉的拍手游戏为活动形式，串起了八种动物的生活场景。儿歌共十个小节，开头与结尾三个小节相互呼应，中间的六个小节分别介绍了羽毛艳丽的孔雀和锦鸡，展翅翱翔的雄鹰，成群的大雁，丛林中的猛虎，啼叫的黄鹂和百灵鸟，憨态可掬的大熊猫。儿歌主要运用拟人手法，使动物形象更加亲切可爱，富有童趣。关注课文：儿歌共十小节，句式整齐，从“你拍一，我拍一”到“你拍十，我拍十”，一节一韵，语句简短，节奏轻快，充满了儿童情趣，适合学生拍手朗读。让学生在轻松偷快的拍手游戏中，懂得“人和动物是朋友”“保护动物是大事”。文中的插图，呈现了动物之间、人与动物间和谐共处的场景。教学时可以利用插图帮

2、助学生认识动物、理解课文内容。关注生字：本课要求学生认识的生字，读音有一定难度。“锦、雁、深”是前鼻音，“孔、雄、鹰、丛、猛、灵”是后鼻音。本课多数生字与动物的名称有关，可以引导学生进行归类识记。如儿歌中五个生字与鸟类有关，可以根据这些汉字的特点归类识字。利用课后第二题，让学生读读这些动物名称，看看这些动物图片，再找找两组动物名称有什么相同之处。“雀、雁、鹰”三个生字，教学时可引入“隹”的甲骨文，让学生了解“隹”的原义，知道“隹”部的字大多数与鸟类有关。本课要写的字中，“歌、深、猫、朋”是左右结构，要注意左右两部分的高低宽窄；“写、丛、六、熊”是上下结构，要注意上下两部分的比例；“友”是半包围

3、结构，横撇与捺的位置是书写的难点，书写时要注意各笔画在田字格中的占位，写得端正，不要倾斜。【教学目标】 1.认识“世、界”等14个生字，会写“歌、写”等10个字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，会写“写字、丛林”等6个词语。2.能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。3.感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。【教学重点】1.认识“世、界”等14个生字，会写“歌、写”等10个字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，会写“写字、丛林”等6个词语。2.能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。【课前准备】PPT、希沃【课时安排】2课时 第一课时 【课时目标】1.

4、认识“雀、锦、雄、鹰、雁”14个生字，会写“歌、写”等10个字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点。2.能准确、熟练地朗读儿歌，并能在拍手游戏中有节奏地背通儿歌，体验儿歌带来的快乐。【教学过程】一、创设情景，激情导入：1.小朋友们，你们喜欢动物吗？你最喜欢什么动物？出示课件1：森林动物园瞧，这是什么地方？想不想到动物乐园里跟可爱的动物们交朋友呢？让我们乘着旅游小火车开始游览吧，看看动物乐园里有哪些动物呢？教师引导：请同学们说一说你认识图片中的哪些动物？这些动物就藏在今天要学习的课文中。2揭示课题，学生齐读课题。（教师板书：拍手歌）3.教师解释题目：我们以前学习儿歌的时候，还有大家在课下玩游戏的时候，

5、都接触过拍手歌，拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。二、初读课文，整体感知1.学生听范文，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。2.教师提出要求：学生自由读课文，圈画生字，注意读准字音，读通句子。3.指名读课文，一人读一小节。三、细读课文，借图识记1.画一画，找一找。引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物。2.集中识字。孔雀 锦鸡 雁群 雄鹰 猛虎 黄鹂 百灵 熊猫重点指导：后鼻音“雄鹰、百灵、猛虎”，前鼻音“雁群、锦鸡”。重点理解“雁群、锦鸡”，重点指导认识“隹”。先让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处，然后演示“隹”的字形演变过程，让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。（教师板书：孔雀）

6、（设计意图：“隹”是本课教学的重难点，第一次出现的识字部件要帮助学生正确地识记音形义，如果印象不够深刻就容易造成与“隹”“佳”等字的混淆。）观察“锦鸡、黄鹂、天鹅”这些字，你发现了什么？（教师板书：锦鸡）教师讲解：含有鸟字旁的字多与鸟有关，在古代“鸟”指长尾巴的鸟，而“隹”指短尾巴的鸟。拓展识字，让学生说说还知道哪些部首是“鸟”或“隹”的字。（教师板书：鸟字旁、隹字旁） “锦”字易与“棉”的字形混淆，教师讲解：“锦”指有彩色花纹的丝织品，拓展组词，锦缎、锦旗、锦上添花。游戏：我为动物朋友找家。3.“开火车”认读，巩固识记。采用开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式加以巩固。4.自由读文，巩固生字

7、。现在请同学们把生字放回课文，再来自由读一读课文。四、拍手游戏，品读课文1.学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。2.同桌拍手互读。3.男女生拍手对读。4.教师引读。教师读每小节前半句，学生读每小节后半句，体会诗歌的节奏。五、书写“歌、深、猫、朋”1.观察字形。教师提出要求：请同学们观察这些生字，它们都是左右结构的字，看看写每个字时都需要注意一些什么？2.“歌”左右宽窄相当，左边“哥”上面的“可”去钩；“深”左窄右宽，右边上部宽扁、下部宽大，横在横中线，竖紧贴竖中线；“猫”注意反犬旁笔顺，第一笔撇，第二笔弯钩，第三笔撇要从横中线上起笔；“朋”两个月左窄右宽，“月”中两短横分布在横中线上下。3

8、.教师范写（教师板书：歌、深、猫、朋），学生练习。4.师生赏评，练习改进。【板书设计】拍手歌锦鸡、孔雀鸟字旁和隹字旁歌、深、猫、朋第二课时 【课时目标】1.会写“丛、六”等6个字以及“写字、丛林”等6个词语。2.在反复朗读中理解课文内容，产生保护动物的愿望。【教学过程】一、检查字词，游戏导入。请你把鸟类的词语找到，并送回家。二、精读课文，读出韵律 1教师引导：上节课，我们已经了解了一下这座大大的动物园，动物世界很新奇，第一位出场的朋友是“孔雀”，为什么说它和“锦鸡”是伙伴呢？（教师板书：孔雀、锦鸡）学生自由发言。教师讲解：它们两个有相同之处，都是有漂亮羽毛的鸟。2. 第三位朋友来了，它是老鹰。

9、你对老鹰有什么样的印象呢？ 预设：我喜欢老鹰。雄鹰在天上自由的飞翔。教师讲解：雄鹰在高空中来回回旋着飞。这样的飞叫“翱翔”。教师指导朗读。3.教师引入：天空中除了老鹰，还飞来了一群大雁，它们在干什么呢？天空雁群会写字。提出问题：为什么说天空雁群会写字？（教师板书：雄鹰、雁群）预设：大雁飞的时候会有自己的队形，一会成“一”字，一会成“人”字，所以说它会写字。4. 这只雄鹰飞呀飞，来到一片树林里，看到了一只老虎。 学生齐读第六小节。5. 听，谁在唱歌？ 预设：是百灵的叫声。 预设：是黄鹂的叫声。百灵和黄鹂。教师引导：它们一直在唱，没有休息，就叫做“唱不休”。它们唱的多动听啊，我们该怎么读这句话呢？

10、 6. 可爱的大熊猫也来凑热闹，看，它们在做什么。 预设1：它们在吃竹子。预设2：它们在一起做游戏。（教师板书：猛虎、黄鹂、百灵、熊猫）教师引导：想一想，我们与小伙伴们游戏时心情怎么样？我们该带着什么样的心情来读这一句呢？三、整体把握，练习说话1.引导学生默读课文，想一想：最后两个小节讲了什么道理。2.学生思考后交流。3.教师小结：动物是人类的朋友，我们和动物互相依存，共同生活在这个地球上。保护动物是一个全社会都应该参与的问题。我们要从身边的事做起，并自觉去实践。总结全课：这节课，我们认识了好多动物朋友，也了解了它们的生活特点。动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，爱护它们、

11、保护它们，共同拥有美丽的大自然。（教师板书：我们要爱护动物）四、书写“写、丛、六、熊、九、友”1.观察字形。教师提出要求：请同学们观察这些生字，看看写每个字时都需要注意一些什么？2.“写、丛、六、熊”为上下结构，“写”竖折折钩横笔的折在横中线上；“丛”上大下小，左边第一个人最后一笔是点；“六”第一笔点在横中线上，长横起笔在横中线，撇、点分列竖中线两侧；“熊”上大下小；“友”字是半包围结构。3.教师范写（教师板书：写、丛、六、熊、九、友），学生练习。4.师生赏评，练习改进。5.抄写课后词语“写字、丛林、深处、竹林、熊猫、朋友”。【作业设计】1.拍着手，有节奏的朗读课文，读给爸爸妈妈听。2.搜集一

12、些其他的拍手歌找来读一读。【板书设计】 拍手歌孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群猛虎、黄鹂、百灵、熊猫我们要爱护动物写、丛、六、熊、九、友【教学反思】本课以“保护动物”为主题，分为十小节，以拍手歌的形式让学生在情境中体会热爱自然、保护动物的情感。优点：在教学中，我根据课文和学生的特点，呈现给学生许多动物自由活动玩耍的画面，让他们在欣赏中感受，在感受中生趣，从而有了认识动物的兴趣。课文每节字数相同，读音押韵，节奏感强，我让学生在反复朗读中识字记字，识字偏重在写字，所以我创设一些有趣的情境，激发学生识字的兴趣。不足之处：汉字书写可以培养学生的审美能力，正确的书写还可以让学生更好地记住字形，也有益于培养学生对汉

13、字的品味。若忽视书写指导，可能会导致学生只能闻音知义而无法书其形，字形间架结构不准确，失去汉字的美观。 因此，在今后的语文教学中，要加强写字的指导，为以后的学习打下坚固的基础。识字3拍手歌本课的拍手歌共十节，读音押韵，节奏感强。孩子们在老师的启发和引导下，能从学习这首拍手歌中认识到地球是人类和动物共同的家园，动物和人类是相互依存的。学生对动物和人类的关系可能缺乏认识，因此要把“人和动物是朋友，保护动物是大事”告诉学生，让他们从小树立生态环保观念。学生通过一年级的学习，已初步学会了一些识字、写字的方法。教师要注意引导学生运用已有的方法识字，指导学生写好生字。低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，

14、为贴近学生实际，要采用图片展示、动作演示等手段，来激发学生的学习兴趣。【知识与技能】1会认14个生字，会写10个生字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，会写6个词语。2准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。【过程与方法】自主合作，朗读感悟，读与写相结合。【情感、态度与价值观】有保护动物的意愿，培养学生自主学习、乐于与他人合作的品质，促进学生语言的积累。重点1识字，写字，准确、熟练地朗读课文。2了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，用部件归类法识字。难点感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。教师：生字卡片、教材中出现的动物图片、相关多媒体课件。学生：搜集自己喜欢的动物图片。2课时第一课时1学会生字新词

15、。2理解课文内容，懂得要保护动物。重点学会生字新词。难点理解课文内容，懂得要保护动物。一、导入新课小朋友们，你们喜欢动物吗？你最喜欢哪种动物？今天我们一起来学习一首有关动物的拍手歌。二、初读课文1自由读，读准字音。2将生字圈出来并大声读一读。3游戏：你指我读，你说我猜。4谁愿意做小老师领大家读？(出示生字卡片)“开火车”读，齐读。5再读课文，巩固字音。三、学习课文1自由读课文，说说你读懂了什么。2文中向我们介绍了哪几种动物？请你默读课文，画出动物的名字。3同学们都查找了相关动物的资料，你们愿意向大家介绍介绍吗？假如你就是这种动物，请你在大家面前展示一下自己吧！(1)在组内介绍资料，交流。(2)

16、各小组推荐展示。4听了大家的介绍，你有什么感受？5你们喜欢这些动物吗？愿意读读吗？(自由读)6这篇课文有什么特点？(拍手歌)课文以“拍手歌”的形式出现，读起来朗朗上口，你们愿意两个人拍手读读吗？(两人一组拍手读)四、总结地球是人类与动物共同的家园，动物与人类互相依存，保护动物是我们的责任。拍手歌保护动物要牢记大小动物都有家人和动物是朋友保护动物是大事第二课时1巩固识字，指导写字。2正确、流利、有感情地朗读课文。重点写字，有感情地朗读课文。一、趣读课文1用对口令的方式读课文。2集体齐读拍手歌。二、巩固识字1自己边读生字卡边将生字卡摆开。2学生听字音找生字卡。三、指导书写1将要求会写的字写在黑板上，指名认读并组词。2小组讨论用什么方法记住这些字。3学生自由汇报。倡导用自己喜欢的方式学习生字，只要有