向更深处漫溯2020年下学期教学督导工作计划

1、向更深处漫溯 xx 年下学期教学督导工作计划-xx 年下学期教学督导工作计划xx 年上学期，督导组累计听课 59 节（不包括英语、语文青年老师 技能大赛的听课和教研课 ） ，其中安排的 （按计划的）听课 56节，随机的听课 3节，涉及 57位老师，听课所到班级覆盖了全校现有 45个班中的 36 个班。督导组还编发了两期教学督导学习资料。通过这些工 作，督导组对教师的精神风貌、教学观念、教学风格、劳动纪律，不 同专业和班级的学生的学习状况，各专业的课程设置，等等，有了一 个比平时工作状态下更详细一些但也并不精细的全面而粗略的了解。在 xx 年上学期全面了解、总体把握的基础上， xx 年下学期的教

2、 学督导工作将向更深处发展， 在深入课堂听课的基础上， 关注教研组 建设，关心专业建设，促进专题调研的开展，生成校本教研课题，对 前一段督导过程中暴露的问题， 给予充分交流和足够重视， 以利于形 成共识，从而推动课程改革、教学变革，最终整体提升教学质量，顺 利迎接教学评估。一、深入课堂听课1. 督导组的听课在数量上的目标设定是：每一学年 （ 一轮）的督导 听课要努力涉及 95-100% 的教师和覆盖 100%的班级。 xx 年上学期，督导组的听课并未涉及全体老师， 听课所到班级也未覆盖全校所有班 级，而本学期又增加了新的老师和新的班级。本学期的听课安排首先是查漏补缺，大约每周平均安排三节，请

3、全体督导组成员不折不扣地完成听课安排表上所安排的听课。 本学期 校级领导原则上听课 6-8 节，其它督导组成员每周听课 1-2 节。2. 在教学督导工作中，维护正常的教学秩序始终是重点。督导组 成员听课时，要促使师生自觉按作息时间上下课，杜绝教师旷教、随 意调课现象，督促教师严格遵守上课纪律，要检查教师的教学进度， 检查教师的教案讲稿、 学生的作业批改情况， 检查教师课程教学日志 的填写情况，督查学生的出勤情况，等等，发现问题及时纠正，及时 处理。3. 督导组成员听课后，要组织进行听课评议工作，从教师的教学 观念、态度、内容、方法、能力、教案讲稿、作业、课堂的气氛和教 学效果等方面进行评议，

4、还要注意寻找机会听取学生的意见， 将评课 结论反馈给教师。4. 督导组成员对典型教师、典型事件，在必要的情况下要进行个 别跟踪，包括跟人、跟课、跟教案、跟教法，不断矫正、反馈，直到 符合要求为止， 注意对青年教师的教学能力、 专业发展不予评判和定论，而要给予热情鼓励和方法指导，对课堂教学中的先进人物、优秀 事件、创意做法，要提炼，要宣传。二、关注教研组建设教研组是学校教育教学的最基层组织，这一组织具有双重属性： 行政属性和专业属性。教育管理学云：在组织架构上，行政组织重视 上下等级，专业组织强调平等交流；在活动内容上，行政组织强调上 传下达，专业组织则强调研究问题；在组织目标上，行政组织以提高

5、 效率为指向，专业组织以解决问题为旨归。督导组在听课交流的基础上，要深入教研组，择时参加教研组的 集体备课或相关会议 （每位督导组成员本学期至少参加一次 ） ，可以就 广泛的议题组织适当的交流讨论，如：教研组长的角色定位 （ 象前些 年对校长角色的定位讨论一样， "高"" 大""全"的角色定位只能是凌空 蹈虚） ，正副教研组长的分工；如何在教研组强化的行政属性和淡化 的专业属性之间寻求平衡； 怎样加强读书交流共享活动、 不断催生教 研课题；加强信息资料的收集和工作及时掌握本学科教学改革的动向、 发展趋势和最新研究成果； 利用现代媒体打

6、破学科藩篱， 打破教师之 间的各种隔膜，加强交流和共享，动摇传统、封闭的教研活动惯性， 推动"合作性同事 "关系的形成；锻造教研团队， 促进跨学科跨地域的"共同体"的诞生；落实"青蓝工程"（ 师徒结对） ；提高技能课的教学效率；理科实验室建设，实习实训设备仪器的添置；校本教研活动的开 展；等等，督导组成员参加教研组会议、活动的主要任务，是认真听取老师 们对教研组建设、专业建设、教学教研等方面的意见和建议，也可以 对教研组建设给予指导，尽量少论对错，注重相互启迪。各教研组进行相关活动时可以主动联系安排好的督导组成员，或将活动时间、 地

7、点、主题告之教导科董习德老师。教研组建设搞得好，教研组向教研 室的过渡才能顺理成章。督导组成员联系教研组分配表 （ 略）三、关心专业建设精品专业、特色专业是一所学校长期办学实践的积淀，是学校地 位、水平的集中体现；精品专业、特色专业建设是学校发展的生机与 活力所在。一个专业关涉多个学科，可以 " 聚合"多个学科教研组，专业人才 的引进很关键，但有一个磨合的过程， 这个过程所需要的时间并不短。只有在加强学科教研组建设的基础上， 整体提升现有教师的专业水准， 专业建设才能有所依托，才能水到渠成。在专业带头人、学科带头人、骨干教师、教坛新秀这样 （ 或那样 ）的人才梯队中， 各位教师在专业学科教研组之内既要对号入座， 又要 努力学习， 着力于变更在本学科专业梯队链条中的地位， 在动态的学 科梯队建设中促进既有人才的成长。督导组要大力鼓励教师关注本学科教学改革的动向、发展趋势和 最新研究成果，对教师的培训、研修经常进行分析、思考，并启迪思 路、提出建议，以使教师既有高深的学科素养， 也有宽广的教育视野。四、要有必要的写作对前一学期教学督导过程中暴露的问题， 督导组成员要在教研组、 教学部等有关场合和相关范围进行充分交流， 可以通过专题调研的开 展，形成共识， 生成校本教研课题；督导组成员对参加各教研组活动 时教师提出的意见和建议，自