优生培养及学困生转化方案

1、西台小学优生培优 学困生转化实施方案为全面提高教学质量， 出色完成学校制定的培养目标， 加大对学 生的监管力度，强化学生的学习兴趣，促使他们全面发展，从而造就 一批实践能力强的人才。一、指导思想为了实施素质教育、 面向全体学生， 就必须做好学困生的转化工 作。在学困生的转化工作中，作为班主任和数学老师除了倾注爱心， 发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因 素与智力因素的的培养。本学期，根据学生的特点制定如下计划：二、?情况分析由于多种先天因素的影响和后天因素的制约 , 学生个体存在着很多这 样或那样的差异 , 比如智力的高低、能力的高低、社会交际能力的强 弱等, 都使学生

2、在各个方面存在着各自的优势和缺点。在学习中也同 样存在着这样的现象 , 因此我们老师就需要去帮助那些优秀的学生更 优秀、那些学习困难的学生克服困难迎头赶上。三、培养、转化措施一）优秀生培养措施1. 保护优秀生的学习积极性，培养他们大胆实践，不怕出错，增强信 心。2. 培养学生具有较强的自主学习能力，自我发展能力。3. 培养学生养成良好的习惯。如及时复习的习惯，练后反思的习惯， 积极应考的习惯，总结归纳的习惯，动手实习惯，积极探究的习惯等 等。4. 在教学中渗透课外的知识。成绩好的学生，往往学有余力，不满足 于课内的知识， 对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。 尽量 满足优秀生的求知欲望。

3、5. 加强挫折教育。 提高承受挫折的能力， 是优秀生成长道路上的必修 课，也是他们今后适应社会激烈竞争的需要。6. 让优秀生有更多为学困生服务的意识。 优秀生发充分发挥自己的特 长，为班级、为学困生服务，这样增加了学生的团队精神也培训了学 生为他人为集体社会的服务的意识。二）学困生转化措施1课后多和学困生交谈，态度要和蔼，使学困生愿意接近老师，经常和老师说说心里话， 有利于老师对学生的了解， 有利于做好学困生 的转化工作。2对学困生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害，不能让其他同学嘲笑他们，嫌弃他们。3开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、差生创设一个好的学习环境，充分发挥课后“小老师”的作

4、用。4家庭的配合是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。班主任可通过家长学校、家长会 议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。5在教育教学方法也可以做一些改进，具体做法是：在备课时要备学困生的转化情况， 要明确学困生理解教材的难点是 什么，学困生容易出现的错误是什么教师备课保证教学质量和转化学 困生同时并进。在上课要想到学困生， 一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题 分解成较小较易较浅的问题， 让学困生也有回答的机会， 而不是将他三是控制学们放在角落里无人问津。 二是操作时要想到学困生， 要鼓励学困生积 极参与，贵在参与，不准再将他们搁置起来，置之不

5、理。困生课堂违纪的问题。布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从数量二是从难易上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半； 程度上来照顾，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。教师辅导要把学困生放在“优先发展的地位” ，教师要充分利用早 晚自修时间，对学困生进行耐心辅导。批改作业时，要想到学困生，学困生的作业要优先批改，要当面批 改，要精批细改，不能简单地打“”或“X” 了事，不但要在错误 处打上记号，还要帮助学困生找出原因，加以改正。上评讲课时，要 想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步， 也要给予充分的肯定。在此基础上，充分发挥了群体效应的力量，开展“一帮一、一对红” 的活动，帮助学困生尽快赶上来。学困生的转化不是轻而易举的事。 我们必须充分认识到， 学困生 在进步的过程中，出现的反差，是合乎规律的正常现象。学困生的进步过程是曲折上升的，在这一充满了反复的过程中。我们不能看到某 某老毛病