我的老师第6稿

1、我的老师 （第二课时教学设计）学习目标一、学习本文围绕中心选取材料、合理安排详略，叙事抒情相结合的写法。 二、体会作者在文中蕴含的深厚感情。 三、培养学生热爱老师、尊敬老师的良好品德。教学重难点 一、本文教学重点：围绕中心选取典型材料，展现蔡芸芝老师美好的心灵。 二、抓住关键词、句的分析，帮助学生理解作者的思想感情。教学过程一、 复习导入师：上节课，我们认识了魏巍小学时候的女教师蔡云芝先生，她是一个什么样的人呢？生交流。师：我们对蔡老师的这些认识，正是来自于三十多年前发生在蔡老师和她的学生之间的这七件事。三十多年啊，难忘我的老师，难忘这一件件的往事，是因为我的心中装着一个字爱！这节课，就让我们

2、在魏巍深情的回忆中，感受这份浓浓的爱！二、 感悟文本1、学习第一件事“假装发怒”师：现在，让我们一起走进第一件事，请同学们轻声自由地读一读第三自然段，（出示课件）你从哪些词语感受到了老师爱我？拿起笔勾画一下。 学生交流。相机读句子。评读“轻轻地”：蔡老师多么温柔呀！就像妈妈一样，她哪里舍得打自己的孩子呢？评读“仅仅”：这唯一的一次打，还是假装的，真是一个慈爱的老师！ 评读 “好像”： 蔡老师想让我们知道，她爱我们，同时也会严格要求我们，真是一个优秀的老师啊！（指名读）师：请同学们仔细看一看，这一段描写人物时运用了哪些方法？（动作，神态，心里活动）小结：传神的描写将最温馨动人的一幕清晰地展现在我

3、们面前，也让我们感受到蔡老师是多么爱我们哪！（齐读）（配乐）2、学习第二第五件事师：（音乐中）是啊，蔡老师爱我们，在课外，蔡老师教我们跳舞，至今我还记得她把我扮成女孩跳舞的情景；假日里，蔡老师带我们观察蜜蜂，我平生第一次吃了蜂蜜；课堂上，蔡老师教我们读诗同学们，还记得蔡老师教我们的那首诗吗？让我们一起朗诵起来 （生齐诵）师：蔡老师这样用心教我们，正是因为（她爱我们）指名读。评读：你读出了反问的语气，你是多么热爱你的蔡老师啊！师：像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？我们看她写字，连她握笔的姿势都急于模仿呀!(齐读)3、学习第六件事“排除纠纷”师：刚才，我们共同学习了这五件事

4、，虽然只是略写，但已经让我们深深体会到老师爱我们，我们也爱老师。接下来，魏巍详细叙述了排除纠纷这件事，请同学们默读第9自然段，画出再次让你感受到老师爱我的句子。 学生交流。（课件出示句子）这时候蔡老师援助了我，批评了我的小“反对派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生。 ”师：老师援助我，排除了我与同学的小小纠纷，是很平常的，为什么我却说这是给了我莫大的支持，还说在那时占据过我的心灵呢？请同学们静下心来，再读这一段，想一想，那时的我处在什么境地中？ 谈父亲：同学们，你们和自己的爸爸在一起会做些什么，有什么感觉呢？（生交流）师：和爸爸在一起，有快乐，有安全感，甚至只有爸爸才知道的小秘密

5、，可这些对于我来说，都是奢望啊！爸爸好几年没有回来，我甚至不知道他的死活！原来这时侯的我，是没有父爱的呀！ 仅仅如此吗？ 谈母亲：母亲叩拜神灵，卜问吉凶，这会让一个七八岁的孩子怎么想，是什么感觉？（生交流）师：虽然有母亲在我身边，可她的种种做法却让我更加担心和害怕，此时的我最需要的是什么，母亲知道吗？（生交流）原来这时侯的我，不仅是没有父爱，还缺少母爱呀！还有更令我伤心地，是什么？ 谈小反对派：我最怕的就是父亲再也不能回来，最怕从此再也见不到父亲，小伙伴们偏偏要这样奚落我，这简直就是什么？（雪上加霜，落井下石，在别人伤口上撒盐） 读句子：那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。师：原来这时候的我

6、，正经历着童年的坎坷，家庭的变故，同伴的冷漠，正忍受着别的孩子无法忍受的孤独与痛苦啊！ （生读 ）这时候蔡老师援助了我，她批评了小反对派们，还写了一封信劝慰我，说我是心清如水的学生。“心清如水”是什么意思？蔡老师说我是心清如水的学生，她是想告诉我，不管我的父亲是什么身份，在她眼里，我还是（一个心地纯洁的孩子）；即使同伴嘲讽我，孤立我，她依然（爱我，欣赏我）（视频）在我最悲伤的时候，蔡老师来了，她会怎样劝慰我呢？动笔写一写，再交流。师：读着蔡老师这情真意切的劝慰信，感受着蔡老师那慈母般的心地，小魏巍，你的心里在想什么？评说：如果说在我最痛苦的时候，同伴嘲笑我是雪上加霜，那么此时，蔡老师及时地援助

7、就是（雪中送炭，莫大的支持）！（视学情定）师：是蔡老师让一颗脆弱的心变得坚强、自信，是蔡老师让一颗冰冷的心感受到春天般的温暖，难怪他说（读句子）：在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！指名读，齐读。评读1：虽是排除纠纷这么一件平常小事，但对于魏巍来说，却让他感受到蔡老师慈母般的情怀，刻骨铭心，所以他说这件小事在那时占据过我心灵，所以他要这样赞美蔡老师（齐读）评读2：作者连用三个“多么”，这排比句式把他对蔡老师的热爱，赞美，感激真是抒发得淋漓尽致啊！（齐读）4、学习第七件事“梦中寻师”师：宋代大诗人苏轼曾写过这样一句话：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。蔡老师深

8、深爱着我们，可她还是要与我分别了，课文第1014自然段有不少语句直接抒发了我对蔡老师的依恋与思念之情，请同学们找出来读一读。 依依惜别：（生读句子）师: 放假前，我默默地站在她的身边，只希望能在老师身边多呆一会儿，只希望能多看老师一眼，无声的动作胜过千言万语呀！梦中寻师：（生读句子） 师：我是多么想念我的蔡老师啊!白天在想，晚上在想，甚至连做梦也在想啊！我梦到了什么？（生交流）师：梦中醒来，这所有的快乐都骤然消失，代替它的只有那无尽的思念！（生读句子）师：三十多年后，回想往事，细数那些记忆中的珍宝，我依然想说（再读） 三、情感升华师：多年后，魏巍深情回忆： 是蔡老师让我领略了儿时的童趣；是蔡老师让我明白人与人是相互平等的、是需要感情沟通的；更是蔡老师让我品味了文学作品中的无限风光。我的文学之路便是由此开始。师：现在看来，这位温柔、美丽、慈爱、公平、伟大的老师真是影响了魏巍的一生啊！对蔡老师的思念，热爱与感激，也是伴随了魏巍的一生啊！本文记叙的这几件事正是魏巍精心选择，承载着他对蔡老师浓浓的爱，让我们再来感受他的肺腑之言（读句子）像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲