教育理论基础知识幼儿园-3

1、教育理论根底知识幼儿园-3总分：100.00 ,做题时间：90分钟一、单项选择题总题数：40,分数：40.001 .遗传决定论的鼻祖是优生学的创始人英国心理学家 .分数：1.00A.高尔顿 VB.斯皮尔曼C.雷尔D.罗伯特解析：2 .幼儿通过手动操作,亲自实践,与人交往等去发现自己原来不知道的东西,从而获得经验的学习方式叫分数：1.00A.积极学习B.主动学习C.接受学习D.发现学习 V解析：3.幼儿园课程判断的模式分为目标模式和过程模式,其中过程模式的代表人是分数：1.00A.罗伯特B.泰勒C.斯坦豪斯 VD.塔尔解析：4 .?幼儿园教育辅导纲要?提出,幼儿教师是幼儿园学习活动的支持者、合作

2、者与 分数：1.00A.指导者B.参与者C.引导者 VD.指挥者解析：5 .目前我国幼儿园家长工作中最常用的一种形式是 .分数：1.00A.咨询活动B.家长开放日活动VC.家长委员会D.书面联系解析：6.决定教育规模和开展的规模和速度的最重要的社会因素是 .分数：1.00A.经济制度B.社会生产力VC.地理环境D.政治制度解析：解析社会生产力的开展制约教育开展的规模、速度以及学校的结构.教育事业的开展规模和速度 一方面被一定的阶级利益和要求所制约,统治阶级只有在对他们有利的情况下才会去办教育.另一方面, 生产力开展水平对教育事业开展的规模和速度也有直接的影响和最终的决定作用.7 .夸美纽斯出版

3、的幼儿教育方面的著作是 .分数：1.00A.?夸美纽斯教育论著全集?8 .?理想国?C.?母育学校?VD.?太阳城?解析：解析夸美纽斯提出统一学校制度,主张普及初等教育,采用班级授课制度,扩大学科的门类和内 容,强调从事物本身获得知识.主要著作有?母育学校?大教学论?语言和科学入门?世界图解? 等.8 .我国陈鹤琴倡导的教学法为 .分数：1.00A.中央综合法B.完整教学法C.分科教学法D.整个教学法 V解析：解析整个教学法就是把儿童所应该学的东西整个地、有系统地去教儿童学.这种教学法就是把各 种功课打成一片,所学的功课是无规定时间学的；所用的教材是以故事或社会或自然为中央,或是作为出 发点.

4、9 .托儿所幼儿园托儿班的保教原那么是 o分数：1.00A.以游戏为根本活动进行教育B.让婴儿在一日生活中系统学习C.寓教于养,保教并重VD.保教合一,完整教育解析：10.20世纪30年代,我国幼教育有“南陈北张之称,即指南京有陈鹤琴,北京有 .分数：1.00A.张汉良B.张之洞C.张宗麟D.张雪门 V解析：11 .对彳f 3岁婴儿“口吃的现象 o分数：1.00A.这是学话初期常见的正常现象,不必紧张VB.应强迫孩子再说一遍C.因反复练习加以矫正D.应进行心理治疗解析：12 .“给我一打健全的儿童,我可以用特殊的方法任意地加以改变,或者使他们成为医生、教师或者使他们成为乞丐和盗贼这方面的观点突

5、出强调的是 .分数：1.00A.遗传基因B.生理因素C.环境和教育 VD.先天因素解析：13 .卢梭教育理论体系中一个最根本的思想是 o分数：1.00A.主张教育要培养“自然人VB.提出了 “社会本位论的儿童观C.提出了 “白板说D.为儿童拟定了百科全书式的启蒙教育大纲解析：14 .皮亚杰把儿童心理开展过程划分为四个阶段,按顺序依次是 .分数：1.00A.感知运动阶段、前运算思维阶段、形式运算思维阶段、具体运算思维阶段B.感知运动阶段、具体运算思维阶段、前运算思维阶段、形式运算思维阶段C.感知运动阶段、前运算思维阶段、具体运算思维阶段、形式运算思维阶段VD.感知运动阶段、具体运算思维阶段、形式

6、运算思维阶段、前运算思维阶段解析：15.创办了世界上第一所幼儿园,被誉为“幼儿教育之父的是 .分数：1.00A.裴斯泰洛齐B.福禄贝尔 ,C.卢梭D.洛克解析：16.有利于幼儿获得完整的生活经验但不利于幼儿掌握完整的知识的课程为 o分数：1.00A.分科课程B.核心课程 VC.模拟课程D.活动课程解析：解析核心课程有利于幼儿获得完整的生活经验,但不利于幼儿掌握系统的知识.核心课程又称生 活中央课程或单元课程,是指在一定时期内,幼儿的学习有一个中央,所有学习活动都围绕着这个中央来 进行,这个中央即“核心.17 .保教结合之所以成为幼儿园教师必须执行的工作原那么主要是 决定的.分数：1.00A.社

7、会开展B.家长要求C.幼儿身心开展特点VD.教师的表现解析：解析幼儿教育是人生最初的教育,幼儿的身心开展特点决定了幼儿教育必须是保教并重的.18 .改进教育,提出“结构主义并倡导“发现学习的教育学家是 .分数：1.00A.皮亚斯B.布鲁纳 VC.卢梭D.苏霍姆林斯基解析：解析美国心理学家和教育学家布鲁纳提出了以知识结构论和学科结构论为核心的结构主义学习论, 提倡发现学习和早期教育,并把它推广到中小学教育实践中.19 .幼儿园每天户外体育活动和游戏时间不得少于 小时.分数：1.00A.3B.4C.2 VD.1解析：20 . “强 “平衡 “不灵活的神经类型属于哪种气质类型 . 分数：1.00A.

8、胆汁质B.多血质C.黏液质 VD.抑郁质解析：解析胆汁质：不可遏制型,强,不平衡；多血质：活泼型,强,平衡,灵活；黏液质：安静型, 强,平衡,不灵活；抑郁质：弱型,弱.21 .以下说法错误的一项为哪一项 .分数：1.00A.德育过程既是思想品德形成的过程,也是培养的过程VB.启发一词源于?论语?中的不愤不启,不俳不发C.现代三大教学理论：赞科夫的开展与教学理论、布鲁纳的结构主义学习理论、瓦根舍因的范例教学理论D.当事人中央疗法强调三条：接纳、尊重和真诚解析：解析品德形成过程是受教育者思想道德结构不断建构完善的过程.品德形成过程属于人的开展过 程,影响这一过程实现的因素包括生理的、社会的、主观的

9、和实践的等.22.3个苹果加2个苹果,幼儿答复是 5个苹果,但对于“ 3+2=?'幼儿往往不能答复,这说明幼儿的思维 具有 特点.分数：1.00A.经验性B.情绪性C.具体性 VD.形象性解析：解析幼儿可以说出3个苹果加上2个苹果等于5个苹果,但“3+2=?却感觉到困难,这说明幼 儿的思维是和他们的具体生活经验联系在一起的.23.1879年德国心里学家 在莱比锡大学创立世界上第一个心理学实验室,标志着科学心理学的诞生.分数：1.00A.冯特 VB.加涅C.华生D.桑化克解析：解析1879年,冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室.该实验室的出现,是心理 学史上的一个里程碑,标志

10、着科学心理科学的诞生.他也因此被称为“心理学之父.24 .幼儿有水平开展水平的差异,一般智力超过 的幼儿为智力超常. 分数：1.00A.120B.150C.140 VD.130解析：解析美国著名心理学家推孟认为“天才儿童是那些智商超过140的儿童.25 .原有认知结构的特征 迁移的可能性及迁移的程度.分数：1.00A.间接影响B.间接决定C.直接影响D.直接决定 V解析：解析原有的学习对后继学习的影响是比较常见的一种迁移方式,原有认知结构的特征直接决定了 迁移的可能性及迁移的程度.26 .对13岁的幼儿,如果他的自主需要得不到满足,那么可能产生 .分数：1.00A.信任感B.压抑感 VC.内疚

11、感D.疑心感解析：解析人的需要得不到满足,就会产生消极的情绪体验,如痛苦、失望等.如果人的合理需要长期 得不到满足,就会产生受挫感、忧郁感和压抑感,进而影响其心理的健康开展,有的甚至还会出现一些心 理问题.27 .成人认为正确的行为,幼儿就认为是正确的,说明 .分数：1.00A.幼儿的自我评价水平差VB.幼儿主要靠无意记忆C.幼儿认知水平低D.幼儿很听话解析：解析幼儿对现实的主观态度及行为习惯,还是受外在情境及成人态度和行为习惯的影响.比方, 幼儿对人、对事的评价主要依赖于成人的评价,尤其是父母和老师的评价.28 .教师在教学中通过向幼儿展示动物标本使幼儿认知事物,这种教学方法属于 .分数：1

12、.00A.示范法B.游戏法C.演示法 VD.观察法解析：解析教师通过展示各种实物、教具,进行示范性实验,或通过现代化教学手段,使学生获取知识 的教学方法.演示手段和种类日益繁多,根据演示材料的不同,可分为实物、标本、模型的演示；图片、 照片、图画、图表、地图的演示；实验演示；幻灯、录像、录音、教学电影的演示等.29 .幼儿语言领域中,老师应该更多的关注幼儿“能不能运用语言很好地与人交往而不是关注“幼儿掌握 词汇量的多少,这是由于幼儿园教育活动具有 .分数：1.00A.生活性与启蒙性VB.参与性与互动性C.活动性与多样性D.游戏性与情境性解析：30 .幼儿德育实施的重点应该是 .分数：1.00A

13、.道德情感 VB.道德意志C.道德行为D.道德认知解析：解析我们注重从幼儿身边的人和事开始抓起,把提升幼儿明辨是非的德育认知、激发幼儿初步的 道德情感作为德育的重点.31 .教师从事教育教学工作的根本动力是 .分数：1.00A.事业心 VB,多方面的水平素质C.健康的身体D.扎实的文化知识解析：32 .婴幼儿期是人的一生中许多方面开展的关键期.以下对阶段关键期的说法,正确的选项是 .分数：1.00A.视觉的关键期是36岁B.社会交往关键期是34岁C.掌握概念的关键期是 45岁 VD.亲子关系形成的关键期是 03岁解析：解析视觉开展关键期是 03岁,社会交往关键期是 35岁,亲子关系形成的关键期

14、是刚出生的 几天.33 .蒙台梭利的教育内容不包括 .分数：1.00A.统觉教育 VB.日常生活教育C.语言教育D.数学教育解析：解析蒙台梭利的教育内容包括：感官教育、文化教育、日常生活教育、语言教育、数学教育.34 .认知开展学派的幼儿教育理论代表人物是 . 分数：1.00A.加涅B.奥苏伯尔C.皮亚杰 VD.布卢姆解析：35.幼儿教师的一项十分重要的根本功是 o分数：1.00A.绘画水平B.与幼儿交流的水平C.音乐水平D.观察了解儿童的水平 V解析：解析随着年龄的增长,幼儿的内心活动就变得日益复杂和隐蔽了.这就需要教师善于在幼儿的细 微表现中洞察其内心世界,从而进行有针对性的教育,这是幼儿

15、教师十分重要的一项根本功.36.幼儿园和家庭都把自己当作促进儿童开展的主体,双方积极主动的相互了解、相互配合、相互支持,共 同促进儿童的身心开展,称为 .分数：1.00A.家园和谐B.家园合作 VC.家园联系D.家园团结解析：解析在园所与家庭的合作中,教师要坚持尊重家长、确立家长主体地位的原那么,和家长相互支持、相互配合,从而到达园所教育和家庭教育的一致性.37 .幼儿园与小学衔接的原那么有 .分数：1.00A.小学化B.突击性C.全面性 VD.单项性解析：解析幼小衔接的原那么长期而非突击,整体而非单项,适应而非小学,所以是全面性的.38 .通过讲解、谈话、讨论等方式向幼儿讲清一些简单的道理,

16、被称为 .分数：1.00A.驯服B.说服C.教育D.德育 V解析：39 .幼儿的品质培养不包括.分数：1.00A.勇敢B.老实C.坚强D.意志 V解析：40 .爱家乡、爱祖国是对儿童进行 .分数：1.00A.情感教育VB.礼貌教育C.品质培养D.性格养成解析：二、多项选择题总题数：10,分数：20.0041.2021年国家公布的?幼儿园教师专业标准试行?中,根本理念包括 .分数：2.00A.师德为先VB.幼儿为本VC.水平为重VD.终身学习V解析：解析?专业标准?提出四个根本理念：幼儿为本、师德为先、水平为重和终身学习.42 .幼儿记忆的无意性主要表现在 o分数：2.00A.记忆目的不明 VB

17、.不会自觉的运用反复记忆的方法VC.靠理解来记忆D.依靠逻辑进行记忆解析：解析无意记忆是指没有自觉记忆目的和任务,也不需要意志努力的记忆.幼儿的记忆带有很大的 无意性,表现在两个方面.其一为记忆的目的不明,他们记住什么,不记住什么；其二为幼儿不会自觉地 运用反复识记的方法来记住某件事情.43 .格赛尔通过大量观察,提出儿童行为开展的根本原那么包括 .分数：2.00A.开展方向原那么 VB.机能对称原那么C.自我调节原那么 VD.相互交织原那么 V解析：解析格赛尔经过大量的观察,提出儿童行为开展的根本原那么：1开展方向的原那么.开展具有一定的方向性.即由上而下,由中央向边缘,由粗大动作向精细动作

18、开展.2相互交织的原那么.3机能不对称的原那么.4个体成熟的原那么.格赛尔认为,个体的开展取决于成熟,而成熟的顺序取决于基因决定的 时间表.5自我调节的原那么.44.活动教育法包括 o分数：2.00A.游戏法 VB.观察法 VC.练习法 VD.操作法 V解析：45.幼儿一日生活包括 环节.分数：2.00A.入园 VB.教学 VC.饮水 VD.睡眠 V解析：解析幼儿园一日活动主要环节包括接待幼儿入园、早操、教育活动、间隙活动包括饮水、自由游戏活动、盥洗、进餐、睡眠、午点、离园、晚间活动.46.在蒙台梭利教育方案中教师担任以下角色 .分数：2.00A.环境的提供者 VB.示范者 VC.观察者 VD

19、.支持者和资源者解析：解析在蒙台梭利教育方案中,教师是环境的设计者、教具的示范者和幼儿的观察者.47.瑞吉欧教育体系的特色是.分数：2.00A.弹性方案 VB.合作教学 VC.档案支持 VD.小组工作 V解析：解析瑞吉欧的课程与教学主要是以方案活动的方式展开的.方案教学是瑞吉欧教育方案的灵魂和核心.其特色在于：弹性方案、合作教学、档案支持、小组工作、深入研究、图像语言.48 .关于“多元智力理论的表述正确的选项是 .分数：2.00A.美国霍华德加德纳提出的VB.智力不是一元的而是多元的VC.美国布鲁纳提出的D.共有七项智能解析：解析加德纳认为过去对智力的定义过于狭窄,未能正确反映一个人的真实水

20、平.他认为,人的智 力应该是一个量度他的解题水平指标.根据这个定义,他在?心智的架构?这本书里提出,人类的智能至 少可以分成七个范畴后来增加至九个o49 .戈尔曼的研究结果指出.分数：2.00A.50%取决于智商B.120左右的IQ是天才的先决条件VC.20%取决于智商 VD.80%M决于情商 V解析：解析戈尔曼的研究结果指出,120左右的IQ是一个出类拔萃、成就无与伦比的天才所必备的先决条件,而后无论他的IQ指数有多高,那么完全无法预估到他未来的成就.而评估预测他未来成就的最正确指标,那么完全凭借一个人的 EQ上下,即书中所说,“决定孩子未来成功与否,20烦决于智商,80%取决于情商.50.

21、园所保育工作治理的根本内容主要包括 .分数：2.00A.清洁卫生治理 VB.日常生活治理 VC.平安工作治理 VD.身心开展治理解析：三、填空题总题数：5,分数：10.0051 .教育是人类特有的一种 1活动.分数：1.00解析：社会52 .班级工作既是一种教育活动,又是一种1活动.分数：1.00解析：治理53 .遵循幼儿身心的开展规律,符合幼儿的1 ,注重个体差异,因人施教,引导幼儿 2.分数：2.00解析：年龄特点个性健康开展54 .幼儿园教育是1的重要组成局部,是我国 2和3的奠基阶段.分数：3.00解析：根底教育学校教育终身教育55 .幼儿园的教育活动是教师以多种形式1、2地引导幼儿3

22、、主动活动的教育过程.分数：3.00解析：有方案 有目的 生动活泼四、案例分析总题数：1,分数：15.0056 .阅读下面案例,运用评价理论分析说明“我的日常教育评价出现了什么问题如何解决?老师经常表扬我,我怕谁学生阳阳化名,现为六年级学生,原来是所谓的后进生,上课不专心,常捣乱,作业也经常完不成；下 课后与同学之间摩擦很多,老师见了个个头痛,同学对他敬而远之.他上五年级时,我是他老师,就想应 该给他鼓励,让他建立自信,所以在这一年的时间里,效果果然明显,他对自己行为已能有所限制,自信 心也大大增强.正当我为自己的成功教育而欣喜之时,接连发生的两件事情都让我陷入深思.一是有同学 向我报告,阳阳

23、又犯错误了,和很多劝他的同学吵上了,还说：“邱老师经常表扬我的,所以这次他也不 会怎么说我,我才不怕你们.二是在一堂课上,他屡次破坏课堂纪律,经屡次“鼓励式的引导无效后, 我对他进行了批评,谁知他竞离开教室扬长而去分数：15.00 正确答案：解析：该老师以鼓励、表扬的方式对此学生进行教育,学生处于成长期,在学习、生活过程中出现这样那样的问题是正常的,教师应多鼓励、少指责.但教师过度的鼓励性评价会造成学生自我感觉太好,对学习、工作的困难性产生低估,使鼓励性评价在学生心中贬值.有的学生经不起批评和挫折,稍不如意就情绪低落.这位教师只有鼓励表扬,而没有让学生熟悉到自己在得到尊重的同时他应该做什么,老

24、师也应该让他熟悉到他的缺乏,对缺乏的地方也要真实地提出来,通过谈心、说理、沟通去让学生了解.所以在开展鼓励性评价时,也不能无视指正性、否认性评价的作用.如果一味地、毫无原那么地对学生进行“赏识、“鼓励,而无视给学生适度的挫折、指正,那这种评价是不负责任的,是不完整的.马卡连 柯曾说：“要尽可能地尊重一个人,也要尽量多地提出果断、明确和公开的要求.新世纪的学生需要教 师不断给予成功的鼓励,同时也不能无视培养其面临挫折时的坚毅和战胜困难的勇气.当然,指正性、否 定性评价要以尊重学生人格、不伤害其自信心为前提,谨慎而巧妙地使用.教师在对学生进行指正性评价 时,事先最好能给学生心理准备, 批评时也要讲

25、究艺术, 事后还要进行谈心. 这样,即使当时学生不理解, 一段时间后学生也会体会到老师的良苦用心.如上述现象发生后,我们应该限制自己的情绪,进行冷静的思考,认为对阳阳这样的学生多进行鼓励性评 价应该是正确的,但也要分场合、有层次,该批评时也要真诚地提出.事后我找他进行谈心：“阳阳,老 师经常表扬你是喜欢你、尊重你,但你也要学会尊重老师和同学.只有会尊重别人的人才会真正得到别人 长期的尊重和喜欢最后他点头道：“老师,我懂了.今后请您还要经常表扬我, 但我管不住自己时,也希望老师能及时批评我.贯彻发挥积极因素与克服消极因素相结合原那么的根本要求,全面了解学生, 既看到优点,也看到缺点；一视同仁,不

26、偏爱优秀生,不对厌后进生,对后者尤须热情、诚恳、耐心；把 发扬优点作为教育的依据,鼓励甚至是微小的积极因素,借以克服消极因素；根据学生特点,发挥所长, 培养优秀品德.引导学生自觉评价自己、提升自我修养.五、活动设计总题数：1 ,分数：15.0057 .请依据下面的内容设计一个小班的教学活动.给妈妈的妈妈送甜蜜小松鼠给妈妈准备了礼物,甜甜的糖、甜甜的巧克力蛋糕.妈妈收下礼物,甜甜地笑着说：“你的礼物甜 到妈妈心里去了.明天,我们去给妈妈的妈妈送礼物好吗 妈妈的妈妈哦,小松鼠明白了,妈妈的妈妈就是外婆呀！第二天,妈妈和小松鼠一起去外婆家.小松鼠看着妈妈提着的篮子,问：“送给外婆什么礼物呀外婆也会甜

27、甜地笑,也会甜到心里去吗到了外婆家,桌子上已经摆满了甜甜的东西,小松鼠想：外婆已经有了那么多甜甜的东西,送什么礼物才 能让外婆甜甜地笑,甜到心里去呢 妈妈拿出一条长长软软的围巾给外婆围上,外婆甜甜地笑起来.小松鼠忽然想到外婆最喜欢自己的吻,他 贴着外婆的脸给了她一个甜甜的吻.外婆搂着小松鼠说：“你们的礼物甜蜜蜜的,甜到我心里去了！要求：1从日常生活和幼儿的经验引发教学内容；2运用游戏化、活动化的教学方式；3突出幼儿学习的自主性和积极性；4在帮助幼儿习得经验、知识的同时,重视幼儿情感、态度、水平的培养.分数：15.00 正确答案：解析：活动名称：?给妈妈的妈妈送甜蜜?一、活动目标：1 .理解故事内容,感受拥抱、亲吻、关心是一种甜蜜的亲情.2 .学习用多种方式表达对亲人的爱.3 .从小培养幼儿关爱别人的好品质.活动准备：长围巾、记录纸、挂图二、活动过程：1 .谈话,引出课题.师：小朋友们早上好,今天早上是谁送你们来幼儿园的