推进课程改革深化课堂改革提高教学质量活动的实施方案

1、推进课程改革、深化课堂改革、提升教学质量活动的实施方案为全面推进我市普通高中学校课程 改革工作,全市课程与教学工作会议确 定,在全市高中学校开展双十活动,即： 解决高中课改和推进素质教育过程中的 十大难题,建设十所实施课程改革示范 学校,把这十所学校建设成实施素质教 育、标准办学行为、推进课程改革、深 化课堂改革、提升教学质量等各个方面 的示范,引领全市高中学校健康协调发 展.双十活动的时间安排,方案两年完 成10所学校建设任务,每年9月下旬对 当年申报学校创立方案进行研讨,11月 份对申报学校进行验收.双十活动建设标准注：这十个方 面既是十个重点问题,也是示范学校建 设标准.1、在自主选课、

2、走班制教学与学分 制治理方面有成型做法.自主选课、走班制教学是新课程实 施的重大特色之一,也是新课程实施的 一大亮点.申报学校要率先落实自主选 课、走班制教学,并积极探索实行自主 选课、走班制教学后的教育教学治理制 度重建、教师与学生治理体系及评价机 制创新、师资合理配备、学分制治理等.2、在学科分层次教学的实践探索方 面有成型做法.让不同类型、不同起点的学生都得 到不同程度的开展是素质教育的根本要 求.申报学校要根据学生的差异、不同 开展需求组成不同层次的班级,重点在 学科也可局部学科教学领域实施分 层次教学.在教学目标、教学内容、作 业要求等各方面表达出差异；也可在同 一班级中,根据学生的

3、个性差异、学习 状况、兴趣爱好实行班内的分层次教学, 增强分层测试、分层作业、分层任务、 不同目标要求的分层次教学策略研究.3、在课程资源整合、校本课程开发 与实施方面有成型做法.在办学行为标准之后,最大限度地 挖掘学校教育资源和社会教育资源,形 成校本课程加以开发、实施,不仅表达 着学校的办学特色,也能够满足学生个 性开展、综合开展需要,也是落实新课 程、全面实施素质教育的重要内容.申 报学校要在如何挖掘、整合教育资源, 如何增强校本课程建设与治理的工作机 制上有比较成熟的做法.4、在学生课外活动、社团活动、综 合实践活动的实践与治理方面有成型做 法.学生课外活动是实施素质教育的重 要内容,

4、对培养学生综合素质发挥着重 要作用；社团活动是实现国家课程校本 化的重要手段,是对学科教学的延伸拓 展与深化提升.申报学校要研究标准办 学行为后,根据学生自主支配时间相对 增加的实际,如何科学安排与治理学生 课外活动内容；如何根据学科教学需要, 通过学科社团活动,实现学科教学的延 伸拓展与深化提升.5、在学生研究性学习的实践探索中 有成型做法.研究性学习是国家课程综合实践活 动的重要组成局部,是新课程的另一个 亮点.申报学校要针对研究性学习课程 的实际,设计课内外教学内容,实现课 程设置与治理的科学化、系列化、标准 化.6、在学生自主学习、自我治理水平 培养及学习方法指导方面有成型做法.培养学

5、生良好的学习习惯,使学生 具有较强的自主学习水平和自我治理能 力,是新形势下保证学生学习高效益和 教育教学高质量的重要教学治理策略. 申报学校要在新形势下应该培养学生哪 些良好学习习惯、自主学习水平及自我 治理水平；应该采取哪些培养形式,应 该采取怎样的工作推动机制与治理机 制,实现标准化、系列化、科学化；针 对学生实际,应该如何实施有效的学习 方法指导等.如何让学生能够有方案地 科学安排自习时间,使自己的学科学习延伸、拓展、深化；如何让学生的闲暇 生活过得更充实、幸福、有价值；如何 引导学生对生活有规划,对成长有追求, 对人生有感悟,从而培养学生自我规划、 自我选择、自主开展等意识的形成,让

6、 学生的课余生活从自由走向自主,从自 主走向自觉.7、在建立和完善学生学业成绩及综 合素质评价制度方面有成型做法.为促进学生个性开展、全面开展, 根据目标多元、方式多样、注重过程的 评价原那么,对学生进行开展性评价,全 面反映学生的成长历程,逐步完善学生 综合素质评价制度.申报学校要在学生 学业成绩的过程性、阶段性监测内容、 方式及评价机制；如何采取学生选课、 学业成绩与成长记录相结合的综合评价 方式,为学生建立综合、动态的成长记 录档案,逐步完善与新课程要求及素质 教育核心理念相适应的学生综合素质评 价制度.8、在完善教师评价体系促进教师专 精选公文范文,治理类,工作总结类,工作方案类文档,

7、感谢阅读下载 5 业开展方面有成型做法.申报学校要根据标准与创新相结 合、导向与鼓励相结合、个体评价与团 队评价相结合、定性评价与定量评价相 结合、过程性评价与终结性评价相结合、 自评与他评相结合的原那么,建立适合本 校实际、与新课程要求与素质教育要求 相适应的教师工作评价机制与评价办 法.通过评价的标准、导向与鼓励功能, 杜绝片面依据学生测试成绩和升学率对 教师进行奖惩性评价,进一步增强职业 道德建设,标准教师的教育教学行为. 探索适合本校实际的校本教研模式,引 导教师立足岗位,自我培养,实现自我 提升、自我完善,促进教师专业开展, 提升教育教学质量.9、在先学后教原那么指导下构建以自 主、

8、合作、探究为核心的教学流程,探 索高效课堂方面有成型做法.申报学校要以课堂为核心,主要针 对自主学习、合作探究、精讲点拨、有 效练习的课堂结构的构建,课堂的前后延伸及预习学案、课时学案、练习学案 的编制使用,作业布置,课后辅导,考 试检测等有效教学策略展开研究.重点 研究探索具有普遍性的优质高效教学流 程,凝练升华课堂教学理念,形成个性 鲜明、独具特色、具有较大影响力的课 堂教学模式.10、在研训一体的教师专业开展模 式探讨方面有成型做法.申报学校要实现校本教研常态化, 把校本教研与教师开展和课堂效率提升 紧密结合起来.研究重点放在落实三讲 三不讲,解决教师课堂讲授时间过多, 课堂效益不高的问题.课堂教学尽可能 有设计有较高思维含量,能真正激发学 生思维的有价值的问题.将检测、反响、 纠错、追踪检测制度化,将落实进行