新课标人教版第十九章原子核学案

1、第十九章原子核19. 1原子核的组成学习目标一知识与技能1 . 了解天然放射现象及其规律.2 .知道三种射线的本质,以及如何利用磁场区分它们.3 .知道原子核的组成,知道核子和同位素的概念.二过程与方法1 .通过观察,思考,讨论,初步学会探究的方法.2 .通过对知识的理解,培养自学和归纳水平.三情感、态度与价值观1 .树立正确的,严谨的科学研究态度.2 .树立辨证唯物主义的科学观和世界观.学习重点：天然放射现象及其规律,原子核的组成.学习难点：知道三种射线的本质,以及如何利用磁场区分它们.课时安排：1课时课前导学：1、原子的组成：2、电子是如何发现的 3、“粒子散射实验的现象是 a粒子散射实验

2、得到的结论是 4、玻尔理论的根本假设是 玻尔理论的根本假设揭示氢原子核外的电子是如何运动的 学习过程1.原子核内部是什么结构原子核是否可以再分它是由什么微粒组成用什么方法来2.人类熟悉原子核的复杂结构和它的变化规律,是从研究原子核呢开始的.3 .天然放射现象(1)放射性(radioactivity) 天然放射现象放射性元素.(2)放射性不是少数几种元素才有的,研究发现, 4 .射线到底是什么把放射源放入由铅做成的容器中,射线只能沉着器的小孔射出,成为细细的一束.在射线经过的空间施加磁场,发现射线如下列图：X K X ¥ ¥A A A A A7思考与讨论：X xxx你观察到了

3、什么现象为什么会有这样的现象x A 片厂P X如果U射线,P射线都是带电粒子流的话,根据图判断,他们分 作击别带什么电荷.:如果不用磁场判断,还可以用什么方法判断三种射线的带电性质学生分组讨论请同学们阅读课文后填写表格:射线种类组成速度员身本领电离作用a射线3射线丫射线结论:实验发现： 三种射线都是高速运动的粒子,能量很高,都来自于原子核内部,这也使我们熟悉到5 .原子核的组成质子：由谁发现的怎样发现的中子：发现的原因是什么是由谁发现的结论：质子(proton) 带中子(nucleon) 原子核的组成核子原子核的电荷数是不是电荷量?原子核的电荷数原子核的质量数是不是质量?原子核的质量数原子核的

4、电荷数=原子核的质量数=原子核符号表示练习：一种铀原子核的质量数是235,问：它的核子数,质子数和中子数分别是多少6 .同位素(isotope)(1)定义：(2)性质：提问：列举一些元素的同位素?稳固练习例：以下说法正确的选项是A. P射线粒子和电子是两种不同的粒子B.红外线的波长比 X射线的波长长C. a粒子不同于氯原子核D.尸射线的贯穿本领比a粒子强1 .天然放射现象显示出A.原子不是单一的根本粒子C.原子内部大局部是空的2 . 3衰变中所放出的电子,来自A.原子核外内层电子BC.原子核内所含电子D3 . a射线的本质是A.电子流 B .高速电子流4 .关于3粒子的下面说法中正确的选项是A

5、.它是从原子核放射出来的C.当它通过空气时电离作用很强5 .关于丫射线的说法中,错误的选项是A. 丫射线是处于激发状态的原子核放射的C. 丫射线是一种不带电的中子流B.原子核不是单一的根本粒子D.原子有一定的能级.原子核内中子衰变为质子放出的电子.原子核内质子衰变为中子放出的电子C.光子流 D .高速氮核流 B .它和电子有相同的性质D .它能贯穿厚纸板B. 丫射线是从原子内层电子放射出来的D. 丫射线是一种不带电的光子流6. A、B两种放射性元素,原来都静止在同一匀强磁场,磁场方向如下列图,其中一个放出a粒子,另一个放出 3粒子,a与3粒子的运动方向跟磁场方向垂直,图中a、b、c、d分别表不

6、' a粒子,3粒子以及两个剩余核的运动轨迹.b为a粒子轨迹,d为3粒子轨迹A. a为a粒子轨迹,c为3粒子轨迹C. b为a粒子轨迹,c为3粒子轨迹.a为a粒子轨迹,d为3粒子轨迹7. 2；Pb核的质子数为,中子数为,质量数为,电荷数为学习目标一知识与技能1 .知道放射现象的实质是原子核的衰变2 .知道两种衰变的根本性质,并掌握原子核的衰变规律3 .理解半衰期的概念二过程与方法1 .能够熟练运用核衰变的规律写出核的衰变方程式2 .能够利用半衰期来进行简单计算课后自学三情感、态度与价值观通过传说的引入,对学生进行科学精神与唯物史观的教育,不断的设疑培养学生对科学孜孜不倦的追求,从而引领学生

7、进入一个美妙的微观世界.学习重点：原子核的衰变规律及半衰期 学习难点：半衰期描述的对象 课时安排：1课时 课前导学：1 .什么是化学反响方程式2 .什么是离子反响方程式3 .原子核的结构学习过程1 .原子核的衰变原子核的衰变：.a衰变：.3衰变：.2 .衰变方程式衰变方程式：衰变方程式和化学反响方程式、离子反响方程式有何联系与区别衰变方程式遵守的规律:特别注意：3 .衰变的实质思考与对耸在口袤士中.肥坛的胃堂杜马原枭的棣的国贵灶什么矢系 M时于泉左的底& 福期息中的住JL.新楼在碟痢衣中的穆置应普向癖移送是向后噩妥移动几信你觉 施指出a表度的度量乾.械电有救变化的一般找井吗忠生与时转在

8、日表度中.用亨软.埔电荷数充件2支化轨覆?返?杀出女会沟外出卡限比的何心 JSUB去发生在原子植郁上屏么乂能£微十 心内事妁m或或分“上丁£化I眺鬻悬子檀内部微布电子和口M千.<fctAir«t 10 粒子工£从鼻工上的丫射线：4 .半衰期自主学习放射性元素的衰变的快慢有什么规律?用什么物理量描述半衰期表示元素的半这种描述的对象是谁期：;注意：半衰期描述的对象是 元素的半衰期反映的是 稳固练习例1:配平以下衰变方程23492 s23090Th+现 9.2 2,Pa + J3 1】加+T*c+；笈+/Na +：汕例2:社232 oTh经过 次“衰变和

9、 次3衰变,最后成为铅208 2,Pb某原子核的中子数为 138,经过5次a衰变和4次3衰变后,中子数变为 .1.以下关于放射性元素衰变的描述,哪些是错误的 A.原子核放出电子后,它的质量数不变而电荷数却减少1.B.核衰变时放出的射线都是由带电粒子所组成的C.半衰期表示放射性元素衰变的快慢,它和外界的温度、压强无关.D. 丫衰变不改变元素在周期表上的位置2 . A、B两种放射性元素,它们的半衰期分别为tA=10天,tB = 30天,经60天后,测得两种放射性元素的质量相等,那么它们原来的质量之比为A. 3 ： 1 B . 48 ： 63 C . 1 ： 16 D , 16 ： 13 .关于放射

10、性元素原子核的衰变,以下表达中哪些是正确的A. 丫射线是伴随a射线或3射线而发射出来的B.半衰期的大小不随化学状态、温度等变化而变.C.某核放出一个3粒子或a粒子后,都变成一种新元素的原子核.D.假设原来有某种放射性元素的原子核10个,那么经一个半衰期后,一定有5个原子核发生了衰变.19. 3探测射线的方法学习目标一知识与技能1 .知道放射线的粒子与其他物质作用时产生的一些现象2 .知道用肉眼不能直接看到的放射线可以用适当的仪器探测到.3 . 了解云室、气泡室和计数器的简单构造和根本原理.二过程与方法1 .能分析探测射线过程中的现象 .2 .培养学生运用结论正确类比推理的水平三情感、态度与价值

11、观1 .培养学生认真严谨的科学分析问题的品质.2 .从知识是相互关联、相互补充的思想中,培养学生建立事物是相互联系的唯物主 义观点3 .培养学生应用物理知识解决实际问题的水平学习重点：根据探测器探测到的现象分析、探知各种运动粒子.学习难点：1 .探测器的结构与根本原理.2 .如何观察实验现象,并根据实验现象,分析粒子的带电、动量、能量等特性,从 而判断是何种射线,区分射线的本质是何种粒子.课时安排：1课时课前导学：1 . a、3、丫射线的本质是什么各有那些特征2 .放射线是看不见的,我们可以如何探知放射线的存在的呢学习过程1 .威耳逊云室自主学习 +分小组讨论提问：1构造是什么2根本原理是什么

12、3怎样才能观察到射线的径迹强调：观察a、3射线在云室中的径迹,比较两种径迹的特点,并分析其原因.学生分析并答复：2 .气泡室提问：比较气泡室的原理同云室的原理.学生讨论并答复：根据云室照片上记录的情况,可以分析出 3 .盖革一弥勒计数器(1)盖革一 弥勒计数管的构造如何(2)盖革一 弥勒计数管的根本原理是什么(3) G M计数器的特点是什么还有如闪烁计数器、乳胶照相、火花室和半导体探测器等探测器装置,利用这些装 置能更精确地测定粒子的各种性质,感兴趣的同学可以查找这方面的资料阅读.随着科学技术的开展,探测射线的手段不断改进,近年来,由于探测仪器大都和电 子计算机直接连接,实现了对实验全过程电子

13、计算机限制、计算、数据处理,已经使实 验方法高度自动化.学生课后查阅有关资料,了解更精确的探测放射线的方法.19. 4放射性的应用与防护学习目标(一)知识与技能(1)知道什么是核反响,会写出人工转变方程.(2)知道什么是放射性同位素,人造和天然放射性物质的主要不同点.(3) 了解放射性在生产和科学领域的应用.(4)知道放射性污染及其对人类和自然产生的严重危害,了解防范放射线的举措建立防范意识.(二)过程与方法：渗透和平安地开发利用自然资源的教育.(三)情感、态度与价值观：培养学生收集信息、应用已有知识、处理加工信息、探求新知识的水平.学习重点：人工转变的两个核反响方程及反响过程中遵循的规律.学

14、习难点：人工转变的两个核反响方程及反响过程中遵循的规律课时安排：1课时课前导学：1 .什么是衰变衰变的形式有哪些2 .衰变方程怎么书写3 .衰变过程中遵循的规律.4 .三种衰变产生的射线的性质.学习过程1.核反响： .在核反响中遵循.人工转变核反响方程：144947 N 2He-4Be 2He例：写出以下原子核人工转变的核反响方程.(1) /Na俘获1个a粒子后放出1个质子(2) 1327Al俘获1个a粒子后放出1个中子(3) 816O俘获1个中子后放出1个质子(4) 1430Si俘获1个质子后放出1个中子学生：理解并记住核反响方程, 通过方程理解核反响中遵循的规律.(5) 工放射性同位素(1

15、)放射性同位素： .放射性同位素有 两种,它们的 .(2)人工放射性同位素(3)人工放射性同位素的优点： (4)但凡用到射线时,都用人造放射性.同位素(6) 射性同位素的应用：(1)利用射线：(2)作为示踪原子如何将放射性物质作为示踪原子的原理.(7) 射与平安课堂小结稳固练习1 . 1965年,我国科学家首次用人工方法合成的结晶牛胰岛素与天然牛胰岛素是同一种物质,所使用的鉴别技术是()A.学分析B .同位素示踪原子 C .光谱分析D.测定介电常数2 .联合国环境公署对科索沃地区的调查说明,北约对南联盟进行的轰炸中,大量使用了贫铀炸弹.贫铀是从金属中提炼铀 235以后的剖产品,其主要成分为 铀

16、238,贫铀炸弹 贯穿力是常规炸弹的 9倍,杀伤力极大,而且残留物可长期危害环境.以下关于其残留物长期危害环境的理由正确的选项是由于爆炸后的弹片存在放射性,对环境产生长期危害爆炸后的弹片不会对人体产生危害铀238的衰变速率很快铀的半衰期很长A.B.C.D,3 .美国前总统老布什曾让医生们虚惊了一场.那是在访日宴会上突然昏厥,美国政府急忙将他送回国,医生用123|进行诊断,通过体外跟踪,迅速查出了病因.这是利用123|所放出的A .热量 B . a射线 C . 3射线 D . 丫射线4 .美国医生用123|对老布什总统诊断,使其很快恢复健康,123|的特性是A .半衰期长,并迅速从体内去除B .

17、半衰期长,并缓慢从体内去除C .半衰期短,并迅速从体内去除D .半衰期短,并缓慢从体内消除 .145 .医学界通过 C标记的G0发现一种G0的竣酸衍生物,在特定条件下可以通过断裂 DNA 抑制艾滋病病毒的繁殖,那么14c的用途是A .示踪原子B .电离作用C .催化作用 D .贯穿作用6 .以下哪一种医学治疗、检查手段运用了放射性同位素放出的射线A . B超 B .化疗医治肿瘤C . X光透视D . CT断层扫描7 . 一小瓶含有某种放射性同位素的溶液,每分钟衰变6000次,将它注射到某人的血液中,经过15h后从此人身上取出10mL的血液,测得每分钟有 2次衰 变,这种同位素的半衰期为5h,试

18、计算这个人血液的总体积为多少19.5 核力与结合能学习目标一知识与技能(1)知道核力的概念、特点及自然界存在的四种根本相互作用；(2)知道稳定原子核中质子与中子的比例随着原子序数的增大而减小；(3)理解结合能的概念,知道核反响中的质量亏损；(4)知道爱因斯坦的质能方程,理解质量与能量的关系.(二)过程与方法(1)会根据质能方程和质量亏损的概念计算核反响中释放的核能；(2)培养学生的理解水平、推理水平、及数学计算水平.(三)情感、态度与价值观(1)使学生树立起实践是检验真理的标准、科学理论对实践有着指导和预见作用的水平；(2)熟悉开发和利用核能对解决人类能源危机的重要意义. 学习重点：质量亏损及

19、爱因斯坦的质能方程的理解. 课时安排：1课时 课前导学：1 .万有弓I力的表示式 ； 库仑力的表达式 2 .氨原子核中有两个质子,质子质量为mp=1.67X 10-27kg ,带电量为元电荷 e=1.6 X10-190,原子核的直径的数量级为10-15m,那么两个质子之间的库仑斥力与万有引力两者相差多少倍3 .在原子核那样狭小的空间里,带正电的质子之间的库仑斥力为万有引力的1036倍,那么质子为什么能挤在一起而不飞散4 .原子核3衰变的原因学习过程：1、核力与四种根本相互作用提问1:那么核力有怎样特点呢第三、四种根本相互作用力：弱力、强力、电磁力、引力和分别在不同的尺度上发挥作用:弱力(弱相互

20、作用)：;强力(强相互作用)： ;电磁力：引力： 2、原子核中质子与中子的比例随着原子序数的增加,稳定原子核中的中子数大于质子数.思考：随着原子序数的增加,稳定原子核中的质子数和中子数有怎样的关系思考：为什么随着原子序数的增加,稳定原子核中的中子数大于质子数总结：3、结合能写核反响方程：用强大的 丫光子照射笊核,可以使它分解为一个质子和一个中子.上述核反响发生的条件：原子核的结合能.比结合能,也叫平均结合能 比结合能越大,表不' O4、质量亏损(1)质量亏损质量亏损： ;质量亏损只有在核反响中才能明显的表现出来.强调：(2)爱因斯坦质能方程:(3)核反响中由于质量亏损而释放的能量： 说

21、明：物体的质量包括静止质量和运动质量,质量亏损指的 质量亏损并不是在核反响中仍然遵守 质量只是强调：中等大小的核 稳固练习例题：个质子的质量 mp=1.007 277u,1个中子的质量 mn=1.008 665u.氯核的质量为4.001509 u.这里u表示原子质量单位,1 u=1.660 566 X 10-27 kg.由上述数值,计算 2个质子和2个中子结合成氨核时释放的能量.(28.3MeV)1.关于核能,以下说法中正确的有()A.核子结合成原子核时,需吸收的能量B.核子结合成原子核时,能放出的能量C.不同的核子结合成原子核时,所需吸收的能量相同D.使一个笊核分解成一个中子和一个质子时,吸

22、收的能量是一个恒定值2 .质子的质量m),中子的质量为mn,它们结合成质量为 m的笊核,放出的能量应为()A. ( mp+nm-m) C2 B . ( mp+nm) c2C. ml D . (m-mp)c23 .在计算核子和原子核的质量时, 以u为单位比较方便,关于u以下说法中正确的选项是()A. 1u=1.66 X 10-27kgB . 1u 等于一个碳 12 原子质量的 1/12C. 1u相当于931.5MeV能量 D . u表示一个核子的质量4 .关于爱因斯坦质能方程的以下看法中正确的选项是A. E=mC中的E是物体以光速运动的动能.B. E=mC是物体的核能.C. E=mC反映了一定的

23、质量与一定的能量有相当的关系.D. E=A m2表示发生的质量亏损 m变为能量放出去.5 .完成以下核反响方程（1） ?b+；hTn+4 :；油+-SMg+J H.6 .质子的质量、中子的质量和笊核的质量分别为m、口和R3,质子和中子结合成笊核时,发出丫射线.普朗克恒量为h,真空中光速为c,那么丫射线的频率v=.7 . 一个铀核衰变为社核时释放一个“粒子.铀核的质量为3.853131 X 10-25kg ,社核的质量为 3.786567 X 10-25kg , a粒子的质量为 6.64672 X 10-27kg.在这个衰变过 程中释放出的能量等于 J .保存2位数字.8 .正负电子对撞后,转化

24、为两个光子的总能量是 电子伏.正负电子质量 m=0.91X10-30kg ,光子的静止质量为零9 .四个氢核变成一个氮核,同时放出两个正电子,释放出多少能量假设 1g氢完全聚变, 能释放多少焦能量氢核质量为1.008142u ,氨核质量为4.001509u19.6 重核的裂变学习目标一知识与技能1 .知道核裂变的概念,知道重核裂变中能释放出巨大的能量.2 .知道什么是链式反响.3 .会计算重核裂变过程中释放出的能量.4 .知道什么是核反响堆.了解常用裂变反响堆的类型,了解核电站及核能发电的优 缺点.二过程与方法1 .通过对核子平均质量与原子序数关系的理解,培养学生的逻辑推理水平及应用 教学图像

25、处理物理问题的水平.2 .通过让学生自己阅读课本,查阅资料,培养学生归纳与概括知识的水平和提出问 题的水平.三情感、态度与价值观1 .激发学生热爱科学、探求真理的激情,树立实事求是的科学态度,培养学生根本 的科学素养,通过核能的利用,思考科学与社会的关系.2 .通过教学,让学生熟悉到和平利用核能及开发新能源的重要性.3 .确立世界是物质的,物质是运动变化的,而变化过程必然遵循能量守恒的观点.学习重点：1 .链式反响及其释放核能的计算.2 .重核裂变的核反响方程式的书写.教学难点：通过核子平均质量与原子序数的关系,推理得出由质量数较大的原子核分裂成质量数较小的原子核释放能量这一结论.课时安排：1

26、课时课前导学：1、质能方程：2、结合能 ：学习过程核子平均质累1.核裂变fission 小组讨论：核裂变的特点是什么提问：是不是所有的核裂变都能放出核能?知识总结：2、铀核的裂变(1)铀核的裂变的一种典型反响.提问：铀核的裂变的产物是多样的,最典型的一种核反响方程式是什么样的?(2)链式反响：提问：链式反响chain reaction 是怎样进行的?(3)临界体积(临界质量)：提问：什么是临界体积(临界质量)(4)裂变反响中的能量的计算.知识总结：3、核电站提问：核反响堆各组成局部在核反响中起什么作用阅读课本核电站局部内容,分小组讨论.提问：核能发电的优点、缺点?稳固练习例题1、以下核反响中,

27、表示核裂变的是八 238234414140A、92U t 90Th 2 2 HeB、eC t 7 N *ec 235114192194121C、92U 0n156Ba 36Kr 30n D 、4Be 2He 6C 0n例题2、秦山核电站第一期工程装机容量为30万kW如果1g铀235完全裂变时产生的能量为8.2 X1010 J ,并且假定产生的能量都变成了电能,那么,每年要消耗多少铀235?一年按365天计算1.关于铀核裂变,以下说法正确的选项是.A.铀核裂变的产物是多种多样的,但只能裂变成两种B.铀核裂变时还能同时释放2-3个中子C.为了使裂变的链式反响容易进行,最好用纯铀 235D.铀块的体

28、积对链式反响无影响2 .在核反响堆外修建很厚的水泥层,是为了预防.A.核爆炸B.放射线外泄C.快中子外泄D.慢中子外泄3 .以下四种原子核中平均质量最小的是.A.铁 56B.氨 4C.铀 238 D. # 2344 .铀235容易俘获哪一种粒子而发生裂变释放核能.A.快中子B.慢中子C. a粒子D.质子5 .以下核反响中,表示核裂变的是：2382344一A 92 U T 90ThB2 He2351139 Br+ 91920 n 56136 dC. N+teD. 4 Be+2 He 1|C+ On6.补充下面的裂变方程235192 U+ 0 n一90136、,38 Sr+54 Xe +(氢弹中用

29、笊核和瓶核合成氨核,写出核反响方程7 .铀238俘获中子后形成铀 239,再经两次3衰变,可成为原子反响堆中的燃料钵239.写出其方程式 .8 . 一个铀235原子核吸收一个中子后,裂变成两个新的原子核,并放出两个中子.经测量,这两个新原子核的质量分别为232.32 X 10-27kg和155.94 X 10-27kg.铀235原子核的质量为390.3 X 10-27kg,中子质量为1.67 X 10-27kg.那么一个铀235原子核裂变时 释放的核能为 J=eV -19. 7核聚变学习目标一知识与技能1 . 了解聚变反响的特点及其条件 .2 . 了解可控热核反响及其研究和开展.3 .知道轻核

30、的聚变能够释放出很多的能量,如果能加以限制将为人类提供广阔的能源前景.二过程与方法：通过让学生自己阅读课本,培养他们归纳与概括知识的水平和提出问题的水平三情感、态度与价值观4 .通过学习,使学生进一步熟悉导科学技术的重要性,更加热爱科学勇于献身科学.5 .熟悉核能的和平利用能为人类造福,但假设用于战争目的将给人类带来灾难,希望 同学们努力学习,为人类早日和平利用核聚变能而作出自己的努力.学习重点：聚变核反响的特点.学习难点：聚变反响的条件.课时安排：1课时学习过程1 .聚变1氢的聚变反响：2释放能量：小组讨论：看比结合能曲线图19.5-3 ,想一想为什么轻核的聚变反响能够比重核的 裂变反响释放

31、更多的核能提问：试从微观和宏观两个角度说明核聚变发生的条件?补充：(1)热核反响在宇宙中时时刻刻地进行着,(2)氢弹提问：氢弹爆炸原理是什么氢弹的构造简介及其爆炸情况.收集的资料,还能通过什么方法实现核聚变2 .可控热核反响(1)聚变与裂变相比有很多优点例：一个笊核和一个瓶核发生聚变,其核反响方程是2iH+3iHH42He+10n,其中笊核的质量：m=2.014 102 u、瓶核的质量：rt=3.016 050 u、氨核的质量： m =4.002 603 u中子的质量：m=1.008 665 u 、1u=1.660 6 X 10-27kg, e = 1.602 2 x 10-19C,请同学们求

32、出该核反响所释放出来的能量.总结：聚变与裂变相比,这是优点之一： 优点之二：优点之三：(2)我国在可控热核反响方面的研究和实验开展情况.稳固练习1 .以下核反响方程中,表示核聚变的过程是：A.B 禧Th+：He；2,以下说法中正确的选项是： ()A.聚变反响从外界吸收能量；BC.聚变反响可以无条件进行；D： )C.第f群1+上D.汨.聚变反响向外界放出能量;.聚变反响必须使核之间距离接近10-15也3 .氢核(；H)、中子(；n)、笊核(2H)的质量分别是 m、mt、ms那么由氢核和中子结合成笊核时释放的核能为()A. m)c2B. (mi+m2)c 2C. (m3-mi-m2)c2 D. (

33、mi+m2-m3)c24 .热核反响是一种理想能源的原因是()A .就平均每一个核于来说,热核反响比重核裂变时释放的能量多B .对环境的放射性污染较裂变轻,且较容易处理C .热核反响的原料在地球上储量丰富D .热核反响的速度容易限制5 . 1999年9月18日,中共中央、国务院、中央军委会在人民大会堂隆重表彰在研制“两弹一星中作出突出奉献的科技专家,以下核反响方程中属研究两弹的根本的核反响方程式是 ()A. 14 N - 4He > 1； O - 11H235 U+ 1n 90s136 Xe +10 1n92 U 0 n38 Sr 54 Xe 100nC 2；u 29oTh - 2 He

34、2 H+；hH 2 He+0n6 .核反响有以下几种情况：一是衰变,二是人工转变,三是裂变,四是聚变,核反响可用方程来表示,叫核反响方程.完成以下核反响方程,A.C.29328U >24He2 H+；hH 4 He+ (井指明它是属于何种核反响: :Be>1fOon235 U+0n-90Sr+156 Xe +()19.8 粒子和宇宙学习目标一知识与技能1 . 了解构成物质的“根本粒子及粒子物理的开展史2 .初步了解宇宙的演化过程及宇宙与粒子的和谐统一二过程与方法1 .感知人类科学家探究宇宙奥秘的过程和方法2 .能够突破传统思维重新熟悉客观物质世界三情感、态度与价值观1 .让学生真正感受到自然的和谐统一并深知创立和谐社会的必要性2 .培养学生的科学探索精神.学习重点：了解构成物质的粒子和宇宙演化过程 学习难点：各种微观粒子模型的理解 课时安排：1课时 课前导学：1 .现在我们所知的构成物体的最小微粒是什么2 .现在我们认为原子是什么结构模型,由什么组成学习过程1 .“根本粒子“不根本2 .发现新粒子阅读教材,思考下面的问题：1从宇宙线中发现了哪些粒子这些粒子有什么特点2通过科 学核物理实验又发现了哪些粒子3什么是反粒子?4现在可以将粒子分为哪几类强子：举例轻子：举例媒介子：举例3 .夸克模型